點燃學生心靈的興趣之火

姜云云

【摘 要】興趣是最好的老師，是獲得知識的最好導師，是求知欲的來源。興趣是學生學習主要動力。古今中外但凡在學業中取得成就的人，都對學習有著濃厚的學習興趣。在數學學習中能夠保持濃厚學習興趣的人，就能夠認真的學習數學，在學習和解決數學問題中來尋找快樂。作為高中生的數學學習興趣對學習成績好壞有著直接的影響，如果學生對所學的知識毫無興趣，就會把學習數學當成一種苦役，也就不能有效進行學習，從而學習成績下降。因此，激發和提高學生的學習興趣，就需要通過多種教學方法和教學手段來誘發學生的思維，讓他們能夠產生學習興趣，從而形成一種教學需要的學習狀態，進而來提高教學效率。

【關鍵詞】故事；游戲；操作；數學美；小組競賽；激將法

高中數學這門學科有一定的枯燥感。在數學課上我們如何來提高學生學習數學的興趣，敲開學生的活力和激情，讓學生喜愛上數學這門學科。我總結里如下幾種方法：

一、通過故事激發學生的學習興趣

故事對于每一個青少年來說都具極大的吸引力和誘惑力，每一個學生在很小的時候總會纏著爸爸媽媽給講故事，即使大人的故事沒有什么意義，漏洞也是百出，但他們也會聽得津津有味，深入其中。我在高中教我數學的一位周老師在課堂上就經常利用講故事的方法，數學課總是和故事穿插在一起的，因此上他的課總是感覺很有意思，也不感覺累，而到最后班級的成績在也是排在前面的。我在工作中也就將故事穿插在教學內容中來激發學生的學習興趣，例如在三視圖的教學中穿插了皮影戲，在指數函數中穿插了考古的故事，學生在聽故事的過程中進入學習狀態。

二、通過游戲激發學生的學習興趣

游戲是每一個青少年最喜愛的活動。學生都是在游戲中成長的。在教學過程中，我根據教學內容的需要，設計符合學生的游戲活動，讓學生在游戲中理解和掌握概規律，分析關系，掌握解題思路。把單調，枯燥的數學知識游戲化，有效的調動學生積極性，更好的投入學習中去。

三、通過操作激發學生的學習興趣

“要認識一個客體，就必須動之于手?！睂W生的思維特點是具體形象思維占優勢， 在很大程度上還依靠動作思維，因此我在教學中要通過實踐操作， 充分運用學生的實際感知，讓學生感知數學問題，理解數學理論。

（一）畫圖

在學習了立體幾何的過程中，讓學生畫幾何圖形，提高空間想象能力，學生積極性。

（二）操作

在空間點線面的位置關系中，讓學生拿筆當做直線，拿桌面或課本當做平面進行操作，使學生深刻的體會空間的位置關系，提高了學習興趣。

四、通過數學發展史和數學美來提高學生的學習興趣

數學的發展離不開數學史，數學中的歷史故事對吸引學生，提高學生的學習興趣有很大的幫助。數學中也有美，只要我們學會用審美的眼光去看數學世界，就會發現，數學原來是非常美的。圓錐曲線的對稱美，立體幾何的空間美，函數的抽象美，正弦、余弦的周期美，漸進線平行線的分離美，蝴蝶定理的翩翩起舞，它們在那么的富有詩情。從自然數到整數，到有理數再到實數再到復數，數系的每一次的擴充，都在新的基礎上形成新的美。讓學生體會到數學的美，在美中提高學習數學的學習興趣。

五、小組競賽

每一位學生都有很強的好勝心，有不服輸的精神，而這在高中生中體現更是突出。每一位學生在小組競賽中都能盡其所有所的，為小組作貢獻，為拖小組的后腿而恥辱，學生往往是有一份力出一份力，興致特別高。在教學中，根據學生學習成績編成若干學習小組，保證每個小組總體成績差不了多少。通過這種競賽，提高了學生的學習興趣，提高了學生的互助性，同時也提高了學生的學習的積極性。學生在幫助別人的過程中自己也得到提高，達到共同學習、共同提高的目的。

六、通過幽默，生動的語言提高學生的學習興趣

幽默生動的語言能夠有效的吸引學生的注意力，對引發學生的學習興趣和思維習慣有很好的作用，幽默風趣容易調動學生的課堂氣氛，對學生有誘惑力，能夠幫助學生強化思維意識，所以教師要提高自己的語言藝術。

七、通過激情提高學生的學習興趣

教師在日常的教學過程中，如果教師有激情，同樣也能通過激情帶動每一位學生，讓學生也提高了學習的激情，同時也提高了學習的興趣。

總之，培養學生的數學學習興趣的方法多種多樣。如何來點燃這團火焰，只要我們勤思考，不斷的學習，勇于探索，密切聯系和結合學生的生活實際，不斷的改變和提高教學方法，就能讓學生意識到學習數學的重要性，讓學生感受數學的美和無窮的魅力，從所謂的枯燥無味數學學習中解放出來，進入到其樂無窮的數學環境。

【參考文獻】

[1]黃燕萍.《點燃學生心靈的興趣之火》.江西寧都湛田小學

[2]朱有峰.《如何培養高中數學學習興趣》.山東省日照第二中學