新課標下如何使學生主動學習

王志安

摘 要：隨著新課程標準的逐步實施，在教學中，學生主動參與學習活動的興趣不大，獨立思考習慣不好。如何能改變這種現象，引導學生積極主動地參與學習過程，使他們成為真正的學習主人，已經成為數學教學改革的重要課題。小學數學課堂上，應該讓學生熱愛數學，對數學感興趣，讓學生主動去探索數學世界，獲取數學知識，這樣教師的教學目標才能高效完成，學生的學習成績也會得到提高。主要從激趣、感官、授人以漁三個方面闡述了如何促使學生主動學習。

關鍵詞：激發興趣；調動感官；主動參與

學生學習教學的過程，實際上就是新知識與學生認知結構中以有知識基礎有效聯系的過程。一方面，要讓學生具備建立新舊知識聯系的能力，促使學生達到思維上的正向遷移，具備“能學”的能力；另一方面，要激發學生的學習動機，喚起學習興趣，調動學生學習的積極性，引導學生積極思考問題，學會獨立獲取知識的方法。如何使學生主動地學習呢？下面談談自己的實際做法：

一、激發求知欲喚起學生積極思維

興趣是最大的驅動力，也是最好的老師，讓學生對書本上的知識充滿興趣，是讓學生主動學習的最有效方法。所以在日常教學中，我重視創設情景，激發學生強烈的學習興趣，使學生帶著一種積極的情緒學習與思考。因為學生學習的主動性、積極性很大程度上取決于學生的情緒，積極的情緒能使學生精神振備，消極的情緒則會抑制學生的智力活動，所以我就根據學生的認識規律和心理特征，將智力因素、非智力因素有機結合起來，從而調動學生的學習主動性。

例如，教學“平行四邊形的面積計算”時，我先拿出準備好的一個長方形，引導學生說出該圖形的本質屬性以及其面積的計算方法，然后再把長方形移動其寬、變為一個平行四邊形進而揭示：這就是“今天我們要學習的新制知識——平行四邊形”，它雖然和長方形不同，但也有聯系。通過這樣的導入使學生對課本所學的知識既有充分的認識準備，又能激起學生對學習新知識的欲望。

二、在教學活動中，注意充分調動多種感官

課堂教學是一種“雙邊活動”，學生也是學習的主體。在教學中，注意根據小學生的特點，結合教學內容的實際，設計一些能培養學生仔細觀察及動手操作的過程，充分合理地利用各種教學工具，讓學生直接參與其中，充分調動學生的感官，讓學生掌握這一過程中的所有環節，讓他們感受到他們在活動中的主體地位，從而讓學生加深理解知識。

三、教給學習方法，提高學生的主動參與能力

好的學習方法是學習道路上的捷徑，學生掌握了好的學習方法，學習起來就會非常輕松，學習效果也會事半功倍，就會更加熱愛學習。讓學生掌握科學的學習方法，也是讓學生主動學習的重要方式。小學數學是學生學習生涯的重要基礎，身為一名小學教師，必須從長遠的角度考慮，為學生的未來學習謀劃，今天的“教”是為了日后的“不教”，因此，在日常的教學過程中，教師要讓學生學會科學的學習方法，根據學科特性和學習內容，讓學生養成良好的學習習慣，掌握良好的學習方法。

通過讓學生親自動手操作，多種感官參與活動，不但使他們獲得感性認識，而且在觀察討論的活動中發展思維，從而有效調動每一個學生的學習積極性。

在日常教學中，我用上面的做法，調動學生學習的主動性，減輕學生的心理負擔，培養學生內在的、直接的學習動機，變要我學為我要學。在教學過程中，讓學生自覺、主動地學習知識，讓學生愛學、樂學，產生學習數學的動力，促進學生的健康全面發展，在愉快的氛圍中提高課堂效率。

參考文獻：

孔企平，胡松林.新課程理念與小學數學課程改革[M].東北師范大學出版社，2002.

編輯 薄躍華