讓學生自主學習，感受成功

張敏

【摘 要】幼兒自主學習能力是幼兒教育階段重要的培訓內容和方向之一。通過參與建構游戲，幼兒能夠感受到成功的樂趣，使幼兒健康快樂成長。本次研究圍繞建構游戲過程中如何提高幼兒自主學習能力展開探討。

【關鍵詞】建構游戲 幼兒 教學

一、序言

建構游戲是現階段較為常見的一類幼兒游戲形式。建構游戲有助于挖掘幼兒潛能，幫助幼兒成長。圍繞建構游戲形成的教學方法以幼兒通過有意識地積累、組合、配置建構材料，主動實現各類認知建構，以獲得心理滿足和實際認知經驗為主要教學目的。在幼兒教育中建構游戲是體現幼兒自主性的一類活動，符合幼兒的實際需要。這類游戲并不是教師或家長強制給予的活動。在實際建構游戲開展過程中，教師要把握游戲階段性特點，突出幼兒自主性，讓幼兒在建構游戲當中提升自主能力，感受成功。在實際教學中，圍繞建構游戲對幼兒自主學習能力的提高展開研究，具有積極的現實意義。

二、豐富游戲材料使幼兒在探索實踐中強化自主學習能力

《幼兒園教育指導綱要》當中提出了幼兒教育要引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望，同時要支持和鼓勵幼兒提出問題，發表觀點。按照《綱要》要求，幼兒教育階段要注重于幼兒自我探索實踐能力的培養，逐漸使幼兒養成自主學習的能力。總體來看，為幼兒提供豐富的游戲材料，是實現幼兒能力教育和素質教育、決定教學質量和影響教學內容的重要教學措施。當幼兒獲得新的教學材料時，往往會有一個主動探索和熟悉掌握的過程，在教學當中這個過程是準備期。準備期中教師應該為幼兒提供豐富多彩的游戲材料，進而能夠啟發幼兒的自主想象力，為后期幼兒自主建構奠定基礎。建構游戲具有多重作用，運用游戲可以更好地達到教學目的。

在實際教學中可見，幼兒使用積木搭建模型時，搭建過程中容易因為顏色、樣式等原因經常半路“返工”，幼兒之間因為意見不統一而產生爭執，進而吵鬧。教師發現這些問題后，應以啟發的方式去引導幼兒。如教師要問：“除了使用積木，其他玩具是不是也能幫我們創造出漂亮好看的大房子呢？”幼兒通過想象回答：“撲克牌可以做房蓋，蠟筆可以作為門前小樹的樹干。”可見幼兒通過自我想象和積極探索，能夠解決一些遇到的實際問題，教師通過啟發幼兒對游戲材料的探索和認知，可以使幼兒逐漸拓展自主建構的想象力，有更多想象的自主性，在游戲教學中體現出積極性和主動性。

三、做好技能引導培養幼兒自主建構興趣

《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒教師要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒養成主動學習和探究、創造的學習品質。從實踐角度來看，幼兒對游戲材料的探索和有效認知是幼兒不斷成長的必經過程。這個時期幼兒要把腦海中構想的形態和形象轉變成為理想的作品，而這個轉變過程就需要幼兒掌握一定構建技能。教師在幼兒建構技術培養方面要做好引導，培養幼兒自主建構興趣。

如在彩虹圖形的建構中，幼兒想要使用積木作為基本材料。幼兒反復嘗試后，無法將多種顏色積木搭建在一起。幾次嘗試后，幼兒有些沮喪，教師發現這種情況后要積極加以引導，提示幼兒是不是能夠將橡皮泥作為黏合劑，使積木搭建更為牢靠。在教師引導下，幼兒找到橡皮泥等輔助材料，較高質量地完成了預期的建構游戲目標。

從幼兒實際建構活動中可見，幼兒會因為技能不足遇到許多難題，教師要做好引導者，適時給予幼兒必要提示，進而使幼兒產生興趣，強化其動手操作能力。總體上，建構游戲中經常會出現難題需要幼兒自行解決，教師引導起到畫龍點睛的作用，能夠啟發幼兒展開實踐，提升其自主能力。

四、開展科學評價促進幼兒自主學習能力的提升

在幼兒教育中，教師給予幼兒科學客觀和鼓勵性評價，有助于促進幼兒成長，有利于幼兒自主學習能力的提升。教師在評價當中應主要注意三方面問題。

一是要給予幼兒肯定。在教育心理學當中可見，當人取得一次體驗式成功后，便會激起更多次的展開對成功的探索和追求。在建構游戲當中，教師要適時對幼兒表現出的主動性、能動性予以激勵性評價，進而能夠使幼兒得到心理的滿足，取得進一步成功。總體來看，當幼兒得到教師表揚后，幼兒自信心逐漸得以建立，有助于幼兒后期的順利成長。教師要做好引導者和鼓勵者，使幼兒在學習中收獲知識，同時培育其克服困難的勇氣。

二是要突出幼兒自我評價。在幼兒教育中，教師應營造一個良好氛圍，使幼兒能夠主動參與到實際的教學活動當中，包括參與集中評價。通過引導和拓展幼兒自主思維，可以讓幼兒有效思考，正確認識“遇到問題怎么辦”等實際問題，通過評價可以使幼兒認識到錯誤，懂得道理，能夠在幼兒當中形成好的學習游戲氛圍，使幼兒主動參與模仿和創新，促進全體幼兒的同步成長。

三是教師要承擔多重角色。在幼兒教育中，教師往往承擔著教育者和管理者的角色。在具體評價里，教師則承擔支持者、合作者和引領者的角色。教師要了解每一名幼兒的心理特征，進而促進幼兒積極主動參與到教學活動當中。教師通過評價發現幼兒自身優點和特長，讓幼兒能夠充分從自主建構活動中獲得成功的喜悅，培養其自主能力。

五、結語

幼兒教育要突出其游戲性，通過建構游戲能夠引發幼兒參與教學的主動性，能夠培養幼兒自主思考能力，使幼兒更具創造力。教師引導幼兒參與建構游戲要使每一名幼兒獲得成功的快樂，通過成功激勵幼兒成長。

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