淺析中職學校班主任管理

李娜

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.32.094

摘 要：目前國家大力發展職業教育，職業教育前景較好。但中等職業學校招收的主要對象是初中畢業學生，他們多數是學習成績不好、家庭條件較貧困的學生。而班主任則是為學校班集體設置的專門負責班級教育和管理的教師，是學校教育的中間力量，在3年的中等職業學校學習的過程中如何把這些“差生”培養成一個高素質勞動者就成了中等職業學校最重要的工作，而在這個過程中，班主任工作對一個學生、一個班級，乃至整個學校產生和發揮的作用是至關重要的。對于班主任工作經驗尚且不足，在這里簡單談談筆者這3年來對班主任工作管理的一些粗略看法。

關鍵詞：教育教學 中職學校 班主任 管理工作

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）11（b）-0094-02

1 建立良好的班集體

作為班主任的筆者深知，一個班級班風的好壞，直接影響學生在校的學習和生活狀態，對于班風的管理，最好是從新生入學開始抓，一開始班主任要以身作則起到帶頭作用，讓同學們在這個陌生的校園找到歸宿，使同學們明白人生新的起點即將起航。筆者所擔任的班級是學前教育專業的同學。首先，讓同學們必須明白一個共同的目標那就是畢業后成為一名幼兒園教師，目標達成一致，行動上和認識上也會形成共識。比如，早晨的早自習，大家都會早早到教室進行晨讀，想作為一名幼師普通話必須過關，完成任課教師布置的任務，晚上的晚自習大家會完成教師當天布置的作業，還會練習鋼筆字。其次，建立好班委。班委是聯系教師與學生之間的紐帶，作為一名班主任，一定要正確選擇班委，尤其是班長，在中職學校任教的教師一般不難發現，中職學校學生大部分不好管，也很難管，乖的同學一般能管住自己但是管不住調皮的同學，調皮的同學有威信，但是管不住自己，這兩類同學都很難使全班同學信服。作為班主任一定要善于發現并培養有潛力的班委，積極了解每位同學，發現并選出有能力且愿意為班級效力和有能力的同學擔任班委，班主任應把這些有潛力的班委使用和培養相結合起來，既要鼓勵她們獨立完成，也要主動提高她們的工作能力；既要維護她們的威信，也要對她們嚴加管教；既要肯定她們工作中的成績，也要指出她們工作中的不足。

2 關心每個同學，用心交流

對待同學我們一般會分3個層次，即先進生、中等生、后進生，其實在筆者眼中雖然她們被定義了，但她們還都一樣，只是每個人的閃光點不同，世界上的那么多葉子也從來沒有重復，更何況這些活潑可愛的同學們。對于先進生都有較強的榮譽感和責任感，充滿自信，自尊心強。對于這部分同學班主任要嚴格要求，防止學生自滿、高傲、目中無人，也要充分發揮她們的優勢，從而帶動整個班級的學習氛圍。一般被班主任忽視的是中等生而不是后進生，中等生在班級一般不突出，做事不會太積極但同時也不會找什么岔子，但是任何事物都是流動的，沒有靜止的，人的性格和特點也會隨著時間而發生變化。如周末回家這個事，筆者的一般做法是根據同學們在QQ上的回應和班級安全委員的匯報來判斷學生是否安全到家，記得有次周末宋霞同學在QQ上給筆者留言說已安全到家，安全委員也沒有反映該生的一些特殊情況，筆者以為她是真的回家了，到了第二天家長說孩子沒有回家，筆者當時就著急了，當時記得筆者還在外邊辦事情一直坐車，就差不多打了一天的電話，來找學生，可能宋霞自己也害怕，一直不敢接筆者和家長的電話。后來找到了，問原因才知道早戀了并且去了男朋友家里。這是筆者作為班主任的失職，從這件事情以來，筆者就會不定期地去了解中等生。后進生是一個相對的概念，用時需謹慎，對于后進生班主任要關心愛護后進生，尊重她們的人格，再培養和激發她們的興趣愛好。如一開始剛接手這個班級的時候讓筆者有個特別頭痛的女生，她叫陳丹。她的行為習慣真的是差到了極點，一開始的2個月筆者把自己大部分的時間都用在了她的身上，軟硬都用了，可就是感覺不管用，筆者有點想放棄這個女生，實在是感覺太累了。后來一次偶然的機會筆者和她的父親通了一次電話，了解到她在中學的時候也特別調皮，經常搗亂。她父親說只有她心里害怕你這個老師了，她才能夠聽話，筆者當時還不是特別能明白她父親的話，現在調皮的學生一般都軟硬不吃，怎么才會服你，后來筆者明白了這是老師的人格魅力與吸引力。筆者及時發現這位同學的優點并給予表揚，她的手特別巧，能編出很多好看的發型，瞬間覺得她特有才，當然這時她也慢慢和筆者交心了，記得有一次班里做班級文化，她很會折千紙鶴，筆者就讓她帶頭布置教室，她做得很好，也得到了同學和老師的認可。所以差生不差，作為班主任要盡量在她們身上找亮點，并加以表揚和運用，會收到意想不到的效果。

3 組織班級活動

開好每期的主題班會如匯報會，討論會，主題班會。比如演講比賽，對于剛入校的新同學，讓她們說個自我介紹，包括姓名、愛好、志向等。還有就是利用節假日開展一些活動，比如五四運動歌詠比賽，比如元旦晚會，通過組織班級活動，可以融洽師生感情，提高學生的綜合能力，在愉快的氣氛中接受知識和教育。

4 定期進行思想交流

矛盾的源泉在于缺乏溝通和交流。這里的交流不僅僅是指與學生也指的是與家長。學生的教育不是一方面能夠完成的，它是學校和家長共同完成的，中職學校的學生大部分是留守兒童或者是父母離異的家庭，這些孩子從小缺少父愛或母愛，性子比較暴躁，和父母關系比較疏遠，缺乏溝通和交流。作為班主任這時就起到了橋梁的作用，作為中間人，幫著學生和家長溝通。

5 樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

對于中職學校的學生而言，雖然和普通高中都屬于中等教育，但是他們部分是因為落榜或者被家長強迫來讀書的，思想意識比較淡薄，加之很多都是未成年人，容易受外界不良風氣的影響，法律意識也比較弱，不會自我保護。作為班主任要注意加強同學們的思想意識，多組織健康向上的文體活動，給同學們的未來定目標，利用假期的時間多安排一些社會實踐活動，努力提升專業技能，樹立正確的就業觀。

6 結語

著名教育家魏書生說過：“當教師不當班主任，就虧了。”因為當班主任可以收獲真摯的師生情感，對學生各種情況都會了如指掌，更加地深入學生。還有班主任的工作也很有成就感，每當針對學生的實際情況和學生的差異處理問題時，每當有的學生由后進生轉化為先進生，才體會到班主任工作真是魅力無窮，幸福感和成就感就會涌入心頭。筆者認為“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”就是對班主任管理工作的正確詮釋。

參考文獻

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