土木工程畢業設計教學創新改革的探討

宋娟++賀龍喜

摘 要：大學本科教育的檢驗，往往是以大學生畢業設計的作品質量為主要評價依據。這是一種綜合考驗大學期間所學專業課程的一種教學方式，對于土木工程類工科專業，具有非常高的實踐性。大學需要明確專業教學的定位，不斷的研究和總結經驗，針對土木工程專業相關的實踐案例和工程應用，從而制定出更為科學的培養計劃。該文就目前高校土木工程專業畢業設計中的選題、設計思路和質量、設計工作環境、指導老師的專業素養等方面所存在的問題，來探討我國高校土木工程專業畢業設計教學的改革，為提高土木工程類學生的專業知道尋求更有效的教學模式。

關鍵詞：土木工程 畢業設計 教學改革 探討

中圖分類號：TU一4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）11（a）-0141-02

近年來，由于國家大力開發基礎建設，高校土木工程專業火熱。土木工程，在我國乃是全世界都是實踐性性非常高的專業，有著廣泛的應用領域。對培養建設領域的人才，加快我國城市化發展具有重要的現實意義。大學本科教育的最后階段，主要是進行畢業設計的教學。主要考察學生的專業知識的掌握程度，培養學生解決實際工程問題的能力，有很強的實踐性。同時，土木工程專業的畢業設計，是學生從象牙塔的大學到社會工作的一個重要轉折點。做好畢業設計的教學，對提高學生專業技能水平，改善高校土木工程專業的教學質量等具有很強的現實意義。

1 土木工程畢業設計的現狀教學現狀

1.1 畢業設計與實際工程脫軌

從各大高校的畢業設計的選題中，我們可以看出，絕大多數畢業設計的選題都是以教學樓、住宅、體育館等這種模擬實際工程的房屋設計為主。高校學生到了做畢業設計的時期，通常都是由指導老師分組來進行題目自擬，導師確定好題目之后，再讓學生自由選擇感興趣的題目進行畢業設計。學生確定好題目以后，按照要求完成相應的建筑方案設計，結構計算、繪制施工圖等任務。一般來說，畢業設計的題目以民用建筑設計為主，比如商業住宅、教學樓、商場、體育館、辦公樓等都是常見的民用建筑，所以這些民用建筑的結構都采用混凝土框架結構。因此，對于超高層建筑、大跨度建筑、鋼結構、工業廠房等特殊結構要求的建筑設計，學生接觸得比較少，甚至沒有接觸過，使得學生在專業知識的學習中，接觸層面較低，深度較淺、知識面不完整。

在畢業設計中，高校土木工程專業的畢業生，在學習后期一味的注重建筑工程設計，而忽略了其他的工程實踐應用。對于非985、211工程平臺的普通地方大學來說，畢業生除了少數的一部分進入了設計院、研究院等從事設計的企業，大部分學生畢業以后往往會去到工程項目上，去從事施工、監理或者檢測等一系列一線工作。女生往往受性別條件所限制去從事造價、咨詢等職業。這些工作往往和我們的畢業設計不太相關，高校的畢業設計嚴重的忽略了施工組織設計、造價決算預算等在實際工程中廣泛應用的專業技能，因此，目前高校的畢業設計單一，與實際工程不相符甚至脫軌。

1.2 高校畢業設計教學工作量大，指導效果達不到預期

高校的土木工程專業的學生，在開始做畢業設計的時候，時間往往比較緊張。即使上面所說的畢業設計題目單一，內容相對簡單，但是學生在短時間內還是無法有質量的完成畢業設計。在大學教育的四年里，前三年半的七個學期里，學生基本沒有系統的學習過CAD、PKPM、3Dmas、斯維爾等設計軟件，從而導致在畢業設計期間，需要學生在短時間內完成這些軟件的學習和應用，這一點就耗費了學生大量的時間。等學習完這些軟件，畢業設計的時間已經過了大半，結果導致學生的畢業設計是匆匆忙忙的趕出來的，畢業設計的質量自然不高，甚至有很多學生連圖紙和計算書都看不懂。

1.3 指導老師專業素養較低

由于近年來國家對本科教育的大力擴招，各大高校的師資力量跟不上擴招的速度，高校引進了很多了年輕教師，使得有些地方高校專業課老師的專業水平比較低，這些老師對工程實踐往往缺乏經驗，對實際工程的設計流程、施工不夠了解，所以在畢業設計的教學指導當中也往往顯得力不從心，對學生的畢業設計不能正確的指導。有的年輕教師專業水平足夠，但是他們對培養學生的重視程度不夠，對畢業設計的指導應付了事，嚴重影響了學生畢業設計的質量。

2 土木工程畢業設計教學的創新改革

2.1 畢業設計教學制度的創新改革

高校需要建立規范化的畢業設計教學制度，以便更好的引導指導老師對學生的畢業設計指導。比如建立畢業設計選題的標準、指導老師的工作職責標準、畢業設計的評價標準等流程準則，加強高校畢業生畢業答辯的規范化。建議高校培養學生的科學思維能力，對畢業設計論文、開題報告、施工圖紙、計算書等內容制定統一的格式標準，并在大學教育的前期階段定期讓學生用這種統一的格式聯系寫論文，使學生養成規范化，標準化的科研習慣。

2.2 畢業設計選題的創新改革

目前，大多地方高校采用的是教師分組自擬題目的模式進行畢業設計題目的選擇。這種題目的好處就是適用性能好，適用于大部分的學生。而對于一些基礎知識扎實，專業技能突出的學生來說，應該適當的增加一些分析研究類課題。指導老師可以考慮把實際已經做好的建筑工程當做畢業設計，讓學生自己定建筑方案，進行結構計算出圖紙，然后和實際已經做好的建筑工程的設計圖紙做比較，從而找出畢業設計中的缺陷。也可以做點小的實際建筑，由實踐經驗豐富的老師指導，學生完成后的畢業設計直接交由施工單位進行施工，并在施工期間發現設計的問題，這可以使學生的積極性和專業性得到加強，并增加了畢業生的實踐經驗，一舉兩得。

2.3 畢業設計指導老師的選聘改革

在畢業設計開始前的準備期間，學校可以根據教師評價系統來進行指導老師的篩選，由指導老師在畢業設計前的動員大會上介紹自己所指導的題目、方向和指導方法，讓學生根據自己未來的職業規劃和自己的興趣來進行導師的自由選擇。在土木工程專業相對薄弱的高校，可以采用校企聯合培養的模式進行指導，聘請一些設計院，施工單位的技術專家，來對學生進行指導，使得學生真正能接受到來自企業的培訓。校企聯合培養，高校可以與企業簽訂協議，在畢業設計成果特別優秀的畢業生中選拔人才直接進入企業工作，既能幫助企業招納真正的人才，又能幫助高校解決畢業生就業的問題。

2.4 畢業設計環境的改善

很多地方高校由于對自己學校土木工程專業的不重視，使得該學校的土木工程專業缺少科研經費和必要的實驗場所。高校應該加大對土木工程專業的經費投入，購買相應的設計軟件、繪圖工具和圖集規范等，建設專業實踐教學基地，校企聯合建立畢業生的實習基地，為學生做畢業設計提供良好的條件。

3 結語

在培養土木工程專業畢業生實踐經驗方面，畢業設計是理論與實踐相互結合的重要方式。該文通過分析了目前高校的畢業設計的現狀，從畢業設計的選題、指導老師的專業素養等方面發現問題，針對性的提出了相應的創新改革方案。為解決高校學生畢業設計質量不高提出了一些建議，旨在提升高校畢業設計的教學水平。

參考文獻

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