對接崗位需求的醫用電子儀器原理與維護課程設計

唐睿

【摘 要】 隨著市場經濟的不斷發展，有效帶動了各個行業的迅速發展，而作為培養應用型人才的高職院校在其中發揮著至關重要的功用，擔負著為社會輸送高級應用型人才的重任。特別是近年來，隨著市場國際化程度的加深，醫用電子相關行業崛起速度可見一斑，但是現今高職院校培養出的人才卻難以勝任崗位需求。因此，高職院校為了培養出與市場能力需求相對應的人才，必須對現今醫用電子儀器原理與維護課程進行深度調整。醫用電子儀器原理與維護課程作為一門專業課程，具有較強的理論性和實踐性，對課程教學方法有著較高的要求。本文主要從高職院校醫用電子儀器原理與維護課程教學現狀出發，并在此基礎上簡要提出了其相應課程體系的發展對策。

【關鍵詞】 醫用電子儀器；高職院校；課程教學

【中圖分類號】 G642.20 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-00-01

1 引言

隨著國內醫療改革的進一步深入，醫院對引進醫用電子儀器的投入力度也是前所未有的，要想確保醫電儀器能夠可靠運行，必須有強大的醫電儀器生產、維護人才作為依靠，正是在這樣的歷史背景下，有效帶動了醫電儀器相關行業的興起，也直接刺激了當今高職教育對于醫電儀器相關人才的培養力度。高職教育是我國教育事業的重要組成部分，是培養專業型人才的重要途徑。而醫用電子儀器原理與維護課程則是高職院校醫學器械專業的一門重要課程，該學科的實踐性極強，對提高學生專業基礎以及實踐技能有著重要的促進作用。另外，醫用電子儀器原理與維護課程的質量也直接影響到后續課程能否正常開展的關鍵所在。同時，隨著新的醫療器械不斷研發成功，并投入到現今的市場之中，這也對于新時期高職院校醫療器械專業學生要求越來越高。正是在這樣的歷史背景下，必須注重于醫用電子儀器原理與維護課程的改革，以適應現今市場對于人才崗位需求，實現“無縫對接”。

2 對接崗位需求的醫用電子儀器原理與維護課程設置特點

基于對接崗位需求的醫用電子儀器原理與維護課程進行設計時，應該具備以下特點：

2.1重視實踐能力培養

醫用電子儀器原理與維護課程作為醫療器械類專業必修課程之一，在其知識構建上應該注重與實踐技能、市場能力需求相一致，課程設置上應該注重于基礎理論與實踐操作相統一，體現課程的實用特性。

2.2以工作崗位需求為基礎

現今高職院校所培養出的醫用電子儀器維護人才多是高級應用型人才，以一線操作動手為主。特別在開展醫用電子儀器原理與維護課程時，更應該充分考慮到今后該專業所面臨的就業方向，對于就業方向的各個崗位需求進行深刻剖析，確定未來就業崗位能力需求標準，比如崗位的專業能力需求、社會能力需求等。按照分析結果進行有效的課程設計，可以進一步實現醫用電子儀器原理與維護課程與崗位能力的匹配。

2.3符合多樣化的需求

由于每個學生自身都存在較多差異，包括其個性、興趣以及思維方式等方面的不同，因而，高職院校在進行醫用電子儀器原理與維護課程設置時必須考慮到個體差異化這一因素，結合現實學生對于課程的需要來進行有效引導，進而達到事半功倍的效果。

3 對接崗位需求的醫用電子儀器原理與維護課程的構建

3.1對接崗位能力要求，科學制定教學目標

在醫用電子儀器原理與維護課程的設計階段，應該準確定位現今醫療器械市場需求，高職院校應該組建專業團隊深入到一線醫療器械廠家、維修等行業進入深入調查，實時掌控現今崗位性質變化趨勢，并且對于畢業學生進行相關調研，了解畢業生就業崗位工作性質、任職能力需求等相關信息；另一方面，根據前期調研結果，進行有效分析、匯總，篩選出有用信息，并以此為基礎，成立由政府部門牽頭，高職院校以及大型醫療器械的知名行業專家組成的課程研發團隊，對于醫療器械就業方向、崗位需求變化進行有效探討、分析，確定未來崗位需求變化，找準現今市場需求，比如對于醫用電子儀器分析與維修、醫學影像設備等先進設備的維護保養等相關技能。

3.2豐富教學方法

教師在教學過程中，為了更加契合現實企業真實工作，教師可以有效采用項目教學方法來引導學生參與其中。在具體的開發過程中，教師可以把現今企業的項目計劃有效借鑒到當今的項目教學過程中，激發學生從醫用電子儀器原理與維護課程學到的知識有效解決企業遇到的項目困境。比如在對于學生進行模擬醫療電子技術教學過程中，教師可以有效設置成可控放大器、調光燈、穩定電源等項目，對其學生進行分組，并委派相關任務，由學生自身根據課程所學知識進行查閱資料、設計、選擇元器件進行組裝實驗，而后由教師進行驗收點評總結。在項目教學過程中，學生可以真實接受到企業工作任務，拉近與現實崗位能力需求之間的差距；另一方面，也充分調動學生參與的積極性，培養實踐操作能力。

3.3對接崗位培訓資源，有效實施課程教學

在醫用電子儀器原理與維護課程的實際教學過程中，應該加大仿真工作環境的投資力度，確保在醫用電子儀器原理與維護課程中實現理論、實踐一體化教學方式，通過模仿當今醫療器械企業的車間布局以及現場生產管理模式，創建真實工作環境的實訓室，在實訓室內科學規劃成資料區、實訓區以及教學區等各個區域模塊，在實際教學過程中，讓學生以企業員工角色進入實訓室，體驗正規的企業管理模式以及真實感受現實的工作氛圍，并在學校教師以及企業專家共同引導下，完成醫用電子儀器等設備的維護保養工作，切實增強教育實效。

4 結語

近年來，隨著市場國際化程度的加深，醫用電子相關行業崛起速度可見一斑，但是現今高職院校培養出的人才卻難以勝任崗位需求。而醫用電子儀器原理與維護課程是醫療器械專業學生的專業核心課程，同時也是一門理論和實踐聯系非常緊密的專業基礎課。所以，本文主要從高職院校醫用電子儀器原理與維護課程教學現狀出發，闡述了現今對接崗位需求的醫用電子儀器原理與維護課程設置特點，并從科學制定教學目標、豐富教學方法以及對接崗位培訓資源，有效實施課程教學等方面提出了發展對策。

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