籃球游戲在中學籃球教學中的應用

屈洋

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 籃球游戲能夠使學生產生良好的興趣，合理的運用體育游戲，能夠有效提高教學效果，使學生在心理、生理上進行調整與訓練，讓學生體會運動后的舒適感覺，以輕松、愉快的心理和生理狀態進行一節課的學習，從而很好地完成教學任務。本文主要對籃球游戲在籃球教學中的應用進行論述，兼及籃球游戲的特點、組織教學和注意事項，以提高教學質量。

關鍵詞 籃球教學 應用 籃球游戲

籃球游戲是一種以籃球為主要工具，有特定目的、任務，并在特定的規則和范圍內實施的某種活動形式和方法的總稱。在中學中經常開展籃球游戲可以發展學生的體能和智力，同時可以培養學生的興趣。通過籃球游戲的教學，可以提高中樞神經系統的興奮，使大腦皮層始終處于良好的興奮狀態。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

西安市某中學一年級2個教學班的男生，其中1班為實驗班，2班為對照班。實驗前對兩個班級學生數量以及身高、年齡、體重做了統計，并用Excel軟件計算出平均數據。

（二）研究方法

1.文獻資料法。通過學院圖書館、電子閱覽室閱讀一些期刊，另外在中國知網進行文獻索引，查閱了與本論文相關的體育論文20余篇，了解籃球教學中一些游戲教學法的應用。

2.數理統計法。對實驗得出的數據用電腦軟件（Excel）進行統計、處理、比較，繼而得出結論來分析。

二、結果與分析

（一）實驗組和對照組基本技術的差異分析

在實驗過程中，教師對高一籃球教材的內容做出整合，就籃球運動的特點結合教材的要求，綜合安排和考慮單元教學的目標。在教學過程中對教材的搭配與學生實際情況做出判斷，并合理有效地安排每節課的教學內容。按照課堂結構分別實施不同的游戲來貫穿教學過程，在準備活動部分、基本部分、結束部分分別有所側重，但要結合教材內容的安排。在基本部分實施中，強化技術動作的糾正與示范，用游戲貫穿課堂教學的全過程。

1.實驗組和對照組雙手胸前傳球技術的差異分析。實驗組在雙手胸前傳球這項技術上比對照組及格率高。傳接球是籃球比賽中組織進攻配合、實現戰術配合的關鍵，是一切組織進攻的基礎。學生在傳接球次數、成功率、運動負荷、應變能力和團隊協作能力方面都有提高，對技術掌握快，學習積極性高，從而把被動的興趣愛好轉化成主動的動機追求。

2.實驗組和對照組在運球技術上的差異分析。實驗組與對照組在采用不同教學法后在運球上有明顯差異。這充分說明在籃球教學過程中采用有針對性的籃球游戲，既有利于學生對基本功技術的學習和掌握，也有利于教學質量的提高。

3.實驗組和對照組在投籃命中率上的差異分析。實驗組的單手肩上投籃命中率明顯高于對照組。在進行投籃技術訓練時，可以在課的基本部分和結束部分實施“跳投接力”“罰球比多”“投籃比多”等游戲，學生不僅能全身心的投入到籃球教學過程中去，而且命中率高，自信心更強，教學效果更明顯。

（二）籃球游戲教學法前、中、后考核項目比較與分析

教材中考核項目為行進間運球單手肩上投籃，方法是：①從場地右側中線后運球跑動，到籃下接做行進間單手肩上投籃。②每人做五次。③個人成績=（技評+達標）÷2。④60分為及格線，技評和達標兩項其中一項不滿60分者，為考核不及格，須補考單項后方能計算考核成績。

1.籃球游戲在技戰術技能教學中的應用。籃球游戲在基本部分的技術教學中，能改變單調枯燥的傳、接球練習形式，使之變得主動、活潑，起到誘導、輔助練習的作用，加快技戰術技能的意識形成與掌握，從而使戰術完成動力定型?；@球教學中的“一人運兩球”“投籃晉級”“傳接球接力”“運球繞障礙物”等游戲，并提高加快動作技術的節奏。

2.籃球游戲在身體素質教學中的應用。在傳統的身體素質練習中這種難度小負荷大，在教學過程中是比較單調的，而將游戲插入其中，可以增加練習的趣味性，充分調動學生的練習、學習的積極性，使學生在練習中體會到樂趣，從而達到事半功倍的效果。

3.籃球游戲在結束部分的應用。在課程結束部分應用籃球游戲，首先有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復，使人體更快的由緊張狀態過渡到相對安靜狀態。再加上基本部分的身體練習，學生的肌肉已經疲勞，因此安排運動負荷不大且趣味性強的游戲，使學生感到輕松愉快。然后另外一對也依次進行。

三、結論與建議

（一）結論

1.籃球游戲教學法對籃球教學有明顯的效果，教師可根據籃球教學的各個環節的任務要求，選擇、創編一些針對性強且易于接受的游戲來貫穿教學過程，能夠更加有效的調動學生的積極性，進而提高教學效果。2.學生喜歡籃球項目，更多的原因還是喜歡籃球這項游戲，所以在籃球教學中從籃球游戲入手來讓學生學習籃球這個項目的教學方法是有效的。3.籃球游戲的教學應與籃球教學緊密結合起來，不能將其孤立，應將其視為籃球教學中不可分割的部分。

（二）建議

1.游戲的選擇應具有教育意義，以培養學生勇敢、頑強、果斷的精神，將其自身融入到集體中，培養集體主義觀念，培養學生懂得協調競爭與合作的關系。2.游戲的選擇應考慮到男女學生的年齡特征、生理與心理特點等方面的差異性，對不同基礎水平，不同身體素質的教學對象，應選用適當的游戲形式和合理的生理、心理負荷。

參考文獻：

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