大學物理教育改革的策略與方向分析

汪安福

【摘 要】自上個世紀八十年代以來，我國的教育理念轉變為全面推行素質教育，教育的實際目標在于向社會輸送高質量人才，而我國在高等教育的建設上一直處于相對落后的狀態，人才培養一直有著缺乏創新性以及社會實用性的缺點。教育改革在各學科領域的推行策略不盡相同，物理學是所有科學的基礎，在大學物理的教學中推行教育改革勢在必行。

【關鍵詞】大學物理；教育改革；分析

自上個世紀我國高考制度恢復以來，高等教育人才培養一直是我國社會建設中的重點，同時也是一直以來的難點，教育不斷改革卻一直沒有取得根本性的改善，我國的高校畢業生一直以來普遍無法真正適應社會發展的需求，導致了畢業等同于失業的社會現象，以目前來看將教育改革在大學各個學科的推行作為主題進行探討是有必要的，本文針對大學物理這一重要學科來進行分析。

一、調整大學物理教學理念適應教育發展

1.當前物理教育的形式要求

自我國上個世紀素質教育理念的推行以來，我國高等教育一直在為人才培養不斷探索新的出路，而物理學科在整個教育體系中的角色也發生了轉變，從一開始的領頭學科逐漸轉變為基礎公共學科，成為了其他各學科之間的粘合劑，因此物理教育不應該一直停留在以提高自身學科教學水平的狀態之中，物理學科的知識體系要從單純的知識教育中解脫出來，以培養學生自主學習為主要目標，培養學生的物理科學精神，增強學生的科學探究能力，因此僅僅是物理基礎知識的教育已經無法滿足現代社會發展的要求，要讓學生對物理學的規律以及方法掌握得到全面的增強，提升學生在科學探究方面的潛能與綜合素質。

2.增強大學課程中的理論學習

物理學是龐大的科學體系，即使在高等教育中也不可能將物理學的全部科學知識灌輸給學生，因此大學物理的重點應該放在基本理論的教育上，也就是經過長久發展以來總結出的物理基本定義，讓學生在大學的教育過程中建立物理學體系框架，只有這樣才能逐漸加深學生對物理學科的理解，同時將龐大的科學體系簡化也能有利于學生的知識接收。物理學與實際生活息息相關[1]。增強基本理論學習也能提高學生的知識運用能力。

3.提高大學物理教學中的創新意識

作為教育系統中的前線戰士，可以說教師才是決定教育成果的關鍵，如今隨著全球化的發展，各國都在努力提高自身的創新能力，這就給教育帶來新的挑戰，教師在大學物理的教學中應該努力提高教學手段的創新，不斷提高教學能力，調動學生的學習熱情，這其中最大的關鍵在于提高教師的綜合素質，鼓勵教師將更多的精力投入到教學工作中，向教師提供更多的教學資源，從根本上提高我國教育水準。

二、教育改革在物理學科中具體實施策略的方向分析

1.改變對大學物理教育的以往觀念

教師在進行大學教學活動的同時要轉變以往單純知識教育的觀念，要知道物理是一門實踐性的學科，其作用是服務于社會建設，因此物理學科如今作為一門基礎學科，而不是專業專有學科，這就要求教師在進行物理教學的時候要注重培養學生的綜合素質。

2.注重對物理學發展歷程的教育

物理是一門經過了長期發展的科學，因此有著漫長的物理發展史，了解物理學的發展歷史可以增強自身對物理學的深刻理解，例如物理學每一條基本概念的發現以及曾經出現過的分歧，這些都會對學生的潛力開發有很大好處。從而也能明白物理學的應用領域。增強學生的科學探究意識[2]。

3.重視大學物理中是實驗教學

物理這門學科的最大關鍵就在于實驗是否滿足學生對知識理解的需求，我國在基礎教育方面普遍存在實驗不足甚至是黑板上做實驗的現狀，因此在大學物理的教學中，實驗一定要得到加強，足夠的動手實踐機會可以保障學生對理論知識的理解和應用能力，同時實驗教學的方法也應該不斷創新，目前我國大學物理實驗的狀態是以明確的步驟和原理讓學生進行操作，如此一來學生只是單純的操作者而并非是實驗者，這對于物理實驗來說，是沒有太多實際意義的。物理學的精髓在于探究和發現[3]。我國大學物理實驗的重點應該放在將探究與實驗相結合，提高學生的探究精神與創新能力，同時提高對物理學的學習熱情。

三、結論

總而言之，物理能夠成為一門公共基礎學科可見其重要性，而且也將是教育改革推行中具有代表性的案例，物理是所有科學的基礎，因此物理教育的發展直接影響國家科技水平的發展，當前教育改革的推行也應該以物理為重點，我國的教育工作應該重視物理的教育創新，更應該加強在物理教育領域的教學水平，以向社會輸出更多高質量高素質的人才為中心，加強物理教育的建設。

參考文獻：

[1]吳喜軍.教學改革中如何提高大學物理教學的效果[J].亞太教育，2016，（12）：92.

[2]鄧元祥.培養學生思維視角下的大學物理教改思路研究[J].才智，2015，（07）：139.

[3]于忠亮.高中物理教學改革探討[J].中國校外教育，2014，（31）：169.