高職類動漫制作技術專業學生頂崗實習多元薪酬制初探

駱陽+汪巖

摘 要：頂崗實習是國家大力發展職業教育的大背景下，職業院校培養學生的必經階段，頂崗實習薪酬是學生在頂崗過程中理應獲得的勞動報酬；基于學生的專業性質不一樣，專業崗位不一樣，學生工作效率不一樣，學生能力結構不一樣等客觀情況，本文以動漫制作技術專業為例，分別闡述了影響高職學生頂崗實習多元薪酬的各個要點。

關鍵詞：動漫制作；頂崗實習；多元薪酬制

一、動漫專業頂崗實習現狀

2016年，教育部、財政部、人力資源和社會保障部、國家安全監管總局、中國保監會聯合印發了《職業學校學生實習管理規定》（教職成【2016】3號）文件。文件中進一步明確了職業學校學生頂崗實習的實習組織、實習管理、實習考核、安全責任等一系列重要問題。從2006年國家大力扶植文化創意產業開始，全國便刮起了一股文化颶風，而作為文化創意產業的主要力量之一，動漫行業余韻重生，全國各大主要城市均建立了以動漫相關的動漫基地，包括重慶、成都、西安、深圳、杭州等。這種通過政府搭臺，企業聚在一起搞的基地模式，既可以互補合作，又能夠競爭，從而在客觀上促進作品及其形象的產量和質量的提高，以及先進技術的普及，更重要的一點，在客觀上對中國的動漫專業學生頂崗實習提供了較好的平臺。

然而，由于動漫專業的專業特殊性，高職類動漫專業學生剛剛走上實習的崗位通常是很難實現頂崗實習薪酬的絕對統一，學生成長于此階段，就需要在學校主導，學校與企業共同參與對學生的積極培養，使其盡快“頂崗”。事實上，整個過程的先頭階段，是需要動漫企業付出相應的培養成本的，為的是在企業之后的項目開發或生產中，為企業儲備人才。通過調查發現，當前在崗的動漫專業學生存在著工資高，工資低，甚至沒有工資等薪酬多元的情況，這種情況會在相當長的一段時間內客觀存在。

二、實行多元薪酬制的必要性

根據教育部出臺的文件，各學校在文件框架內相對應的制訂了適合于本學校的學生頂崗實習辦法，如頂崗實習起止時間、實習周期、實習內容要求、學生實習考核標準以及帶隊老師的考核標準等。而動漫專業學生的實習管理辦法又不盡相同，存在著自己的專業特殊性。依據教育制訂的動漫制作技術專業的人才培養標準，需要動漫專業學生在學校期間必須掌握包括素描、色彩、構成、動畫概論、動畫造型基礎、原畫設計等多門專業基礎課程與專業課程。受此類課程完成周期較長的客觀情況，其頂崗實習時間必然安排與大三最后一學期進行頂崗實習與就業接軌相對恰當。通過調查發現，基于學生在校期間所以專業的學習深度不一樣，愛好方向不一樣，掌握專業知識的情況也不一樣，那么在面對頂崗實習安排時，必然存在多種影響其頂崗實習崗位與實習待遇的不同。

三、崗位多元決定薪制多元

動漫專業相關的工作崗位相對寬泛，從事二維動畫方向的工作崗位有原畫設計、場景繪制、動畫等，從事三維動畫方向的工作崗位有場景模型，角色模型，動畫，特效等。除此之外還包括影視后期，欄目包裝，平面媒體等眾多相關崗位。不同的工作崗位多針對的項目肯定不同，而不同項目所對應的項目開發經費也是不一樣的，作為頂崗實習的學生，其實習薪酬固然會呈現多元的特點。

四、工作變量決定薪制多元

由于學生的個體差異，即使是在相同的崗位工作，在掌握了相同技術，達到相同技術標準的前提下，工作量也是存在一定變化的，這種變量主要表現在工作效率的高低。在眾多的動漫相關企業，員工的薪資水平是與工作量息息相關的，基本工資加共工作量提成是多數動漫公司制訂員工薪資發放制度的常態，頂崗實習學生作為企業準員工，其薪資水平同樣會因為工作量的變化而呈現多元化。

五、學生能力結構不均衡決定薪制多元

學生能力包括多方面，在公司頂崗實習主要表現為一個員工為公式服務的能力，包括工作中表現出來的邏輯性，周密性，嚴謹性等。在技術服務于產品質量上主要表現為專業技術成熟過硬，或生產出來的產品質量相對更好等。所以，不同學生的能力結構是不一樣的，在相對公平公正公開的企業環境，學生表現出來的職業能力自然會通過薪資體現出來。

六、其他方面的影響

除了上述幾類影響學生頂崗實習呈現多元特征的情況，還有其他諸多方面也會多學生頂崗實習薪資產生一定影響，如學生在校期間的優異表現、閱歷，或是在某些活動，競賽中有突出表現等，這些都將是影響其頂崗實習薪資的客觀要素。

七、結語

在國家大力發展職業教育的大背景下，學生頂崗是高等職業教育中的一個重點環節，二頂崗實習薪資管理恰恰又是一個最為敏感的話題，各高職院校應該在（教職成【2016】3號）文件的框架內，正確制訂好學生頂崗實習相關管理制度，并與頂崗實習企業一起深入合議，將學生的薪酬標準等敏感內容詳細描述在頂崗實習三方協議內。正確維護學生、學校、企業利益的同時，為國家職業教育發展添磚加瓦。