新課程改革下高中英語教學有效性淺析

楊志華

【摘要】隨著新課程改革的推進，新的教學方法和教學理念被廣泛地英語于高中教學活動中，促使高中英語教學得到了有效地優(yōu)化，但同時也為高中英語教學提出了更好的要求和挑戰(zhàn)。如何提高教學質量、促進學生發(fā)展、增強教學有效性已經成為了現(xiàn)代高中英語教師共同關注的焦點，為此本文就圍繞如何增強高中英語教學的有效性進行了分析，希望能夠得到廣大讀者的認可。

【關鍵詞】有效性 高中英語教學 新課程改革

引言

在新課程改革的背景下，有效教學的提出受到了廣大教師和相關專家學者的認可和關注。作為一種全新的教學理念，有效教學不僅能夠提高教師的教學質量，而且有利于極大學生的學習主動性，最終實現(xiàn)英語教學有效性的增強。因此，對新課程改革下高中教英語教學有效性進行簡要分析是非常重要的。

一、創(chuàng)設良好的語言學習環(huán)境

英語是一門實用性越來越強的學科，英語教學的根本目標在于通過教學使學生掌握語言的意義，從而在實際交際過程中做到靈活運用。在英語教學活動中創(chuàng)設良好的語言學習環(huán)境，能夠使學生充分應用英語。在課堂教學過程中，高中英語教師應該就主要教學內容向學生進行簡單得介紹，并提出明確的學習要求以及一些相關的問題，然后，通常創(chuàng)設良好的語言學習情境讓學生理解教學內容，掌握新的英語知識。比如，在高中英語教學過程中，教師可以組織猜謎比賽，值得注意的是，教師應該充分考慮學生的不同能力和水平，選取一些有趣的、適合學生的英語謎語讓學生進行競猜，這樣不僅能夠使學生的語言表達能力和思維能力得到有效地提高，而且還能夠加強學生對英語語言的理解。再比如，教師還可以組織學生用英語進行情景劇表演，通過將英語單詞、句子和語法融入到情景劇中讓學生記性學習，能夠有效地激發(fā)學生對英語學習的興趣，并且還有利于學生更好地接受英語這門語言，從而實現(xiàn)英語教學有效性的提高。

二、充分展現(xiàn)學生主體性，創(chuàng)建和諧師生關系

新課程改革的背景下，高中英語教師應該將課堂的話語權真正交到學生的手中，構建以學生為主體的新英語課堂，讓學生成為課堂的真正的主人，從而讓學生學有所用、學有所得。高中英語教師在教學過程中應該加強對學生的深入了解，尤其是要注意了解學生的情緒波動情況和興趣愛好。在學習上，教師應該充當學生的合作和和指導者，并在相互信任和尊重的基礎上，激發(fā)學生英語學習的興趣和動力，從而使學生教學活動中積極主動地配合教師，促進教與學的良性發(fā)展；在生活上，教師也應該對學生給予更多的關注，與學生多交流、多溝通，努力和學生成為好朋友，這樣才能保證友好、和諧師生關系的構建，從而有效地促進了學生英語學習成績的提高和英語教學有效性的增強。

三、合理運用教學方法

目前很多高中英語教師在新課改的要求下過于追求教學方法的更新，不斷豐富課堂教學內容，極大地激起學生學習的熱情，但是，在最終的教學效果來看，并不是那么盡如人意。導致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因在于，在英語教學活動中，教師只是盲目的追求新的教學方法的應用，而沒有注意到所選用的教學方法與教學內容是否能夠有效結合，這必然會降低教學的有效性。所以，高中英語教師在開展教學時，除了要及時更新教學方法以外，還要結合本班學生的實際需求以及學習情況，從而提高課堂教學的有效性。比如，如今高科技技術的不斷發(fā)展，多媒體技術的廣泛引用，而且已經逐步的成為了教學開展教學中不可缺少的一部分，但是高中英語教師必須先意識到多媒體只是為教學服務的，它是教師開展教學的一種工具；利用多媒體課件進行教學的目的在于為學生創(chuàng)造直觀的語言感觀和真實的語言環(huán)境，為英語教學提供輔助作用。因此，教師在利用多媒體開展教學時，一定要控制好度，不可盲目依賴。

四、加強與學生生活實際的統(tǒng)一性

通過參考相關資料得知，一定的生活學習經驗可以有效激發(fā)學生的英語學習興趣。所以，在高中英語教學時，教師除了關注學生學習成績以外，還要積極引導學生將所學的英語知識引用到實際生活當中，這樣能夠很好地激起學生的學習積極性與主動性。比如，教師在講解“great scientists”的“warming up”部分時，因為一系列的問答測試涉及到學生所熟知的一些科學家，而學生的實際生活中所使用的很多東西都是由這些科學家發(fā)明或發(fā)現(xiàn)的，因此，教師就可以圍繞學生日常生活中所涉及到的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)設置問題，比如，可以讓學生想象一下如果沒有這些發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，我們的生活將變成什么樣子，還可以讓學生簡單描述一下自己感興趣的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)。這樣提高與學生日常生活的聯(lián)系，不僅能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，還更好的拓展了學生的視野，從而實現(xiàn)教學效率的提高。

五、結語

總之，伴隨著新課改的進一步深入，高中英語教學的有效性越來越值得我們關注。在開展教學時，只有為學生提供一個舒適的語言交流學習氛圍，充分展現(xiàn)學生的主體性，增強師生溝通交流，合理使用教學方法、不盲目從新，加強教學內容與學生生活實際相統(tǒng)一，只有這樣才能確保教學質量和學生成績的提高，從而使英語教學有效性得到提高。

參考文獻：

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