高職輔導員如何開展大學生就業指導工作

【摘 要】隨著大學生就業形勢的日漸嚴峻，畢業生就業已經成為如今社會廣泛關注的嚴重問題，在此過程中，需要高職輔導員重點為大學生就業方面充分發揮正確的指導作用。本文重點分析高職輔導員指導工作中的問題、高職輔導員進行就業指導工作優點的同時，對于高職輔導員如何對大學生就業指導進行正確的開展提出一些合理的建議。

【關鍵詞】高職輔導員；大學生；就業指導

我國最重要最寶貴的人才資源就是大學生，大學生的就業情況直接關乎著實現建設小康社會及社諧社會的目標。關于搞好大學生的就業指導工作，直接影響著人們群眾的實際利益。在高校思想政治教育當中高職輔導員作為主角，處于管理學生工作的第一線，具備獨特的工作優勢，也是大學生開展就業指導工作過程中不可缺失的主要作用。高校應當加強力度重視符合實際的采取科學性的解決措施，促使高職輔導員在大學生就業指導當中充分的發揮良好的作用。

一、目前高職輔導員就業指導工作中存在的不足

（一）缺乏專業的就業指導人員

隨著高校逐漸擴大招生人數教育的改革政策，自2003年開始，高校應屆畢業生每年都會很大幅度的增加，但由于高校就業指導的專業人員嚴重的缺乏。各個高校在進行大學生就業指導與服務的工作當中，經常出現缺乏就業指導專職部門、領導隊伍、通常都隸屬行政人員，而且只具備少數幾個，在這樣的狀態下，很難滿足畢業生逐年增加求職就業方面的指導需求。

（二）缺乏就業指導教育的力度

目前，高職就業指導主要開展的形式就是以就業指導課程合理的進行。不過就業指導課程多數都是選修課嚴重的被忽視，而卻學習的時間方面也比較缺乏，只有一個學期至兩個學期的學習時間。在此過程中，使得學生很難掌握好求職就業相關的技能與知識。

（三）就業指導具體內容受到的限制

現階段，高校就業指導內容主要限制在就業政策推廣、就業技巧指導、傳遞就業信息等各個方面，嚴重缺乏傳授整體性與系統性的知識，并沒有使其在學四年當中貫穿游走，只是為了能夠完成就業工作等任務，在大學畢業之前指導方面就受到的局限性。

二、高職輔導員介入就業指導產生的優勢

高職輔導員在大學的教師中屬于獨特的群體，發揮著直接管理大學生與為學生服務的作用，輔導員工作會牽涉到學生的很多方面。雖然，從事高職輔導工作的教師多數都并非專業指導人員，實際上也缺乏專業的就業指導的相關經驗，但是，大學生在面臨就業形式逐漸嚴峻的如今，輔導員作為大學生的知心朋友與人生導師，當參加就業指導工作的同時也具備很多優勢。

（一）更容易和學生相互交流

第一點優勢在于，高職輔導員的年齡與大學生幾乎相仿，交流起來不會產生代購，反而更加容易溝通。第二優勢在于，輔導員在進行輔導工作的同時，與大學生之間會有很多的接觸，可以利用走訪學生課堂、班會、宿舍、校園活動等經常會與學生進行互動，還會使用戶新技術的飛行、QQ、微博、微信等平臺增加與學生之間的溝通，以這些方式就能取得學生的信任。輔導員還可充分的利用這一優勢，幫助大學處理職業進行規劃、選擇職業的過程中所面臨的難題。

（二）有針對性的進行指導

由于，在高校政治工作與學生平常的管理中高職輔導員屬于第一線工作，指導工作的實際內容會牽涉大學生的學習、實踐等很多方面，必須全面掌握自己所教授學生的性格、專業能力、綜合素養等方面，這樣十分有利于學生分析自身訊在的不足與優勢，展開個性化的就業指導。因此，高職輔導員必須有針對性的進行就業指導工作。

（三）確保指導工作的實效性

大學生普遍關注的問題就是畢業之后的就業問題，輔導員可以利用平常管理學生的方式，加強就業指導的力度。通過對新生的入學教育，引導學生在大學一年級就應當規劃以后職業生涯的發展。也可以利用主題班會的方式，多位學生多傳達一些關于以后就業方面的信息。利用組織經驗座談會的形式，邀請一些已經畢業的大學生為在校大學生進行一些經驗的介紹，利用開展專題講座的形式，對目前就業政策與就業像是做具體的分析，分析專業的發展前景，并加強指導學生將自己的優勢、愛好。社會需求。行業發展進行有效的整合，幫助學生樹立出正確的人生價值觀與選擇事業的觀點。還可以利用模擬招聘會的方式等多樣化的活動，引導學生主動參加，并且在實際的過程中，提高學生綜合方面的素質，增強提高學生就業的競爭能力。輔導員平常在這樣的管理教育工作中促進大學生就業指導工作更具實效性。

三、高職輔導員如何開展大學生就業指導工作

（一）促進大學生轉變就業觀念

大學生在選擇事業的過程中，往往會出現眼高手低的情況，不是大企業不去，城市小不去，薪資報酬低不去，就業的取向有明顯的偏差，就業的思想相對也比較陳舊，在這樣的情況下，根本無法順應如今的就業形勢，使得大學生在就業的過程中，經常遇到困難。因此，輔導員對大學生進行就業指導的過程中，應當結合平常的思想政治工作，積極的幫助大學生從思想方面徹底的轉變就業觀點，幫助他們樹立出從基層做起、先就業，后選擇、先生存，后發展、先從小企業做起的思想觀念，將追求個體發展與社會服務進行猶記得結合，并根據社會的各種需求進行選擇與調整自我職業發展的方向，做到積極主動的就業。

（二）培養大學生健康的就業心理

據相關調查顯示，大學生最大的壓力源就是就業問題，大學生就業的心理已經逐漸呈現出上升的趨向。輔導員作為就業一線工作應將就業心理輔導面向所有的大學生，而并非只針對少數的畢業生或者是心理問題比較嚴重的大學生。引發大學生就業心理方面的問題主要因素就是社會因素，例如，大學生就業受到社會因素的影響，求職的競爭日漸激烈。社會激烈的競爭中也會有不公平的現象。更主要的因素在于求職指導存在的滯后性。專業教育與專業設置與實際脫離等因素。也有大學生存在自身的因素，例如：大學生求職期望太高和屈就心理；求職道路上存在茫然的心態；大學生缺乏自主性而形成的心理；對社會存在不良的現象會有種抱怨的心理；嫉妒心理等。

四、結束語

綜上所述，大學生幾頁輔導工作過屬于一項十分艱巨而又漫長的重要任務，作為高職輔導員，需要再進行大學生就業指導的工作中，加強學習在就業指導工作當中總結經驗，為大學生就業順利付出自己的力量。我們相信只要進行好以上的指導工作后，學生就業所面臨的不適應定會有效的改變，此時專業性強的大學生定會受到社會廣泛的歡迎，促使他們在市場改革的潮流中充分的發揮自己的才智，并且在事業上獲得很大的成功。

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作者簡介：

鐘琳（1981.9.22～ ），女，漢族，廣西興安人，本科，助教，研究方向：思想政治教育和職業教育研究。