高職院校學生思想政治教育工作探究

姜朔

【摘要】高職教育作為我國高等教育發展中一新類型，高職學生有其自身所獨有的思想特點，呈現出來的問題也比較明顯。本文就高職院學生思想政治教育重要性、學生思想政治特點進行探討，并提出相應的改進建議和策略。

【關鍵詞】高職院校；思想政治；學生；自我

一、高職院校學生思想政治教育的重要性

高職院校學生思想政治教育是社會發展的需求。高職院校通過加強思想政治教育工作，提高學生的心理、思想素質，提高學生在學習、生活中承受挫折、承擔壓力、直面困難的信心和勇氣，堅定學生的學習信念和職業理想。高職院校對學生進行思想政治教育工作，使他們獲得強大的精神動力、挖掘自身潛力、激發學習興趣，從而促進健康發展，成為社會發展需要的專業人才。

高職院校學生思想政治教育是高職院校發展的需求。高職院校要發展壯大，必須加強對學生的思想政治教育、提升學生的創新能力、提高學生的適應能力、提高學校管理水平和教育質量、增強學校綜合實力，才能在迅速發展的社會中奠定基礎，立于不敗之地。

高職院校學生思想政治教育是提高學生自身素質的需求。高職院校進行思想政治教育的目的，就是調動學生的積極性，發掘學生的內在潛力，培養學生的綜合能力，使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、高職院校學生思想政治的特點

理想信念與現實狀況的矛盾。大學是高中生夢想中的伊甸園，他們渴望在這里尋找到生活的樂趣。但對進入高專院校的學生而言，高專院校與他們夢想中的大學截然相反。高專院校的新生剛來學校報到時，都有一種不甘的心理，他們認為雖然躋身于大學生的行列，但與理想中的大學差距太大。高專學生心理存在落差，導致在自己還沒有進入學習、生活的狀態時，就已經缺少興趣和信心了，因此很多學生就容易產生消沉情緒、提不起學習的積極性。這就是高專院校學生中理想與現實矛盾的具體表現。

學習方面愿望強烈與能力不足之間的矛盾。與普通本科學生相比，高職院校學生自身學習能力的不足影響了自我成才的需要和良好發展的機會。大多數高專院校的學生在中學時，沒有認識到知識的重要性，更不懂得養成良好的學習習慣的重要性。因此，高專學生存在基礎知識較差，文化底蘊缺乏的狀況，導致在大學時學習興趣不濃厚、學習能力較差、學習成績不理想，以至影響到自身整體素質的發展。

認知能力強、實踐能力弱的矛盾。高專學生也知道需要用知識武裝自己，認識到學習知識的重要性，但惰性較強，不愿意在學習方面付諸努力；同時在做事時，自制力較差，不能很好的按照規定標準做事或者虎頭蛇尾，沒有定性。這也是高專學生在學習上表現出沒有動力，沒有興趣，不想學習，總之學習沒勁的特點。

個人利益與集體利益的矛盾。在市場經濟的大背景之下成長起來的新時期的高專學生，在一定程度上，其思想狀況必定會受到市場經濟的影響。在提倡經濟效益觀念的情況下，高專學生的價值取向也不單純像課堂所傳授的那樣，即集體優先、個人利益服從集體利益。高專學生自我意識加強，強調個人權利、要求個性自由、注重自我實現，甚至功利主義思想大有在學生中蔓延之勢。這些價值觀念與黨中央要求的“確立以集體主義為核心的社會主義價值觀”的倡導明顯不一致。

自尊心強，但同時感到自卑。雖然在學習成績、專業技能等某些方面表現較差，但高專學生的自尊心很強，在他們內心世界，自尊放在很重要的位置。在校期間，高專學生在遵守學校紀律、參加學校活動、參與社會實踐等方面普遍能夠做到自尊、自重。但是，部分高專院校學生由于在校學習成績差、專業技能不牢固、思想發展不成熟，對自己在校學習時沒有進行科學、合理的安排和思考，沒有對未來的就業狀況進行定位，使很多高專畢業生可能一畢業就面臨失業的狀況，這使高專學生容易出現自卑的現象。

三、提升高職院校學生思想政治教育工作成效的對策與建議

1、注重發揮輔導員在思想政治教育中的重要作用

中央16號文件中明確規定：輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。輔導員的主要工作是對學生進行思想政治教育，特別是專職輔導員，引導高職學生在思想上向正確的方向發展的過程中，扮演著不可替代的角色。輔導員和學生之間是一種亦師亦友的特殊關系。輔導員的一句話，可能影響學生的一生，或成功或失敗。輔導員的教育素養至關重要，這就要求教師，多走近學生，關愛學生，理解學生，對學生遇到的思想困惑，積極進行正面的疏導，把思想教育融會到日常學習和生活中，達到師生之間尊其師，信其道。

2、發揮思想政治理論課對高職學生進行教育的主渠道作用

高校思想政治理論課、社會哲學科學課、形勢與政策課、毛概、馬哲等課程是對大學生進行思想政治教育的主渠道，是通過課堂教學來發揮思想政治教育的主導作用。這些必修課，在思想認識、政治觀點、人生態度等方面影響學生世界觀、人生觀、價值觀的形成和確立，因此上述思想政治理論課的教育內容必須豐富、生動，緊跟社會熱點，抓住社會焦點，聯系學生的實際生活。高職學校教師應該在完成規定的教學任務的同時，把思想政治教育融入到高職學生的專業學習的各個環節。

3、促進學生自我教育能力的培養與提高

高職學生在學校中通過自我教育、自我管理、自我服務，掌握一定的知識和技能、讓學校、家庭、社會共同對學生進行思想政治教育。當然，在當今這個社會，每個要求上進的人都必須接受學校教育，因此學校教育將成為一個人一生中發展的重要時期，即學生受到正確的家庭和學校教育時，學生才能正常成長。如果家庭教育出現了問題，或者家庭教育和學校教育在配合上出現了問題時，將使學生無所適從，甚至影響一生，同時也使學校對學生教育過程中出現困難。

4、加強學校校園文化建設

校園環境主要包括物質環境和人文環境等兩種大環境。良好的校園環境有益于學生身心發展，對高職學生的思想政治教育工作能起到促進和幫助的作用。學校物質環境主要指學校教室、圖書館、實驗室、實習基地、學生宿舍、校園綠化等的配置和完善。校園物質環境的優化會為高職學生提供學習、生活和發展的廣闊空間、外部因素。學校的人文環境主要指教師的德育素質、學校的學術氛圍、學生的學習風氣、校園文化活動的開展情況等幾方面。學校的學術氛圍是人文環境的重要組成部分，教師熱心學術研究、加強學術交流、提高學術水平等等，不僅提高了自身素質，更強化了全校的良好氛圍。

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