班主任的點滴做法和體會

付紅梅

班主任是班集體的領導者、組織者和教育管理者。我參加工作已有十多年，做了多年的班主任工作。其間的酸甜苦辣我深有體驗。為了拋磚引玉，下面我就談談我做班主任的一些做法與體會。

一、以身作則，率先垂范

班主任是學生的榜樣。班主任的一言一行，對學生產生最直接、最大的影響，甚至會對學生的一生有持續而深遠的影響，所以班主任要塑造自己高尚的道德情操。作為班主任，首先應嚴格要求自己，用強烈的事業心，高度的責任感、樂觀向上的人生態度，不計較個人得失的寬廣胸襟去感染學生、重陶學生，使其受到潛移默化的教育。

二、注意融洽師生關系

經過多年實踐，我深深地認識到：培養學生的親師感是班主任做好學生政治思想工作的關鍵，也是教師提高教學質量的前提條件。俗話說：親其師，必信其道。蘇聯教育家魯斯卡婭也說：“一個受學生愛戴的教師說的話，比一個與他們格格不入且受他們鄙視的人所說的話，他們接受起來是完全不同的。”試想：某位教師如果太嚴厲，沒有一絲笑意讓學生覺得可畏，學生會輕易向他提出自己的不同見解嗎？一個對班主任有看法的學生對班主任提的意見或教育會樂意接受嗎？這肯定不會。所以作為一名教師或班主任，我們得先讓學生覺得自己可親可敬。怎樣才能讓學生親近自己呢？我的做法是：

1.接近學生，關心學生，用愛心感化學生

有句俗話說：若要人敬己，先要己敬人。道理一樣，要想學生親近老師，老師先得想法子接近學生。平時，我見縫插針，深入到學生中，和學生一道參加各項文體活動，勞動時也和學生一起干。在這過程中留心觀察學生的一言一行，一舉一動，和他們拉家常，聊時事，談人生，討論學習上的各種問題，彼此溝通、了解。學生在日常生活中遇到困難給予熱情的幫助，如：生活費用不夠就借給學生，生活因難的學生沒有錢交其他費用就給他墊上。學生身體不舒服時陪他去看醫生，幫他熬藥，煮稀飯，提醒他按時吃藥。如：初二時班里的馬強同學因家里做生意賠本交不起學費，她父母準備讓她到外地打工，當我知道了情況后，就進行了家訪，向她父母宣傳《義務教育法》和分析了學生的前途，闡述知識少將來在社會難立足等利害關系，使她得以回校繼續學習。平時問長問短，無微不至地關心她，使她深受感動。這期開學她寫給我這樣一封信：敬愛的付老師，新年好！我深深地祝福你在新的一年里事事順心，合家幸福！我非常感謝您這兩年多來對我的關懷和照顧，我們一家人都對您感恩不盡。您幫助我渡過了最困難的時期，使我的求學生涯中少了一份憂傷，多了一份快樂。對‘滴水之恩，當涌泉相報的大話我不敢說，但我會永遠記住您這位恩師的。來日方長，我相信我會有機會報答您的。但就是因為這些微乎其微的事感動了學生，使他們感到，老師如同父母一樣關心愛護他們，如果不聽話，不守紀，不努力學習就會愧對老師的一片苦心與愛心。這樣，班級的各項工作得以順利開展，各種問題會迎刃而解。

2.消除隔閡，取得“差生”的信任

大家仔細觀察都會發現，“差生”（學習成績差些或平時調皮搗蛋些）的神經特別敏感，如：當“好生”（學習成績好些）違犯了紀律時，“差生”就會睜大眼睛看班主任怎么處理。如果班主任不聞不問或睜一只眼，閉一只眼，那“差生”的心理就得不到平衡，待到他違犯了紀律，班主任教育他時，他就會不服氣，認為班主任偏心，看不起他而有意整他。同時我們也發現，“好生”得到了袒護也會滋長一股傲氣，這也是與素質教育相悖的。因此，平時我特別注意這一點，做到一視同仁，不偏不倚，尤其對“差生”，用誠摯的熱情和誠懇、尊重、信任的態度對待他們，動之以情，曉之以理，使他們認識到“老師對我進行批評教育都是為我好”，消除了他們對我的不良看法，取得他們的信任，樂意向我敞開心扉，使我能因勢利導，讓他們的身心得到健康的成長。

三、注意言傳身教，讓學生心服口服

平時除了對學生進行說理教育以外，還要注意身教。時時嚴格要求自己，事事以身作則，要求學生做到的，自己首先做到。如：為了讓學生抓緊時間復習功課，經過班委會的討論決定：早上6.50分鐘、傍晚6.20分鐘準時進教室學習。我天天都準時到教室門口，第一天，有幾個同學遲到，遲到的學生到門口看到老師，都問：“老師好！”我也回答：“你好！”接著問：“你來了？”學生不好意思的回答：“是”。第二天還有2個同學遲到，到了第3天就沒有同學遲到了。事后有一次聊天，我打趣地問了一個同學：“你們是不是吃了催速劑， 個個人都能準時上教室了？”那個同學說：“老師能準時來， 我們好意思遲到嗎？”由此可見，做學生的思想工作在做好言傳的同時又注重身教，更能讓學生心服口服。

四、關心學生，及時解決思想問題

蘇霍姆林斯基說過不了解學生，教師就像黑夜里走路。我認為解決一切問題的前提是先解決思想問題。一個班級五六十個人，每個人都有自己的性格特點，班規的制定只是有據可依，但在很多問題的處理上還得具體問題具體分析。班主任要有一顆愛心。愛心的表現往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，沒來的及時與家長聯系，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，上學路上是不是注意安全了。每天跑操時，我會提醒他們系好鞋帶以免摔跤。課間我喜歡呆在班里，有時和一些同學聊聊最近新聞，有時找個別學生談談話，內容不拘長短或問問最近學習生活情況或指出最近存在的問題，對生病的住校生尤其關注，提醒他們按時吃藥，多喝水，讓學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，對于那些學習退步的，考試發揮不好的；缺乏自信心的、缺少母愛父愛的學生等等，我常常開導、鼓勵他們，經常與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生，要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。

總之，只要我們心中是真誠地為學生，為學生的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升學生生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。