互動反饋技術讓課堂更有實效性

李小龍

互動反饋技術，也稱為互動反饋系統，其工作原理很簡單，每個學生都利用手中的遙控器參與教學，選擇自己的答案。系統通過接收器和平臺軟件即時統計參與結果，并通過投影或電視等設備將生成的數據顯示出來，自動記錄到后臺。

這種具有一對一特性的互動反饋技術，能準確地反映出哪些學生答對了，哪些學生答錯了，還可以統計出正確率。這種技術有利于教師及時準確地了解各個層次學生的學習情況，使課堂教學更加高效。

1.促使學生積極參與

對學生而言，使用互動反饋技術是一種全新的體驗，遙控器讓他們感到很神秘，感覺上數學課就像玩游戲一樣，學生的積極性大大提高。

互動反饋技術平臺為我們提供了技術上的支撐，學生通過遙控器真正參與進來，小小的遙控器打破了以往只有少數學生參與課堂提問的傳統模式，調動了學生學習的積極性，保證了參與的深度——每個學生都可以選擇他們認為正確的答案，在規定的時間內還可以隨時修正自己的想法。激發了學生學習的積極性，提高了學生的參與度，為學生體驗成功做好了心理上的準備。

2.及時調控教學進程

在傳統教學中，如果發現有一個學生出現了錯誤的思路，教師不易掌握有多少學生和他一樣，可能會為了一個學生出現的問題而花費大量的時間。而現在，教師在課堂中應用互動反饋技術，強化對反饋信息的及時收集，可以全面、快速地了解學生的學習狀況，分析每個教學環節的預期目標是否達到，以調整教學的進度。如果是個別問題，可根據選擇記錄，課下個別解決；如果是多數問題，則可及時調整教學，將問題研究透徹。

數學課的教學進度是環環相扣的，學生對前一個知識點的理解程度決定了下一問題解決的起始點高低。因此，課堂教學中教師要時時了解所有學生對知識點的掌握情況，做到心中有數，才能更好地進行并完成每一個教學環節。

在《用計算器探索規律》一課中，我向學生展示了“9999×5=？”這樣一道計算題，請學生用手中的遙控器按出結果。利用互動反饋技術觀察完每個學生的答題情況后，我發現錯誤答案是個別的，大部分學生已經掌握了所學知識。于是，我請按499995的學生和按4995的學生分別說自己選擇該答案的想法，在課上解決了他們的問題。而后便繼續進行下一階段內容的教學?；臃答伡夹g為教師全面了解學生學習狀況、及時調控教學進度提供了可能。

互動反饋技術的應用提升了課堂教學的靈活性、有效性和開放性，做到了因材施教，大幅度提高了課堂教學的實效性。

編輯 _ 于萍