學校體育器材場地的開發與利用探析

陸道珍

學校體育教學中離不開場地與器材的支持，如果沒有場地、沒有器材，體育教學就是無米之炊，體育教學質量難以保障。但是，新課程改革以來，雖然加大了對場地器材的要求力度，但是很多學校沒有充分利用場地器材，或者體育器材較少不能滿足教學的需要。那么，場地器材的開發與利用就顯得非常重要。

一、當今學校體育教學中體育器材場地的現狀

1.體育場地利用不充分或者缺乏

很多學校的場地不規范，有些學校的籃球場地是水泥的，對學生的膝蓋有很大的損傷，也有的還處于泥土狀態，下雨天就不能開設體育課，這樣的學校就談不上什么體育館、室內籃球場等。足球是中學最流行的體育項目，很多學校的學生都樂于去活動，雖然學校的老師很負責，但是場地依然不能滿足學生的活動需要。所以，足球活動時，只是讓學生在隨便踢足球，沒有規則，更沒有安全性。也有的學校還是沒有橡膠鋪墊的場地，也有的學校沒有乒乓球桌，而是用水泥臺制成的，甚至沒有網，學生在打乒乓球時沒有學到規范的動作。

2.體育器材的利用不充分或者缺乏

有調查數據顯示，某地被調查的62所學校，體育器材的平均配置率為48.68%，還不到標準的一半。所有的器材中，屬于鉛球最接近標準配置，但是，球類的數量是最少的，很多籃球、足球都是壞的，也有少量的學校根本沒有體育器材，他們的體育課也不開。這樣的體育器材怎么能提高學生的綜合素質呢！

二、如何運用好利用好場地器材

對體育器材的開發與利用是保障體育器材的條件，我們教育者與體育老師都要對體育器材的開發與利用進行研究，無論從理論上還是從實踐上都要同時開展。

1.充分認識體育場地器材的作用

對體育與器材的開發與利用要有足夠的認識，就要從理論開始學起，轉變老師們的觀念。那么，從理論研究的開始就是對老師們觀念的轉變的開始，這有利于對老師們進行利用與開發提供理論支持。體育課程資源繁多，但是，要經常科學地驗證并認真地篩選、加工，合格之后才為體育教學服務。所以，在新課程精神的指導與要求下，體育工作者要認真對待體育資源的開發與利用理論研究，大但實驗，不斷創新，提高體育器材的質量。

2.改造現有場地器材

對廢棄體育器材的再利用。體育器材本來就是消耗品，有些學校一開始還有數量可觀的器材，但是一段時間后，器材就不足了，原因一是對器材的損耗大，二是在運用之后沒有保養，導致下次用時就會更容易壞，比如小小的沙包，第一次用的時候出現一個小裂口，漏出了少量的沙，如果我們及時進行修補，下次就不會再壞了，但是沒有及時修補，第二次用的時候裂口就會變大，加速了損壞的速度。也有些器材壞了以后就失去了原來的功能，但是我們不能扔掉，再是把它進行改造，形成另一種功能，也可以把生活中的廢棄物加工，成為一種新的教學器材，比如，自行車輪胎壞了以后就可以引入課堂上，可以每個學生手中一個輪胎，教學效率大大提高。

3.制作簡易體育器材

有些貧困的學校由于資金不足，難以實現足夠的體育器材教學，這就需要老師與學生一起根據本校的實際情況制作一些簡單的體育器材，從而改善本校的體育教學情況[5]。畢竟老師能力是有限的，老師要善于發動學生一起參與制作器材，讓更多的學生制作更多的器材為體育教學之用。在制作簡易的體育器的同時，培養了學生動手能力與豐富的想象力、創造力，激發學生的體育參與主體意識，當他們發明或者制作一種體育器材時會愛不釋手，越發用最高的熱情參與體育活動。在體育教學中鼓勵學生自制體育器材輔助教學主要三個考慮：第一，自制器材就地取材，而且做起來很簡單，學生能通過自己的思考動手完成，當這個器材進入課堂后，可以給別的同學輪流玩，當學生看到自己的器材發揮了作用時，會有一種良好的心理自豪感，激勵自己制作更多的器材。第二，學生在體育學習中運用自己的勞動成果，會有一種驅動力，從中享受到成功的快樂。第三，自制體育小器材可以當成是體育教學中的一部分，本身也是一種身體鍛煉。所以，基于三個方面的優點，老師要時時鼓勵學生參與制作體育器材，并把這項任務當作學習評價的一部分，激發學生的動力。比如，紙球可以用來投擲也可以用來當足球踢，用樹枝可以編成呼啦圈，用來做鉆圈、跨越、擺造型、套圈等游戲活動；也可以運用報紙做成紙飛機投擲比賽，還可以做成接力棒等。

4.充分發揮現有場地器材的作用

比如，可以利用籃球場的邊線進行隊列隊形練習，各種方法的隊列都可以在上面完善完成。還可以運用線當作起點與終點進行跑的練習。利用籃球場中間的罰球圈作為游戲時的圓，也可以在這個圓的基礎上擴大半徑與縮小半徑。還可以以中線為準把場地分成兩塊，作網魚游戲等等。這樣改造籃球場使本來不大的一塊地，能做出各種各樣的用途，大大激發了學生的活動興趣，他們在學習中表現非常積極，參與熱情高，再加上靈活的教學方法，使體育課充滿了生機。另外，在體育器材方面，體操墊是常見的體育器材，我們可以加以完善，改變它的功能，除了進行墊上技巧之外，還可以做標志用，也可以豎起來做跳遠用，也可以折疊立起來做一定高度的障礙之用。比如，我用小墊子折疊起來設計了一個障礙跨欄的趣味教學，即在50米迎面接力的基礎上，在兩隊50米的距離中間放上一到三個小墊子作為跨欄障礙之用，這樣做比起單純的迎面接力更有趣。

總之，學校體育教育中體育場地器材對教學質量有很大程度的影響，我們既要充分利用好現有的場地器材，開發它的功能，又要對其進行加工改造，使之能一物多用。還可以充分利用當地資源為教學所用，發動學生一起制作簡易器材。每個老師都做一個有心人，認真對待場地器材，為體育教學做好充分的準備。