新課程改革下高中英語(yǔ)教學(xué)有效性淺析

楊志華

【摘要】隨著新課程改革的推進(jìn)，新的教學(xué)方法和教學(xué)理念被廣泛地英語(yǔ)于高中教學(xué)活動(dòng)中，促使高中英語(yǔ)教學(xué)得到了有效地優(yōu)化，但同時(shí)也為高中英語(yǔ)教學(xué)提出了更好的要求和挑戰(zhàn)。如何提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、增強(qiáng)教學(xué)有效性已經(jīng)成為了現(xiàn)代高中英語(yǔ)教師共同關(guān)注的焦點(diǎn)，為此本文就圍繞如何增強(qiáng)高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性進(jìn)行了分析，希望能夠得到廣大讀者的認(rèn)可。

【關(guān)鍵詞】有效性 高中英語(yǔ)教學(xué) 新課程改革

引言

在新課程改革的背景下，有效教學(xué)的提出受到了廣大教師和相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者的認(rèn)可和關(guān)注。作為一種全新的教學(xué)理念，有效教學(xué)不僅能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，而且有利于極大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)有效性的增強(qiáng)。因此，對(duì)新課程改革下高中教英語(yǔ)教學(xué)有效性進(jìn)行簡(jiǎn)要分析是非常重要的。

一、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)用性越來(lái)越強(qiáng)的學(xué)科，英語(yǔ)教學(xué)的根本目標(biāo)在于通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握語(yǔ)言的意義，從而在實(shí)際交際過(guò)程中做到靈活運(yùn)用。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠使學(xué)生充分應(yīng)用英語(yǔ)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該就主要教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行簡(jiǎn)單得介紹，并提出明確的學(xué)習(xí)要求以及一些相關(guān)的問(wèn)題，然后，通常創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，掌握新的英語(yǔ)知識(shí)。比如，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織猜謎比賽，值得注意的是，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的不同能力和水平，選取一些有趣的、適合學(xué)生的英語(yǔ)謎語(yǔ)讓學(xué)生進(jìn)行競(jìng)猜，這樣不僅能夠使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力得到有效地提高，而且還能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解。再比如，教師還可以組織學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行情景劇表演，通過(guò)將英語(yǔ)單詞、句子和語(yǔ)法融入到情景劇中讓學(xué)生記性學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并且還有利于學(xué)生更好地接受英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)有效性的提高。

二、充分展現(xiàn)學(xué)生主體性，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系

新課程改革的背景下，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該將課堂的話(huà)語(yǔ)權(quán)真正交到學(xué)生的手中，構(gòu)建以學(xué)生為主體的新英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生成為課堂的真正的主人，從而讓學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)有所得。高中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的深入了解，尤其是要注意了解學(xué)生的情緒波動(dòng)情況和興趣愛(ài)好。在學(xué)習(xí)上，教師應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的合作和和指導(dǎo)者，并在相互信任和尊重的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，從而使學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中積極主動(dòng)地配合教師，促進(jìn)教與學(xué)的良性發(fā)展；在生活上，教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)注，與學(xué)生多交流、多溝通，努力和學(xué)生成為好朋友，這樣才能保證友好、和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，從而有效地促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和英語(yǔ)教學(xué)有效性的增強(qiáng)。

三、合理運(yùn)用教學(xué)方法

目前很多高中英語(yǔ)教師在新課改的要求下過(guò)于追求教學(xué)方法的更新，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，但是，在最終的教學(xué)效果來(lái)看，并不是那么盡如人意。導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因在于，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師只是盲目的追求新的教學(xué)方法的應(yīng)用，而沒(méi)有注意到所選用的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容是否能夠有效結(jié)合，這必然會(huì)降低教學(xué)的有效性。所以，高中英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，除了要及時(shí)更新教學(xué)方法以外，還要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際需求以及學(xué)習(xí)情況，從而提高課堂教學(xué)的有效性。比如，如今高科技技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的廣泛引用，而且已經(jīng)逐步的成為了教學(xué)開(kāi)展教學(xué)中不可缺少的一部分，但是高中英語(yǔ)教師必須先意識(shí)到多媒體只是為教學(xué)服務(wù)的，它是教師開(kāi)展教學(xué)的一種工具；利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的目的在于為學(xué)生創(chuàng)造直觀的語(yǔ)言感觀和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，為英語(yǔ)教學(xué)提供輔助作用。因此，教師在利用多媒體開(kāi)展教學(xué)時(shí)，一定要控制好度，不可盲目依賴(lài)。

四、加強(qiáng)與學(xué)生生活實(shí)際的統(tǒng)一性

通過(guò)參考相關(guān)資料得知，一定的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可以有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。所以，在高中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師除了關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)以外，還要積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)引用到實(shí)際生活當(dāng)中，這樣能夠很好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。比如，教師在講解“great scientists”的“warming up”部分時(shí)，因?yàn)橐幌盗械膯?wèn)答測(cè)試涉及到學(xué)生所熟知的一些科學(xué)家，而學(xué)生的實(shí)際生活中所使用的很多東西都是由這些科學(xué)家發(fā)明或發(fā)現(xiàn)的，因此，教師就可以圍繞學(xué)生日常生活中所涉及到的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)設(shè)置問(wèn)題，比如，可以讓學(xué)生想象一下如果沒(méi)有這些發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，我們的生活將變成什么樣子，還可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述一下自己感興趣的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)。這樣提高與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還更好的拓展了學(xué)生的視野，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，伴隨著新課改的進(jìn)一步深入，高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性越來(lái)越值得我們關(guān)注。在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，只有為學(xué)生提供一個(gè)舒適的語(yǔ)言交流學(xué)習(xí)氛圍，充分展現(xiàn)學(xué)生的主體性，增強(qiáng)師生溝通交流，合理使用教學(xué)方法、不盲目從新，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相統(tǒng)一，只有這樣才能確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)的提高，從而使英語(yǔ)教學(xué)有效性得到提高。

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