幼兒園實(shí)施挫折教育的策略研究

王珊珊

摘 要：學(xué)前教育階段強(qiáng)化幼兒挫折教育，有助于幼兒的心理健康和身心發(fā)展，教師要充分認(rèn)識這項(xiàng)工作的重要性和積極意義，結(jié)合教育教學(xué)工作，科學(xué)地開展挫折教育，把握好工作的尺度，注意前后的連貫性，聯(lián)合家庭進(jìn)行全方位教育，促進(jìn)幼兒健康成長。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；挫折教育；分析研究；心理健康

中圖分類號：G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）08-0069-01

在學(xué)前教育工作中，挫折教育是必不可少的內(nèi)容。幼兒處于兩代人的寵愛之下，較少有遇到挫折的機(jī)會，因此，有必要對其進(jìn)行挫折教育。挫折是人生的歷練，是人生的一筆寶貴財(cái)富，是幼兒將來步入社會必不可少的經(jīng)歷，在學(xué)前教育階段強(qiáng)化挫折教育具有前瞻性。

一、挫折教育在學(xué)前教育中的意義

挫折教育顧名思義是利用挫折對幼兒進(jìn)行教育，其具有三方面的積極意義。一是能夠提高幼兒耐挫能力。學(xué)前階段幼兒年齡較小，他們遇到一些困難挫折就會哇哇大哭，甚至?xí)a(chǎn)生畏懼心理，這不利于幼兒健康成長。強(qiáng)化挫折教育能夠讓幼兒學(xué)會正確面對挫折，提高耐挫能力。二是能夠幫助幼兒認(rèn)知社會。個體在社會中不會一帆風(fēng)順，不會永遠(yuǎn)遇不到挫折，從幼兒階段就讓他們接受挫折教育，使他們明白挫折是生活中必不可少的，也是社會對人們的考驗(yàn)，讓幼兒懂得生活中有許多不如意，有許多挫折，從而使他們以正確的心態(tài)認(rèn)知社會，認(rèn)知生活。三是能夠鍛煉幼兒綜合素質(zhì)。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。對于這些年齡尚小，思想處于一張白紙的幼兒，強(qiáng)化挫折教育能夠使他們簡單的生活變得豐富起來，使他們的情感世界變得豐富起來，使他們的性格變得堅(jiān)強(qiáng)起來。經(jīng)歷過挫折的幼兒，他們的性格會更加堅(jiān)強(qiáng)，做事情會持之以恒。

二、學(xué)前教育中實(shí)施挫折教育的要點(diǎn)分析

學(xué)前階段幼兒年齡小﹑思維簡單﹑思想單純，在這一階段實(shí)施挫折教育不同于其他階段，一定要根據(jù)這一年齡段幼兒的特點(diǎn)科學(xué)把握﹑有效實(shí)施。

（1）選準(zhǔn)時機(jī)開展挫折教育。對幼兒進(jìn)行挫折教育，故意為之效果不佳，選取有利的契機(jī)，順其自然地對幼兒進(jìn)行教育，效果是最好的。例如，孩子們在做游戲過程中玩得興致勃勃，一個孩子不小心跌倒了哇哇大哭。這時候老師沒有去扶他，而是鼓勵他跌倒了自己站起來，自己跌倒是因?yàn)樽约号懿讲恍⌒?，就?yīng)該勇敢地站起來。孩子平時習(xí)慣了由父母扶他起來，現(xiàn)在沒了這樣的條件，在老師的鼓勵下慢慢止住了哭泣，拍拍身上的泥土站起來，很快又融入到其他孩子的游戲中。然后老師對這位孩子進(jìn)行表揚(yáng)，其他孩子看在眼里﹑記在心里，整個游戲活動中另外的孩子跌倒了，也都能勇敢地站起來，不哭不鬧繼續(xù)游戲。這樣的教育時機(jī)選擇得比較好，效果也好。

（2）把握尺度開展挫折教育。挫折教育開展得效果如何，對不同階段的孩子應(yīng)當(dāng)有不同的尺度，在學(xué)前階段幼兒的挫折教育中，尺度一定要拿捏得準(zhǔn)。例如，孩子們在游戲中跌倒了，跌得不重，讓他們自己站起來，這個尺度拿捏得就比較好。在冬天開展室外活動時，有的孩子怕冷，只要溫度恰當(dāng)，不至于讓孩子們感冒，教師也可以利用寒冷進(jìn)行挫折教育，動員孩子們一起活動起來，把身體暖和起來，共同抵御呼嘯的北風(fēng)，做一個勇敢的孩子，這樣的尺度把握得就比較好。但是教師也要注意，如果天氣過冷，寒風(fēng)過于猛烈，就不再適宜進(jìn)行挫折教育，因?yàn)檫@樣容易讓孩子感冒生病。因此，對幼兒進(jìn)行挫折教育要把握好尺度，要結(jié)合幼兒年齡和身心特點(diǎn)，以起到挫折教育效果﹑不影響孩子成長﹑不傷害孩子健康為原則。這就對廣大幼兒教師提出了更高的要求，大家在挫折教育設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，要注意呵護(hù)好幼兒，保證他們既受到教育又不能受到傷害。

（3）前后連貫開展挫折教育。開展挫折教育往往當(dāng)時的效果是非常好的，能夠在現(xiàn)場情境中讓其他孩子受到教育。但教育的效果不能局限于當(dāng)時，要著眼長遠(yuǎn)。那么在接下來的后續(xù)工作中，教師要經(jīng)常運(yùn)用這樣的案例，抓住這樣的機(jī)會，對孩子們進(jìn)行教育，使挫折教育成為常態(tài)化，成為思想引導(dǎo)和品德教育的契機(jī)與抓手。例如，在孩子們跌倒了站起來這一簡單的事例中進(jìn)行挫折教育，現(xiàn)場效果非常理想，教師還要在之后的教育活動中進(jìn)行引導(dǎo)，舉這樣的例子表揚(yáng)這樣的學(xué)生，讓孩子們學(xué)會克服各種困難，這就起到了前后連貫的教育效果。

（4）家園互動開展挫折教育。幼兒在幼兒園期間的挫折教育固然是必不可少的，但廣大家長在家庭生活中，也要對孩子進(jìn)行挫折教育。家長要鼓勵孩子從哪里跌倒就從哪里站起來，哪里失敗了就要從哪里走向成功，使挫折成為一種歷練﹑成為一種起點(diǎn)。讓孩子在生活中勇于面對困難，增強(qiáng)克服困難的決心和勇氣，提高抗挫能力，這對孩子的健康成長非常有利。

三、結(jié)束語

在幼兒園開展挫折教育意義重大，教師要具有較高的藝術(shù)性和技巧性，重點(diǎn)要注意三個方面。一是要引導(dǎo)幼兒正確面對困難挫折。要教育幼兒在面對困難和挫折時不要害怕﹑不要?dú)怵H，要勇敢面對，使他們內(nèi)心充滿自信。二是要引導(dǎo)幼兒勇于克服困難。面對困難怎么辦，面對挫折如何應(yīng)對，有信心顯然不夠，教師要引導(dǎo)幼兒認(rèn)真分析，尋找突破的路徑，此路不通另辟蹊徑。三是要引導(dǎo)幼兒樹立陽光心態(tài)。心態(tài)非常重要，面對挫折時千萬不能悲觀失望，要積極面對，要保持內(nèi)心的陽光，要讓信心成為克服困難、克服挫折的動力。

參考文獻(xiàn)：

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