守望教育，播撒陽光

陳海榮

教師是學(xué)校最寶貴的財(cái)富，是學(xué)校發(fā)展要素中的第一資源。但是近幾年，我校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，持續(xù)擴(kuò)班，學(xué)校不斷補(bǔ)充新教師，使得年輕教師比例過大，師資結(jié)構(gòu)失衡。新進(jìn)的年輕教師在教育理念、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)效果等方面都存在巨大差距，師資水平被嚴(yán)重稀釋，直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量，影響著學(xué)?！懊?zhàn)略”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，教師的培養(yǎng)培訓(xùn)就成了我?？滩蝗菥彽拇笫?，學(xué)校把隊(duì)伍建設(shè)作為核心工作來抓，努力打造一支思想過硬、業(yè)務(wù)精專、朝氣蓬勃的陽光隊(duì)伍。

一、以德為先，打造大愛教師

由于教師職業(yè)壓力的不斷增大，教師普遍存在職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。為了改變教師隊(duì)伍中出現(xiàn)的“責(zé)任心不強(qiáng)、熱情不高，工作敷衍塞責(zé)”等問題，學(xué)校集中開展了“轉(zhuǎn)變教師工作作風(fēng)”的專題教育活動。首先從師德師風(fēng)上做強(qiáng)隊(duì)伍。通過專題學(xué)習(xí)、自查問題、輔導(dǎo)報(bào)告、尋找身邊最美教師等一系列教育活動，重新喚醒教師的職業(yè)自豪感，點(diǎn)燃教師的工作熱情。提出了“讓每節(jié)課都有備而來”、“你可以不優(yōu)秀，但不可以不成長”、“把心放在學(xué)校里，把學(xué)校放進(jìn)你心里”一系列響亮的口號。教師隊(duì)伍呈現(xiàn)出在崗、在位、在狀態(tài)的良好精神面貌，一年來，共承擔(dān)教育局、教研室安排的會議和教研活動近十次；承辦省市級大型活動6次，老師始終保持著高昂的工作熱情。

二、夯實(shí)底蘊(yùn)，培育大氣、大智、大美教師

在師能上，我們引導(dǎo)教師養(yǎng)大氣、育大智、成大美。

學(xué)校把師資隊(duì)伍教師工作從教學(xué)管理中單列出來，指定了一名中層領(lǐng)導(dǎo)專門主抓師資建設(shè)工作，制定規(guī)劃，通過每周1小時的校本培訓(xùn)、基本功考評、師生共讀、青藍(lán)結(jié)對、陽光課堂展示、走出去請進(jìn)來等一系列措施，從文化素養(yǎng)、基本功、課堂教學(xué)、教學(xué)風(fēng)格等各方面進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。在全員參與的基礎(chǔ)上，實(shí)行分層培養(yǎng)，多角度地培養(yǎng)年輕教師、骨干教師和品牌教師，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的整體提升。

鼓勵教師多讀書涵養(yǎng)大氣。多年來我們堅(jiān)持開展?jié)M天星讀書活動。學(xué)校每年春、秋、暑假三次為教師報(bào)銷書費(fèi)，買書、讀書和進(jìn)行讀書交流已經(jīng)成為常態(tài)。為保證教師閱讀時間，我們又逐步建立了“逢會必學(xué)”制度，行政會、班主任例會、科研例會等所有會議都要進(jìn)行會前十分鐘“好文共讀”。為每個辦公室配備了開放性書架，定期更換圖書雜志，讓老師們隨時隨地隨手就能拿到書，方便老師閱讀。讓讀書幫助老師改善知識結(jié)構(gòu)，掌握新課改理念，轉(zhuǎn)變工作方式，促進(jìn)教師快速成長。

為幫助新上崗教師盡快熟悉勝任崗位，我們強(qiáng)化了對師徒結(jié)對工作的管理和考核。除每周師徒相互聽課、評課以外，加強(qiáng)了師徒結(jié)對的“五個一”任務(wù)完成情況的考核?？己私Y(jié)果實(shí)行捆綁制，徒弟有進(jìn)步的，師傅有加分，徒弟退步，師傅則要被扣分，充分發(fā)揮師傅的傳、幫、帶作用。

對于教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校一直是毫不吝嗇投入的，每年投入10多萬元用于教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)。只要有外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，總是努力爭取名額，盡量協(xié)調(diào)學(xué)校工作，讓每一個愿意學(xué)習(xí)、追求進(jìn)步的教師有機(jī)會外出開眼界，長見識。

在課堂教學(xué)能力的提升上，我們實(shí)行“行政領(lǐng)導(dǎo)包干、教研員幫扶、牽手名?！?三個層面三管齊下。學(xué)校行政加大了對推門聽課的力度，實(shí)行“分田到人，包產(chǎn)到戶”，每位行政具體負(fù)責(zé)七八個老師，跟蹤對口指導(dǎo)。邀請教研員每周下校聽課評課，對薄弱教師進(jìn)行一對一面對面的幫扶。

為拓寬教師的成長之路，解決我校領(lǐng)導(dǎo)教師理念陳舊、能力不足、眼界不寬、思路不開闊的硬傷，我們積極主動地尋求外地名校的智力支持，想辦法讓老師們走出去，到教育最發(fā)達(dá)的地方去學(xué)習(xí)。在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們成功牽手了被前國家教委主任譽(yù)為“全國最好的小學(xué)之一”的南京市北京東路小學(xué)，每學(xué)期組織一批骨干教師跟崗學(xué)習(xí)，老師們親身感受了北小開放的理念、鮮活的課堂、課改的脈搏！

三、不斷完善陽光教師評價辦法，促進(jìn)教師專業(yè)提升

學(xué)校堅(jiān)持每年評選蘆笛“優(yōu)秀園丁”，并結(jié)合學(xué)校陽光辦學(xué)特色，不斷總結(jié)和提煉出陽光教師的特質(zhì) ——大愛、大氣、大智、大美，對應(yīng)評選“最有愛心”、“最具情懷”、“最有智慧”、“最具魅力”陽光特色教師，逐步形成我校特有的教師評價和專業(yè)提升體系。讓教師品味精彩人生，促進(jìn)教師主動發(fā)展。

近年來，在不斷的思考與實(shí)踐中，我們的教師隊(duì)伍雖然依然年輕而稚嫩，卻也取得了長足的進(jìn)步。全體教師的隨堂課的整體質(zhì)量有大幅度提高。骨干老師成長迅速，有3名老師入選桂林市千名青年骨干教師培養(yǎng)對象。多名老師受邀參加省、市級等高級別的講學(xué)。