學前班拼音教學的問題和策略

周雪雁

摘 要：漢語拼音是一門重要的課程，它是學好語言文化的基礎，因此，學前班拼音教學的開展成為培養幼兒學習拼音的重中之重。漢語拼音只有重視聽看說寫，才能收到較好的成效。

關鍵詞：激發興趣；游戲學習；聯系實際；學以致用；鞏固成果

從新的語文課程來看， 漢語拼音是每個剛剛踏入校門的學生首要學習的基礎知識。學前班拼音教學的開展成為培養幼兒語文課程學習的重中之重。隨著新課程的改革，所有的學前班教師都擔負著為小學打好拼音基礎的教學重任。

一、在教學中創設問題情境，激發學生的學習興趣

在漢語拼音的學習中，盡量設計一些節奏簡單明快的拼音兒歌，鼓勵孩子們自己創編歌謠加強記憶。在新課標的指導下，遵循兒童身心發展規律，通過創設情景、做游戲、合作拼讀等形式，我在這基礎上，開設了"為拼音編舞蹈"，還請孩子們為字母創編一個動作，提高幼兒學習興趣，聲母、韻母就成了一個拼音舞蹈，這種舞蹈方式很受孩子們喜歡，拼音也就學好了。我還為孩子們編兒歌，解決學習時的困難，讓孩子在自主實踐中興趣盎然地學習，努力創造出有利于學生主動合作，探究的氛圍，由枯燥、單調變得生動有趣，讓學生始終保持學習的熱情。

比如在學習韻母“a o e”時，邊讀邊講發音方法，講解發音要領。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態，發音過程中口形不能變動。利用插圖，借助“啊”讀準a的音；編成順口溜幫助學生記憶發音方法，教兒歌，幫助學生記憶a的音和形。學念情境歌：“張大嘴巴aaa；嘴巴圓圓 o o o；公雞的叫聲 o o o；嘴巴扁扁 e e e；小白鵝的叫聲 e e e。

二、在豐富多彩的游戲活動中學習

游戲可以增強漢語拼音知識的趣味性，提高學生的學習興趣。學前班的學生在沒有形成良好的學習習慣前，興趣是他們學習的最大動力。幼兒喜歡游戲，在游戲的情景中學習，使幼兒提高主動性、積極性，更能激發幼兒的創造力。所以，在教學過程運用適宜的游戲，讓孩子在玩中學，有利于激發幼兒的學習興趣和探究欲望。教育家洛克說過：教育兒童的主要技巧是把兒童應做的事，也都變成一種游戲似的。游戲可以把索然無味的漢語拼音教學變成一件學生的興趣，符合學前班學生的心理特點，使他們快快樂樂地學，輕輕松松地記，深受學生歡迎。例如，在教學ai ei ui時，設計一個打電話的游戲，兩名學生表演打電話：ui ui ui，我是小ai你是誰？ui ui ui，你是小ai我是ei。通過游戲，學生反復朗讀，加強了記憶。

三、聯系實際進行教學，學以致用

聯系實際，學以致用，是培養學生學習漢語拼音興趣的重要方法。聯系實際的教學方法，能較好地培養學生的問題意識，讓學生在自己平時司空見慣的自然現象中去發現問題、提出問題，經過自己的充分討論去解答問題，讓學生在生活實際中，自主學習拼音，自主獲得發展。老師適當給予引導，將拼音學習更賦予生活色彩。當學生嘗試著用已經學過的知識去解決一些問題時，他們會體驗到成功的喜悅，增強學習的信心。如果將拼音教學生活化，就能使兒童更熟悉拼音用途。把拼音教學與課外實踐結合起來，邊學邊用，學以致用。每天抽出一定的時間集中練習，在教完音節后，拼水果名、蔬菜名、動物名，或是家庭成員的稱呼，或在書本上用拼音寫自己的名字，或用拼音寫同學、家人、朋友的名字，或用拼音寫詞語或句子，把課內外學到的音節詞積累起來，學習寫話等。這樣既可增進同學間的友誼，又提高了拼讀能力和口語交際能力。創造拼音環境，讓學生學以致用，大大提高了學生學習拼音的積極性、主動性。

四、開展豐富多采的課外活動，鞏固學習成果

課外活動是素質教育的重要內容，豐富多彩的課外活動，有助于提高學生組織能力，通過相互合作，培養集體主義精神。課外活動，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助于培養興趣和愛好，發展學生的智能。一般來說，我們可以通過日常早讀時間輔導幼兒，并且將集體輔導與個別輔導相結合，尤其注重個別輔導。在提高課堂四十分鐘教學效率的同時，我們可開展一系列豐富多彩的課外活動，以配合、鞏固課堂學習的效果。除了常規性的拼音驗收以外，可以舉辦拼讀拼寫比賽，表彰拼音學得好的學生，激勵學生學好拼音，說好普通話。可以鼓勵學生訂閱相關小學生拼讀寫課外讀物，利用課外活動時間組織學生閱讀。通過這些課外讀物的閱讀，鞏固漢語拼音知識。還可鼓勵學生用拼音學寫簡短的日記，使他們充分認識到學拼音的重要性，并學以致用。同時還可以設計一些課間游戲，以此延伸到課外，讓孩子在一定的氛圍中學習，且達到鞏固課堂教學的效果。

總之，在拼音教學中，創造行之有效的教學方法，激發學生學習漢語拼音的興趣，讓學生感受到學習的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。漢語拼音作為啟蒙知識，新課程理念下的漢語拼音教學策略多種多樣，教學過程中需要不斷地進行教學研究，有效地促進漢語拼音教學質量的不斷提高，進而提高學生的識字能力。作為小學生的啟蒙老師，在拼音教學中要精心設計好每一課的教學內容和教學形式，使枯燥知識趣味化，書本知識實踐化，充分調動學生的積極性，培養學生的思維能力，觀察能力，提高學生的整體素質。拼音教學需要不斷改變、不斷更新，才是我們真正所需要的教學方法。