對構建高效課堂學生行為多元化評價的研究

林菲菲

摘要：本次研究以高中化學作為主題，探討構建高效課堂學生行為多元化評價的相關問題。首先對高效課堂中的學生行為進行了一般性的解析。然后，通過多元化評價的基礎及其方法層面分析，闡述了構建高效課堂學生行為多元化評價的研究主題。

關鍵詞：高效課堂；學生行為；多元化；評價

中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-020-1

現代教育教學中的理念更新中最為重要的兩點，一個是注重學生的個性培養或創新能力的訓練；另一個是確保學生在整個學生過程中可以透過參與來實踐對知識的學習、對于方法的運用，并從中獲得一個有效的學習方法的同時，得到對世界、事物等的認知。從整體上看，在高中學習的階段，屬于一個教育任務的實現——即使學生能夠在感受性參與、知性分析能力的實訓過程中，將學生正確、科學地引導至理性的園地，啟發其形成自我探索的學習習慣。

一、高效課堂中的學生行為解析

1.高中化學課堂教學中的學生行為說明

按照英國哲學家洛克的“白板教育”理論，要求讓學生自身在教師的導引之下，完成知識的獲取、經合的累積、感受的增加與提煉。所以，所謂高中化學課堂中的學生行為，即是要求學生能夠在課堂中與教師形成兩個互動的主體，一方面教師作為引導者幫助學生行為的表現，另一方面學生需要在引導的作用下，更好地通過語言、文字、感受、分析、發問、討論、歸納、經驗說明、深入探索等多個途徑，滿足在課堂教學中的教育深化過程。這才是真正意義上的學生行為的具體內容，同時也是實現課堂教學效果的重要途徑。

2.作為高效課堂構成要素的學生個體參與

（1）一個主體，三個分支

從化學教學、學生行為參與兩個層面，可以更好地去闡發作為教學構成要素的個體參與。可以將學生個體參與劃分為感受性的參與、知性的參與、理性的參與這三個方面。原因是這三個方面對應著學生主體能力培養的主要內容。從感受性的行為參與，可以從情境教學、微課教學實現；從知性行為的參與，可以從理論教學、實驗教學、案例教學實現；從理性行為的參與，則可以利用課堂討論、歸納總結等加以實現。由于高中生培養過程中，主要體現在知識的獲取向能力的訓練方面轉化，所以，在實際的化學教學過程中，需要學生多元化地參與到其中。

（2）高效課堂構架背后的多元化引導、考核

除了三大主要的感性、知性、理性能力培養的主線之外，需要更好地去理解并加以實踐的是，讓學生通過課前的知識預備，為課堂高效化教學提供演講材料、討論主題、問題探索等，而這個方面主要依靠于教師的引導能力。另外，就是在學生多元行為表現方面，多元化的形成與實踐性的考核要求教師能夠在課前——課堂——課后三者之間建立起一個有效的、起作用的關聯，并實現跟蹤式、對應式的評價考核。

二、構建高效課堂學生多元化評價分析

1.多元化評價的基礎

構建高效課堂學生行為多元化評價的基礎，在于理解上文中所說的高效課堂實現中的必要構成要素，如化學學科的目的、內容、方法，并將學生的行為參與納入其中。然后，在個體突顯、容納不同能力培養所對應的實踐路徑或渠道方面下功夫。為了更為具體，以化學為例，就可以將上課的教案仔細推敲，利用現代的網絡資源優勢，去搜集、整理、分析，使每一節課程，都可以在高效課堂的不同部分獲得相對應的能力訓練（前導部分、討論部分、實驗部分等，不同的教師會采用不同的方法進行分階）。按照目前的教學情況來看，學生行為的表現方式與教師的教學引導密切關聯，而對于學生行為的評價也被列入到了實際的教學整體工作之中。所以，有必要針對不同的學習階段、學習部分、學生的行為表現進行對應的評價標準設置。基礎已經具備，最為重要的是要求實現對應的考核標準設置，或采用學分制劃分或應用綜合考核記入等辦法均可，重點在于對應性的提高，以及學生能力的訓練效果。

2.多元化評價的方法

在以上分析的基礎上，可以提出以下針對學生行為多元化評價的方法。第一，將化學教學中的學生能力培養劃分為感性、知性、理性三個方面；然后，針對觀察能力、實驗能力、獲取知識的能力、探索能力，課堂中的參與程度、行為表現方式（如演講、辯論、總結等）、行為導致的學習結果等進行對應性的考核。第二，需要按照生理、心理、個性、創新能力、知識向認識轉化的能力、解決問題的步驟與方法等方面做出針對性的考核與評價。第三，在結果評價的基礎上，側重于綜合評價，即從課堂中的積極程度、反應能力、轉變過程、主要行為特征等，引入過程評價，并且將學生的學習過程與整體上教學目標進行結合性的考核，這樣就可以達到與多元化的提高課堂教學的目標相一致，也可以更好地實現對學生行為的多元化評價。

通過上文可以看出，多元化評價既是構建高效課堂的方法，也是實現對學生行為多元評價的方法。因為，缺失了前面的多元性的表現，也不可能實現多元化的評價。因此，要實現高中化學高效課堂的教學，就需要弄清楚二者之間的關聯性，并從中獲取實現多元評價的真正方式。

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