多措并舉提升班主任德育工作實效研究

方良東

摘 要：初中是對學生進行德育滲透的關鍵時期。班主任在實際工作中，要以豐富多彩的課堂主題活動進行德育滲透，充分挖掘實踐活動的德育內容，在親近自然的活動中滲透德育，通過班級文化氛圍的營造潛移默化地進行道德教育。

關鍵詞：初中；班主任；德育；滲透

中圖分類號：G631；G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）08-0007-01

蘇霍姆林斯基曾經說過：“教學——這并不是單純地把知識從教師的頭腦里灌輸到學生的頭腦里，這是一種極其復雜的道德關系，在這里起作用的特征，就是要培養他成為一個好人的愿望?！边@個讓學生成為好人的愿望，就需要借助班主任工作，通過對學生進行德育滲透來完成。在鄉鎮初中，除了常見的初中生叛逆等問題之外，留守兒童與父母溝通的缺失、城市文化對傳統文化的沖擊等因素，使得德育工作任務更加艱巨。德育滲透是一項具有間接性、分散性的工作，班主任必須多動腦筋，才能達到良好的預期效果。

一、課堂主題活動

課堂是傳統的德育教學的陣地，不同的學科都蘊含著豐富的德育內容，班主任有班主任和任課老師的雙重身份，可以借助學科教學挖掘學科知識之中的德育內容，通過主題活動來進行德育。傳統的課堂主題活動有課堂教學、演講比賽、寫作比賽、知識辯論賽、主題班會等，在主題活動中開展德育滲透能夠在教學效果之外收獲德育的果實。學生從小學升入初中，內心充滿了期待和好奇，同時對新班級、新老師和新環境也很迷茫。因此，班主任在開學之初要先免去對班規校規的灌輸，而是要通過課堂主題活動來進行德育滲透。比如，演講比賽可以設計為“班級榮譽感之我談”，讓學生結合自己以前的學習經歷談一談發生在自己身上的、為班級付出的故事，這既鍛煉了學生的表達能力，展現了學生風采，消除了學生的陌生感，又達到了滲透班級榮譽感的目的。再比如，寫作主題活動可以讓學生寫一寫“我的父親”或“我的母親”。學生們將自己對父母的感想付之筆端，自然而然就會引發學生對父母的生活點滴的回憶，從而感受到父母對自己的付出和關愛，也達到了對學生滲透感恩孝道的德育目的。

二、綜合實踐活動

綜合實踐活動具有綜合性和實踐性的特點，對學生進行德育滲透，具有很好的效果。一方面，綜合實踐活動形式多樣，教師也可以多角度開展德育滲透，從而激發學生的學習興趣；另一方面可以培養學生的動手能力，擴大學生的活動接觸面，為學生提供更為廣闊的活動空間，讓學生更貼近現實生活。比如，“走進五保老人，為老人服務” 活動、“走進孤兒院，共享一片天”活動。城鎮也設有養老院、孤兒院，初中階段的學生已經具備一定的動手能力，可以讓學生們為老人和孤兒做一些力所能及的事情，為老人們打掃衛生，為孤兒們講故事。這些實踐活動，激發了學生為人民服務的意識，保護弱勢群體的意識，從而培養學生感恩父母、奉獻社會的良好道德品質。同時，在實踐的過程中，學生之間以小組合作的形式，相互幫助、協同合作，又培養了學生們的互助合作意識，也增進了學生之間的交流，促進學生形成良好的友情觀。

三、親近自然活動

溫家寶同志曾經提倡孩子們要仰望星空，“仰望星空”即讓孩子們去親近自然、觀察自然。中國古人認為，所有高尚的行為、智慧和健全的人格，都是源自大自然的饋贈。回歸大自然、親近大自然，不僅可以啟迪學生的智慧，還可以在活動中對學生進行德育滲透。初中階段可以開展春游、秋游、夏令營等系列活動。以春游為例，教師可以根據春游的不同階段，制定不同的德育滲透目標。前期準備階段，教師通過春游相關紀律的說明，向學生滲透“規則”意識。春游進行階段，可以讓學生體味大自然之美，比如山巒的雄偉可以開闊學生的胸襟。教師要讓學生通過觀察現實生活中對大自然的破壞現象，引發學生對人類不正確行為的思考，滲透保護自然、尊重自然規律等思想。春游結束階段，可以通過組織課堂活動來增強親近自然活動的效果，常見的方式有寫游記、課堂討論等。

四、班級文化營造

人創造環境，環境影響人。班級文化就是一種環境氛圍，它能夠以潛移默化的形式影響學生。一名優秀的班主任，一定是一位營造班級文化的高手。好的班級文化氛圍就是一種優良的德育資源，取之不盡，用之不竭。好的班級環境需要通過學生和老師的共同努力來創造，這就需要班主任積極引導學生營造健康向上的班級文化。班級文化的營造方式豐富多彩，可以在班級布置中滲透德育，板報、墻報、手抄報可以根據不同的德育目標進行設計；主題豐富多彩，感恩父母、團結友愛、寬容大度等。比如，班級學習小組的命名可以讓學生賦予它積極上進的德育內涵。班級格言、教師格言、學生格言中也有大量勵志、警醒自我的德育內容，通過在班級進行展示，可以時時激勵學生。

五、結束語

綜上所述，讓學生成為一個“好人”是班主任不容推卸的責任。德育的內容非常廣泛，有愛國主義教育、品德修養教育、理想信念教育、愛情觀友情觀親情觀教育等。德育滲透是一項長期、艱巨的工作，班主任在課堂教學和課外活動中，應該多花心思，為德育滲透進行更多的嘗試，用心培養德才兼備的新時代接班人。

參考文獻：

[1]劉來喜.例談初中班主任德育工作有效策略[J].教育教學論壇，2013（42）.

[2]潘建華.如何提升初中班主任的德育工作效力[J].教師，2013（12）.