初中物理教學(xué)有效策略

姜英英

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中物理教學(xué)提出了更高要求.在初中物理教學(xué)中，教師要更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，從而提高教學(xué)效果.

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)實(shí)踐表明，特定情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生探索與思考問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人.在物理課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造愉悅輕松的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性.例如，在講“物態(tài)變化”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境：在下雪時(shí)，我們不感覺(jué)很冷，而化雪時(shí)，我們感到非常冷.這是為什么呢？又如，在講“電學(xué)”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境：大家都知道高壓電很危險(xiǎn)，卻經(jīng)常看到小鳥(niǎo)站在高壓線上，沒(méi)有任何觸電的情況.這是為什么呢？再如，在講“浮力”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境：大家都知道不會(huì)游泳的人在沒(méi)有安全措施的狀態(tài)下會(huì)下沉到海底.如果是在死海，不僅不會(huì)下沉，還能躺在海上看書(shū).原因是什么？在情境教學(xué)中，不僅能提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性與趣味性，還能幫助學(xué)生提高問(wèn)題意識(shí)，從而提高教學(xué)效果.

二、實(shí)例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.通過(guò)實(shí)例，讓物理聯(lián)系生活.從八年級(jí)開(kāi)始，物理正式進(jìn)入課堂.在這之前，學(xué)生已經(jīng)有了初步的生活經(jīng)驗(yàn).事實(shí)上，生活中有很多物理現(xiàn)象.在物理教學(xué)中，教師應(yīng)讓課堂知識(shí)和學(xué)生生活結(jié)合起來(lái)，通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生加深印象.例如，在講“杠桿”時(shí)，教師可以引入生活中的杠桿實(shí)例，并提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考.阿基米德說(shuō)：“如果給我一個(gè)支點(diǎn)或者足夠長(zhǎng)的杠桿，就能撬動(dòng)整個(gè)地球.”試想：這可能嗎？通過(guò)思考，學(xué)生認(rèn)為可能.教師接著問(wèn)：如果卸掉汽車的方向盤(pán)，通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)圓桿控制方向.這樣可行嗎？學(xué)生一致回答不可能.教師再問(wèn)：請(qǐng)看，大樓外部佇立的鋼鐵結(jié)構(gòu)被稱作塔吊，一邊有一個(gè)吊錘，另一邊是很長(zhǎng)的鋼架以及鋼索.塔吊設(shè)計(jì)應(yīng)用了什么原理？學(xué)生結(jié)合課堂知識(shí)得出：運(yùn)用的是杠桿原理.這樣，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了觀察，提高了教學(xué)效果.

2.利用實(shí)例，豐富課堂內(nèi)容.生活中的很多物理現(xiàn)象與知識(shí)都是緊密相連的，教師必須抓住該特性，將實(shí)例應(yīng)用到教學(xué)中.例如，在講“初識(shí)家用電器與電路”時(shí)，教師可以通過(guò)電炒鍋燒水、電飯煲做飯等生活現(xiàn)象闡述電能轉(zhuǎn)化；在講“機(jī)械能與內(nèi)能轉(zhuǎn)化”時(shí)，教師可以將電風(fēng)扇作為具體的案例，證明電風(fēng)扇通過(guò)電能變成機(jī)械能，借助對(duì)流空氣轉(zhuǎn)換空氣；在講“摩擦力”時(shí)，教師可以闡述汽車輪胎和用具之間的摩擦力；在講“熱量與內(nèi)能”時(shí)，教師可以將汽車水箱作為案例，開(kāi)動(dòng)汽車時(shí)，機(jī)械摩擦?xí)a(chǎn)生熱能，水箱內(nèi)部的水正是通過(guò)熱傳遞減小內(nèi)能與機(jī)械溫度.利用實(shí)例，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且使學(xué)生在理解理論知識(shí)的同時(shí)掌握了知識(shí)的應(yīng)用，從而使課堂教學(xué)更有魅力.

3.借助實(shí)例，提高教學(xué)的有效性.實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成.在課堂教學(xué)中，教師要時(shí)刻關(guān)注教學(xué)實(shí)效性，將知識(shí)應(yīng)用到生活中，在一邊驗(yàn)證一邊學(xué)習(xí)的情況下，從源頭上避免高分低能的情況出現(xiàn).同時(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的重要途徑.例如，在講“力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分應(yīng)用生活中的物品與道具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)要求學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.又如，在講“太陽(yáng)能”時(shí)，教師可以讓學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，自制簡(jiǎn)單裝置，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)從課堂向課外延伸，借助實(shí)驗(yàn)展示知識(shí)，幫助學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生的動(dòng)腦與動(dòng)手能力.

三、合理利用多媒體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)下，多媒體已經(jīng)被應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)中，也廣泛用于課堂教學(xué)中.從初中物理教學(xué)的角度來(lái)看，將多媒體應(yīng)用到教學(xué)中，具有很好的影響與作用.尤其是實(shí)驗(yàn)操作不方便、知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜的過(guò)程，可以通過(guò)多媒體歸納、圖片與視頻展示等方式，將相關(guān)知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生.多媒體作為綜合性與應(yīng)用性都非常強(qiáng)的教學(xué)技術(shù)，能讓微觀的知識(shí)宏觀化、具體化，將原本抽象性、邏輯性較強(qiáng)的事物具體化.現(xiàn)代的教學(xué)方式，不僅通俗易懂，還能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，從而提高教學(xué)效果.例如，在講“浮力”時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)展示壓力與浮力動(dòng)態(tài)效果圖；在講“運(yùn)動(dòng)規(guī)律”時(shí)，教師可以借助現(xiàn)代教學(xué)工具描述不同狀態(tài)下的運(yùn)動(dòng)規(guī)律.這樣，有助于學(xué)生深刻理解物理知識(shí)，從而提高教學(xué)效果.

總之，新形勢(shì)下的初中物理教學(xué)必須引起教師的重視，在積極培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法與手段，將新型、有效的教學(xué)方針應(yīng)用到教學(xué)中，從而提高物理教學(xué)效果.同時(shí)，教師應(yīng)該樹(shù)立起與時(shí)俱進(jìn)的觀念，促進(jìn)教學(xué)方式更新，幫助學(xué)生從不同層面提高綜合素養(yǎng).