調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)活化語(yǔ)篇教學(xué)

陶白金??

摘要：現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)掌握外語(yǔ)的過(guò)程是獲得有關(guān)知識(shí)，并通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，把知識(shí)化為技能、發(fā)展能力的過(guò)程。教師要重新審視傳統(tǒng)的教育思想，更新觀念，努力探索先進(jìn)的科學(xué)實(shí)效的教學(xué)方法，并在教學(xué)實(shí)踐中加以很好地運(yùn)用。只有這樣，才能不斷提高學(xué)生獲得信息和表達(dá)信息的能力。本文著重對(duì)八年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：八年級(jí)英語(yǔ)；語(yǔ)篇教學(xué)；方法

中圖分類號(hào)：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）03-063-1

一、引入新課（Text presentation），生動(dòng)形象

新課引入時(shí)，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫、幻燈、圖法及其它方法向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹文章的背景、故事梗概或其他相關(guān)信息，提供幾個(gè)線索性的問題，幫助學(xué)生激起學(xué)習(xí)的興趣。如在8B Unit5 reading 1. An interview with an OBBIS doctor的教學(xué)中，我以此開頭：Look at the picture （PPT.） .This is a plane， isnt it？ Yes. Its a flying eye hospital，（并板書a flying eye hospital空中眼科醫(yī)院）。What do the doctors do in the flying eye hospital？ Yes. They treated the patients with eye problems .Why do the doctors do operations on the plane？ Because many of the patients cant afford to travel to hospital. How many operations does Dr Ma perform during a visit？ He operated on 150 patients on the plane. Is there anything else Dr Ma would like to say to us？ All they need is enough money to carry on with their work. What do you think of the volunteer doctors ？ 要求學(xué)生用1分鐘左右的時(shí)間快速閱讀全文迅速作答，而且要求誰(shuí)先找到問題的答案，誰(shuí)先舉手（教師及時(shí)給以鼓勵(lì)），這就使學(xué)生能以略讀、跳讀等手段快速在文中找到答案。語(yǔ)篇教學(xué)中以類似這樣的開頭能迅速抓住學(xué)生的注意力并培養(yǎng)快速閱讀的能力。

二、仔細(xì)閱讀， 全面理解（Careful reading）

這是學(xué)習(xí)篇章結(jié)構(gòu)的重頭戲。一般給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，仔細(xì)研讀，讓學(xué)生帶著問題閱讀或兩人小組為單位自己提問題并回答，或通過(guò)判斷正誤來(lái)深層理解課文。有的課文以敘述體和說(shuō)明文為主。敘述文以敘事記人為主，抓住時(shí)間這條線索，以人物為中心，根據(jù)時(shí)間、場(chǎng)景、發(fā)生的過(guò)程等來(lái)分段落，找關(guān)鍵句，有的說(shuō)明文每段開頭有中心句（即關(guān)鍵句）。如在8B Unit1、3、4的教學(xué)中，我就這樣問學(xué)生：①How many paragraphs can it be divided into ？②Whats the main idea of the first /second /third paragraph？ 讓學(xué)生找關(guān)鍵句或簡(jiǎn)要?dú)w納。這樣學(xué)生便能提綱契領(lǐng)地俯瞰全篇，抓住文章的精髓，有助于對(duì)篇章的深層理解。

在細(xì)讀課文中，有時(shí)可以找出一些關(guān)鍵詞（key words）并用圖表形式同時(shí)向?qū)W生顯示，有利于學(xué)生的理解。如8A Unit4 Reading “The story of Xi Wang ”的語(yǔ)段教學(xué)中，邊問學(xué)生，邊用關(guān)鍵詞寫下以下內(nèi)容。

From be born to twenty months old

1.Be born（weigh 100 grams）2.ten days old（look like...）3.four months old（weigh 10 kilos， go outside...）4.six months old（start to eat bamboo shoots and leaves）5.eight months old（weigh 35 kilos， not... any more）6.twenty months old（have to look after herself）

為了讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主角，讓兩個(gè)學(xué)生一組根據(jù)圖表中的詞語(yǔ)進(jìn)行問答練習(xí)，這樣，雖然剛剛接觸此語(yǔ)篇，但對(duì)學(xué)生來(lái)講已不難掌握了。

三、復(fù)習(xí)鞏固（Text consolidation），精細(xì)加工

仔細(xì)閱讀完全篇，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)法稍作處理，并能熟讀全文后，一般采用短文填空、選詞填空、句型轉(zhuǎn)換、用關(guān)鍵詞復(fù)述課文等練習(xí)方式來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)涵，還可設(shè)計(jì)一些別具一格的練習(xí)。如學(xué)完8B Unit2 Welcome to Hong Kong（reading）后，設(shè)計(jì)出兩個(gè)人物：一是從國(guó)內(nèi)到香港旅游的Kitty，另一個(gè)是生活在香港的Millie，兩人對(duì)話，道具是話筒、筆記本、筆及貼在胸前的姓名紙條。令人欣喜的是學(xué)生的表演維妙維肖，像那么回事。然后根據(jù)所列圖表的關(guān)鍵詞讓學(xué)生說(shuō)一段短文，結(jié)果無(wú)論是個(gè)體還是全班都能流暢地把這段對(duì)話的主要內(nèi)容用短文表達(dá)出來(lái)，收到了很好的教學(xué)效果。有時(shí)，讓學(xué)生把課文改成對(duì)話，進(jìn)行分角色對(duì)話。

雖然這是一篇文章，格式可能是呆板的，但通過(guò)創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生得到的不僅僅是語(yǔ)言知識(shí)，更是創(chuàng)新思維及言語(yǔ)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的表現(xiàn)令老師欣喜！

課后常布置小作文：“My family”“My birthday”“My fathers day”“A weather report（配以有天氣符號(hào)的圖畫”），寫信、寫日記等。

在語(yǔ)篇的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，二人小組、三人小組、四人小組或用小紙條抽簽，學(xué)生上臺(tái)或自由提問（free talk）或競(jìng)賽等手段（方式）來(lái)開展活動(dòng)，學(xué)生的參與面很廣，每堂課保證一次或幾次的機(jī)會(huì)，基本形成了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的互動(dòng)。

總之，筆者認(rèn)為，語(yǔ)篇教學(xué)不僅應(yīng)是高中教學(xué)的主題，而且也應(yīng)該是初中教師關(guān)注的重點(diǎn)，它不應(yīng)該只是高中教學(xué)的專利，因?yàn)橹灰姓Z(yǔ)篇存在，就應(yīng)該采用適合于學(xué)生的科學(xué)的教學(xué)方法，就應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的思維力、想象力、理解力、創(chuàng)新能力等出發(fā)，使學(xué)生的聽說(shuō)讀寫四會(huì)能力從初學(xué)之時(shí)就得以充分訓(xùn)練，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，這是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的最佳體現(xiàn)，也是學(xué)生今后發(fā)展提高的希望所在。

[參考文獻(xiàn)]

[1]章兼中.外語(yǔ)教育學(xué).浙江出版社，1993.

[2]韋健敏.八年級(jí)閱讀課教學(xué)初探.中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，1999（06）.