獨(dú)立學(xué)院《重、磁、電勘探》課程教學(xué)改革與實(shí)踐

史維+宋學(xué)鋒

摘要：針對(duì)獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，分析了獨(dú)立學(xué)院《重、磁、電勘探》課程教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面提出了一些改革措施。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院重、磁、電勘探 教學(xué)改革

目前，重、磁、電勘探方法在油氣勘探、石油地質(zhì)普查中發(fā)揮著重要作用，與地震勘探方法一樣作為油氣勘探中的主要勘探方法。此外，這些方法還被廣泛應(yīng)用于金屬與非金屬礦產(chǎn)資源勘探、工程地質(zhì)勘探、鐵道橋梁勘探、城市物探等方面，并發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，全國大多數(shù)石油和地質(zhì)類院校的獨(dú)立學(xué)院都開設(shè)了《重、磁、電勘探》課程，并作為勘查技術(shù)與工程專業(yè)與資源勘查工程專業(yè)的主干課或必修課。

1、課程教學(xué)現(xiàn)狀與存在問題

本課程在我校作為勘查技術(shù)工程專業(yè)的專業(yè)主干課，需要學(xué)生具有良好的《矢量分析與場(chǎng)論》，《數(shù)值計(jì)算方法》、《電磁場(chǎng)論》、《信號(hào)分析與處理》等課程的理論基礎(chǔ)。此外，其教學(xué)內(nèi)容繁多而且概念抽象。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐來看，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握比較困難，再加上多數(shù)獨(dú)立學(xué)院課程的教學(xué)大綱與其母體高校課程的大綱內(nèi)容相同或相近，其教學(xué)內(nèi)容并不完全適合于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)，這些客觀存在的問題給教師的授課帶來了較大的難度。

目前，《重、磁、電勘探》課程出版的教材較少，且基本不適用于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的使用，本校勘查技術(shù)與工程專業(yè)所選用的教材為黃仲良主編的《石油重、磁、電法勘探》[1]。課程中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)多，存在大量的公式推導(dǎo)，且概念、原理抽象，學(xué)生普遍反映課程學(xué)起來比較困難，加上課程實(shí)踐學(xué)時(shí)有限，導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)掌握不牢固，實(shí)踐動(dòng)手能力也得不到提高，這些因素對(duì)于學(xué)生今后的就業(yè)與考研也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，獨(dú)立學(xué)院《重、磁、電勘探》課程的教學(xué)與實(shí)踐的改革已迫在眉睫。

2、教學(xué)內(nèi)容改革

當(dāng)前，我國的獨(dú)立學(xué)院正處于改革和轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院將人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，更加注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這就要求教師需要對(duì)課程教學(xué)的內(nèi)容、手段和方法進(jìn)行改革

2.1合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保理論知識(shí)夠

近幾年，多數(shù)開設(shè)石油和地質(zhì)類相關(guān)專業(yè)的獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率呈現(xiàn)出逐年下滑的趨勢(shì)。很多獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生將考研作為他們畢業(yè)之后的首選，而本課程也是許多石油和地質(zhì)類重點(diǎn)高校的考研專業(yè)課程之一。此外，很多畢業(yè)生也會(huì)從事與重、磁、電勘探方法有關(guān)的工作，也需要有一定的相關(guān)理論知識(shí)儲(chǔ)備。因此，教師要根據(jù)本校學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行精心挑選，更加注重學(xué)生對(duì)重要的基本概念、方法、原理的理解和掌握，做到有的放矢，確保學(xué)生在考研和工作中理論夠用。

本課程包含三種勘探方法，每種方法之間又相對(duì)獨(dú)立，涉及大量的概念、理論且有很多數(shù)學(xué)理論和公式的推導(dǎo)，要想在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)收到比較好的教學(xué)效果，具有很大難度。因此，一定要從本校大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容。通過幾年的探索實(shí)踐和學(xué)生的反饋，對(duì)原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了選擇和修改，具體授課內(nèi)容、基本學(xué)時(shí)設(shè)置、教學(xué)思路如下，以供參考。

一、重力勘探部分

（1）重力勘探的理論基礎(chǔ)（2學(xué)時(shí)）

（2）重力異常及重力校正（包括測(cè)量儀器）（4學(xué)時(shí)）

（3）重力異常的正、反演（4學(xué)時(shí)）

（4）重力異常的數(shù)據(jù)處理常用方法（4學(xué)時(shí)）

（5）重力異常解釋與應(yīng)用實(shí)例（2學(xué)時(shí)）

二、磁法勘探部分

（1）磁法勘探的理論基礎(chǔ)（2學(xué)時(shí)）

（2）磁異常（包括測(cè)量儀器）（4學(xué)時(shí)）

（3）磁異常的正演和反演（4學(xué)時(shí)）

（4）磁異常解釋與應(yīng)用實(shí)例（2學(xué)時(shí)）

三、電法勘探

（1）直流垂向電測(cè)深法（6學(xué)時(shí)）

（2）瞬變電磁測(cè)深法（4學(xué)時(shí)）

（3）大地電磁測(cè)深法（6學(xué)時(shí)）

（4）其它方法介紹（4學(xué)時(shí)）

在授課過程中，注重基本概念、基本原理及技術(shù)思路的講解；強(qiáng)調(diào)公式的實(shí)際應(yīng)用，弱化公式推導(dǎo)過程；通過大量的圖例和練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)各種方法技術(shù)細(xì)節(jié)的了解和體會(huì)；更關(guān)注各種方法解決實(shí)際生產(chǎn)問題的特點(diǎn)和能力。

2.2增加實(shí)踐教學(xué)比重、注重理論實(shí)踐結(jié)合

《重、磁、電勘探》是一門和生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合緊密的課程，且內(nèi)容和方法多樣。我校原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)設(shè)置偏少，大部分時(shí)間是對(duì)儀器的介紹，學(xué)生對(duì)各種方法和技術(shù)細(xì)節(jié)更多的只是感性認(rèn)識(shí)，動(dòng)手能力的提高也有限。為了提高學(xué)教學(xué)效果，并符合我校勘查技術(shù)工程專業(yè)培養(yǎng)“具有創(chuàng)業(yè)精神和動(dòng)手能力的特色實(shí)用專門人才”的這一目標(biāo)，對(duì)本課程的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了改革，主要采用方式如下：

（1）取消實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，在普通物探實(shí)習(xí)中增設(shè)重、磁、電勘探實(shí)習(xí)內(nèi)容。我校的重、磁、電勘探實(shí)習(xí)時(shí)間定為兩周，選取學(xué)校附近的長江大堤附近作為實(shí)習(xí)地點(diǎn)，該地點(diǎn)人文干擾比較小，且交通便利，非常適合學(xué)生實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)過程中通過教師的示范與指導(dǎo)，保證學(xué)生對(duì)每種方法的施工流程，測(cè)量儀器，技術(shù)指標(biāo)做到心中有數(shù)，確保每位學(xué)生都能操作儀器、采集數(shù)據(jù)，并能簡單處理過程中碰到的問題。

（2）激發(fā)學(xué)生興趣，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。在教師的講解和演示下，學(xué)生將自己采集到的數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和解釋。由于數(shù)據(jù)的采集、處理、解釋都是學(xué)生自己動(dòng)手，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣較高。從教學(xué)過程和學(xué)生反饋的情況來看，效果良好。同時(shí)，學(xué)生在此過程中也會(huì)主動(dòng)將課堂上學(xué)到的理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，做到了對(duì)理論知識(shí)的二次消化，使學(xué)生對(duì)于每種勘探方法有了更清晰的理性認(rèn)識(shí)。

3、適當(dāng)調(diào)整教學(xué)手段

針對(duì)本課程理論性強(qiáng)與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，采用多媒體結(jié)合板書的方式進(jìn)行授課，在講授過程中既注意理論闡述，又要兼用啟發(fā)式，討論式，互動(dòng)式等教學(xué)方法。在重視傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，又引用大量科研項(xiàng)目的實(shí)際圖片資料為例，使學(xué)生了解重、磁、電勘探方法的主要流程、技術(shù)思路、常用處理方法等，并不定期給學(xué)生提供介紹重、磁、電勘探方法的前沿技術(shù)網(wǎng)站。同時(shí)，還可要求學(xué)生從網(wǎng)上查閱和學(xué)習(xí)本課程相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、結(jié)語

通過幾年的教學(xué)探索與實(shí)踐表明，獨(dú)立學(xué)院《重、磁、電勘探》課程不應(yīng)完全照抄、照搬母體或其它高校的授課內(nèi)容與模式，要根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的自身特點(diǎn)和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)制定具有自己特色的教學(xué)內(nèi)容和方式，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行逐步的探索、改革和完善。為學(xué)生今后的深造和就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生真真受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃仲良.石油重、磁、電法勘探[M].山東：石油大學(xué)出版社，1999.