淺議高中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔令偉

摘 要：高中教學(xué)作為影響國家教育教學(xué)發(fā)展的重要因素，對學(xué)生今后的發(fā)展也具有極其重要的作用，高中物理學(xué)科是高中教學(xué)的基本組成內(nèi)容，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有直接的作用，而且對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也有重要價值，對高中教學(xué)的發(fā)展具有推動作用，在新課標的深入發(fā)展下，更是受到人們的關(guān)注，是現(xiàn)階段各教學(xué)機構(gòu)必須注重的問題。

關(guān)鍵詞：高中物理 物理教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）11（b）-0128-02

社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展使得人們不再像以往那樣只是關(guān)注自己的衣食住行，而是對我國的教學(xué)發(fā)展提高了關(guān)注度，在很大程度上促進了我國教育教學(xué)的發(fā)展。此外，教育教學(xué)改革的大背景下，高中物理學(xué)科作為高中教學(xué)中的重點難點更加受到人們的關(guān)注，較以往得到較大的重視，但是在實際教學(xué)中仍然還存在很多問題，阻礙了高中物理教學(xué)的深入發(fā)展，不利于國家文化事業(yè)的建設(shè)。新課標對這種現(xiàn)狀的存在提出了更高的要求，要求教師要注重學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只有學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識感興趣，才會主動探索，高中物理教學(xué)才能得到長足的發(fā)展，該文就現(xiàn)階段高中物理教學(xué)中教師如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做簡要分析，希望對于解決相關(guān)的問題有一定積極作用，能夠促進高中教學(xué)的全面發(fā)展，加快國家的文化事業(yè)建設(shè)，增強國家文化軟實力。

1 高中物理教學(xué)對學(xué)生的重要性

高中物理課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)對我國的教學(xué)發(fā)展具有十分重要的作用，其作用主要可以通過下面兩個例舉表現(xiàn)出來：高中生剛剛從初中上升到一個新的階段，對于新事物以及新的環(huán)境有一定的好奇心，教師應(yīng)該合理利用學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科的樂趣，愿意主動學(xué)習(xí)物理，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對物理學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性是推動高中物理學(xué)科發(fā)展的重要動力。高中物理學(xué)科較為枯燥，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)科時要用嚴謹?shù)膽B(tài)度去對待，要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，這是因為，高中學(xué)生在進入高中以前所接受到的教育方式都不同于高中，高中學(xué)習(xí)更要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，許多教師都會在課前布置相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生自主完成，但是只有學(xué)生對該學(xué)科有興趣，學(xué)生才會自主學(xué)習(xí)，相反的，如果學(xué)生對物理學(xué)科沒有興趣，那么學(xué)生會對該門課喪失學(xué)習(xí)積極性，甚至產(chǎn)生厭倦的心理，嚴重阻礙高中物理教學(xué)的進步。

2 培養(yǎng)學(xué)生高中物理學(xué)習(xí)興趣的措施分析

2.1 充分利用現(xiàn)代發(fā)達的科學(xué)信息技術(shù)

眾所周知，中國具有五千年的歷史，是一個具有悠久歷史的文明古國，隨著時代的發(fā)展，文化也有了相應(yīng)的改變，尤其是中國的先進科學(xué)技術(shù)設(shè)施更是得到明顯的進步，在高中物理教學(xué)中，由于教材篇幅的有限性以及表達內(nèi)容的有限性使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以得到激發(fā)，這要求高中物理教師在教學(xué)中應(yīng)該合理使用先進的科學(xué)技術(shù)設(shè)施，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，增強學(xué)生對物理學(xué)科重要性的認識。例如，在學(xué)習(xí)“平面鏡成像”的相關(guān)內(nèi)容時，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只會采用一面鏡子然后通過簡單的實驗教學(xué)讓學(xué)生了解其內(nèi)容，然后教學(xué)就結(jié)束，但是這種教學(xué)情況下學(xué)生并沒有真正對該節(jié)內(nèi)容有所了解，大多只是有初步的認識，但是在新媒體的教學(xué)中，教師可以通過多媒體教學(xué)，在網(wǎng)上收索與該章內(nèi)容相關(guān)的視頻或者是實驗步驟，讓學(xué)生對收集到的相關(guān)知識進行學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對該章知識的理解，但是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下這種優(yōu)越的教學(xué)模式得不到實現(xiàn)，因此，新課標要求高中物理教師必須注重信息技術(shù)的有效使用，通過合理使用新興技術(shù)提高學(xué)生對高中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.2 要求高中物理教師要尊重學(xué)生的主體地位

在高中物理教學(xué)中，一些物理教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的不良影響，在教學(xué)中把自己置于過高的地位，將自己視為教學(xué)的主體，因此在授課時只在乎自己的感受，認為教師神圣不可侵犯，學(xué)生就應(yīng)該無條件服從教師，忽視了學(xué)生的教學(xué)主體地位，嚴重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其是在高中物理教學(xué)中，一些教師還是采取較為傳統(tǒng)的教育理念教學(xué)，多數(shù)教師只是講完自己的課程，完成自己的教學(xué)任務(wù)，這些現(xiàn)象的存在在一定程度上對高中物理學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生不良影響，新課標改革對這些現(xiàn)象的存在做出了指示，要求高中物理教師改變自己的教學(xué)理念，擺正自己在教學(xué)中的指導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師在講授“摩擦力”一節(jié)的內(nèi)容時，傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是教師在講臺上面講，學(xué)生在下面記筆記或者是教師在講臺上做簡單的實驗，讓學(xué)生記錄數(shù)據(jù)，就算教學(xué)完成，但在教育教學(xué)改革背景下，教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，因此，教師在教授“摩擦力”一節(jié)內(nèi)容時，可以讓學(xué)生在課前進行分組，然后將實驗帶到課堂當中，讓學(xué)生自己動手操作，自己動手實驗，讓同組的同學(xué)觀察并記錄實驗所得到的數(shù)據(jù)，在實驗完成后，教師可以向?qū)W生提問，例如“摩擦力產(chǎn)生的條件有哪些？”讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，總結(jié)小組的觀點，然后小組之間進行溝通交流，這時候，學(xué)生可以從實驗中總結(jié)出摩擦力產(chǎn)生的條件有3個，分別是相互接觸的物體間存在壓力、物體接觸面不光滑以及接觸的物體之間有相對運動或者相對運動的趨勢，這3個條件缺一不可。這種教學(xué)模式不僅可以完成新課標的要求，尊重學(xué)生的主體地位，更重要的是可以讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)的過程中加深對摩擦力來源的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是高中物理學(xué)習(xí)發(fā)展的重要推動力。

2.3 課堂設(shè)置懸念，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)科相對于其他學(xué)科而言，主要注重的是實驗教學(xué)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然而然也要注重學(xué)生的物理實驗教學(xué)，新課標改革要求高中物理教學(xué)中教師應(yīng)該加強物理實驗操作教學(xué)，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是在現(xiàn)實的物理教學(xué)中，一些教師存在敷衍了事的行為，嚴重阻礙了高中物理教學(xué)的進步。這種現(xiàn)象的存在要求高中物理教師要做到將物理學(xué)科作為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要影響學(xué)科，注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自覺參與到課堂中來，為了達成這一目標，教師可以采用設(shè)置懸念的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，高中物理教師在教授“機械守恒定律”時，老師可以在課前就布置學(xué)生課后去學(xué)習(xí)該節(jié)的內(nèi)容，在上課時教師將實驗的器具帶到教室，讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)到的知識對實驗的結(jié)果進行一個猜測，然后教師再進行實驗，將器械的單擺拉到一定的高度，讓學(xué)生讀取器械上的數(shù)值，然后放下單擺，讓單擺做自由落體運動，讓學(xué)生觀察單擺到另一半時候的數(shù)值，進行記錄，如此反復(fù)幾次，讓學(xué)生從中總結(jié)結(jié)果，這時學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，機械在運動中具有守恒性，從而總結(jié)出機械守恒定律。這種教學(xué)方法不僅可以讓學(xué)生全部參與到課堂當中，還可以增強學(xué)生對知識的理解能力，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是高中物理教學(xué)發(fā)展的重要原則。

3 結(jié)語

綜上所述，高中物理學(xué)科作為高中教學(xué)中的必修課程，對學(xué)生發(fā)展具有十分重要的作用。此外，針對現(xiàn)階段高中物理學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題，筆者認為，高中物理教師在教學(xué)中必須尊重學(xué)生的主體地位，做到教學(xué)理論與實際有機結(jié)合以及合理使用新興技術(shù)，只有這樣，高中物理學(xué)科學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能得到發(fā)展，高中教學(xué)才能取得進步，國家文化建設(shè)事業(yè)才能持續(xù)前行。

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