探討信息技術在提高初中語文教學效率中的作用

張衛華

摘 要：隨著互聯網和電腦的普及，信息技術逐漸被應用到了初中語文的課堂教學當中，成為初中語文課堂教學中不可或缺的教學輔助工具，不但激發了學生學習語文的興趣，提高了學生參與課堂教學的積極性，更提高了初中語文的課堂教學效率和質量。從目前信息技術應用的實踐來看，信息技術必將能為初中語文教學的發展和變革帶來更大的機遇和做出更多的貢獻。

關鍵詞：信息技術；初中語文；教學效率；探討

新課改實施的不斷深入，給初中的語文教學提出了更多、更高的要求，學生除了能夠掌握相關的教材內容，還應提高語文的素養和應用語文的綜合能力，并且在課堂的教學中充分地發揮學生的主體作用，還能有效地提高初中語文課堂教學的效率。面對這樣的教學形式，繼續采用傳統的教學方式已經不能適應新時代教學發展的需要，那么在初中語文課堂教學中引進信息技術成了當務之急。本文初步探討了信息技術在提高語文課堂教學效率方面的作用。

一、初中語文教學中應用信息技術的作用和意義

1.有利于學生對語文知識的掌握

傳統初中語文教學中的課堂教學，多是“填鴨式教學”，學生都是被動地學習語文，為了考出好成績，學生對語文知識的學習基本靠死記硬背，提高學習效率成了難題，因此對語文知識的掌握存在著很多困難。而應用信息技術就可以提高學生的興趣，使他們在良好的氛圍中學習和記憶語文知識，從而提高語文學習的效率。

2.有利于發揮學生的主體作用

傳統的語文教學模式中，教師是課堂教學的主體，學生跟著老師的教學思路進行學習，使學生的思維受到了很多的限制，這是語文新課改以來面對的最大難題之一。信息技術被引進語文教學中，就可以根據新課改的要求，設計出以學生為課堂教學主體的課堂教學模式，從而在整個的語文課堂教學中，充分發揮學生作為教學主體的作用，使語文教師成為學生學習的指導者、監督者，從而有利于發揮學生的主體作用，使他們養成良好的自主學習的意識和習慣，提高他們自主探索語文知識的好習慣。

二、應用信息技術提高初中語文教學效率的策略探討

1.提高學生學習語文的興趣

大家都知道“興趣是最好的老師”，只有提高了學生學習語文的興趣，才能使學生積極主動地參與到語文課堂的教學中來，也才能提高初中語文課堂的教學效率。對初中語文老師來說，利用信息技術的特點，在把教材內容制作成課件的過程中，就應該考慮到學生的生理和心理特點，再根據教學的實際需要精心設計出可以使學生感興趣的課件內容，并使學生的學習興趣能夠保持下去，使學生在興趣盎然的情景中學習和掌握了課堂要講授的知識。

例如，在學習《蘇州園林》時，語文教師可從互聯網上下載一些介紹蘇州園林的圖片、視頻等資料，通過加工使這些資料符合教材中的內容，并利用多媒體教學設備在課堂的開始環節呈現給學生。相對于文字來說，視頻更能吸引初中生的興趣，從而使他們在不知不覺中進入了本節課的學習。這樣的教學形式不但提高了學生學習語文的興趣，更使學生容易理解和掌握課文的內容，從而提高了學習效率。

2.創設生動的課堂教學情境

傳統的初中語文課堂教學中，語文教師僅用教材一本，粉筆一支，黑板一塊，構成了自己的課堂，這樣的教學氛圍，這樣的教學體制，學生的學習是被動的，興趣是不高的。面對這種教學情況，要想提高學生課堂參與的積極性，就必須要能創設出使學生感興趣的課堂教學情境。例如，在教授《我的母親》這節課時，如果教師還是運用傳統的教學模式，只是干巴巴地用嘴去說課文，那么不但不能打動學生，還會使學生感到無趣。但是如果利用多媒體教學設備給學生播放電影《暖情》中的片段，學生就能很快地融入創設的課堂情境中，通過音樂的渲染、感人的情節，就會使學生對母親的感情被真實地激發出來，看到感人處學生眼里的淚花會情不自禁地流出來。這樣的教學不但激發了學生對母親的感情，更使學生了解了本課要講授的內容，這對于提高教學效率也是非常有意義的。

3.使教學形式更加直觀化

在初中語文教學中，僅靠單純的文字和語言描述傳授的語文知識，是很難使學生理解和掌握語文的。這是因為初中生的知識面有限，理解能力有限，接受能力也有限，從而使學生感到理解困難，或使學生理解起來似是而非、似懂非懂，提高了教學的難度。對于用語言和文字難以描述清楚的知識，可利用多媒體教學技術中的圖片、視頻、動畫等技術手段向學生展示出來。例如，學習《中國石拱橋》時，學生會難以理解石拱橋，因為學生沒有見過真實的石拱橋，最常見的是鋼筋混凝土橋梁，因而對石拱橋沒有直觀的印象，就會造成對課本中的描述出現難以理解的情況。學生會出現這樣的疑問：沒有水泥和鋼筋連接，橋的強度怎么能那么高？難道橋身是一整塊石頭做成的嗎？面對這樣的疑問，再多的語言和文字的描述也是蒼白的。但如果教師利用視頻向學生展示我們國家著名的石拱橋，比如趙州橋、盧溝橋等，并對石拱橋的結構、受力情況進行分析，就能使學生更加直觀地了解石拱橋，就能夠充分地解決學生心中的疑問，并能提高他們探索石拱橋的積極性。

總之，信息技術在初中語文課堂教學中的應用，不但提高了學生學習語文的興趣，提高了他們參與課堂教學的積極性，更提高了初中語文課堂的教學效率和質量。對于身處信息化時代的初中語文教師來說，積極地運用信息技術于語文教學中，不但是時代發展的要求，更是現代化教育改革的要求。

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（作者單位：河南省柘城縣張橋鄉第一初級中學）