我國大學生主流意識形態教育的現狀及探究

李東+馬先華

摘 要：全球化是世界發展的必然趨勢，改革開放以來，中國的國際化進程已經從經濟領域邁向了政治、文化等領域。我國正處于社會轉型的特殊時期，各種社會矛盾和危機頻發，使得國內社會意識更加多元化，對大學生的主流意識形態造成了巨大的影響。如何引導大學生科學地判斷當前世情、國情、黨情的發展變化，如何抓好大學生主流意識形態教育，是當前高校面臨的巨大挑戰。

關鍵詞：國際化；高校；主流意識形態

一、當前國際環境的新變化

在全球化的進程中，西方的政治、經濟、文化等主流意識正在潛移默化地影響著整個世界。例如，部分大學生在面對西方新鮮事物時，把盲目地追崇看作一種潮流和個性的彰顯。在缺乏對該文化深刻認識的前提下，只看到西方文化中好的一面，沒有對比、分析和鑒別。大學生作為國家主流意識形態教育的主要群體，在面對新事物時，需要理智地、科學地看待問題，不能盲目追崇，這就需要在思想政治教育上加強引導。在全球化的背景下，我們應該認識到，世界在影響著我們，我們也同樣影響著整個世界。中國有著悠久的歷史，如果我們加強跨國文化交流和文化傳播，樹立我國自由、平等、和平、文明的國家形象，必然會贏得世界對我們的理解和尊重，通過外部信息的反饋對青年大學生產生影響，其效果必然是積極有力的。因此，在加強大學生主流意識形態教育的同時，結合實際情況，豐富教育教學內容非常必要。

二、大學生主流意識形態教育的現狀

1.大學生主流意識形態現狀調查

當代大學生正處于人生觀和價值觀形成的關鍵時期，他們思想活躍，個性鮮明，不僅接受新鮮事物能力強，而且具有較高的認知水平。從整體看，我國當代大學生的主流呈現出積極、健康、向上的態勢。但是，隨著時代的發展與進步，全球化的浪潮不斷沖擊著大學生的思想，使得大學生群體在意識形態上出現了一些問題。為準確了解和把握大學生對當前主流意識形態的關注情況，我們設計了三組問題。

（1）“你了解我國當前的主流意識形態是什么？”對于這個問題，問卷設計的是“非常了解”“知道一點”或“完全不知道”。受訪的大學生69.57%選擇了“知道一點”，表明了大學生對當前我國主流意識形態的高度認知。統計結果顯示：13.04%選擇非常了解，69.57%選擇知道一點，只有17.39%選擇完全不知道。

（2）“你認為西方的文化滲透離你有多遠？”重點了解受訪者對西方文化的了解情況。此問題設計了“就在我身邊”“離我很遠”“和我沒有關系，沒有注意過”三個選項，近78.26%的學生選擇“就在我身邊”。

（3）“你認為現在圣誕節、情人節等節日文化及外國品牌大量進入中國算是文化滲透么？”此問題設計了“算是”“不算是”“我不知道”三個選項，其中僅65.22%的大學生選擇了“算是”，30.43%的大學生選擇“不算是”。

通過對以上三組問題的選擇，可以看出大學生對當前主流意識形態整體認同程度較高。可以肯定的是，馬克思主義仍然是主流意識形態教育的重要指導思想，但是，面對社會現實，主流意識形態教育模式還存在著一些問題。

2.當前大學生主流意識形態教育存在的問題

（1）大學生主流意識形態教育方式常規化。我國高校的政治思想教育一直以馬克思主義意識形態教育為主體，對于正確引導大學生主流意識形態教育發揮著重要作用，但是也存在著很多問題。例如高校思想政治教育師資不足，課程較少，師生互動較少，僅局限于課堂教學模式，這很難激發大學生的熱情。同時隨著互聯網技術的發展和普及，大量宏觀和微觀方面的政治現象和信息呈現在民眾面前，相對老套的政治教育內容與現實之間出現了一定程度的沖擊，影響了主流意識形態教育的實效性。

（2）主流意識形態教育與社會現實脫節導致大學生對其認同感不足。隨著科技的進步與發展，我國社會也隨著全球化進程的推進呈現出了復雜性和多變性的轉變。那么這就要求高校的主流意識形態教育必須立足于當前的社會現實，對傳統的主流意識形態教育理論進行創新，充分發揮意識形態的社會批判功能。大學生本身的特點在于涉世未深，無法用科學的眼光看待問題，當遇到困難和疑惑無法得到合理的解釋時，容易產生無意義感，降低大學生對政治理論教育的認同程度。長期以來，大學生主流意識形態的教育模式墨守成規，很大程度上已經脫離了社會實際。當前，大學生的主要意識形態教育主要來源于網絡，已經不再局限于課堂內容，雖然正能量的建設性作用正在加大，但是其負能量的破壞性也一直在持續發酵，大多數的錯誤思潮和觀點借助互聯網在不斷地炒作、放大和擴散，企圖影響大學生的思維，這嚴重沖擊著馬克思主義意識形態的主導地位。大學生的人生觀、價值觀和世界觀已經形成，但是尚未成熟，在辨別信息真偽和判斷是非能力上存在一定的難度。所以，如何利用網絡趨利避害，讓網絡成為大學生主流意識形態教育的一種有力手段，則是當前高校意識形態教育的難題。

三、加強大學生主流意識形態教育的對策

1.創新教育模式，增強主流意識形態教育的實效性

首先，增強思想政治教育隊伍建設，提高課堂教學效果，在傳統課堂講授的同時，開展豐富多彩的教育教學活動，提高學生的學習興趣；與此同時，充分發揮輔導員在大學生主流意識形態教育中的作用，在日常生活和學習方面，引導學生樹立正確的思想信念。其次，培養思想政治理論課教師的科學文化素養，良好的思想道德素質和敬業精神才能培養出合格的主流意識形態的繼承人；教育工作者必須以全球化時代背景和中國社會的現實變革出發，充分發揮其主體性、創造性，積極探索行之有效的教育方式和方法，建立日益完善的教育機制；以社會主義核心價值體系筑牢大學生的主流意識形態教育，堅持馬克思主義在意識形態教育過程中的主體地位，增強大學生對馬克思主義意識形態的認同感。只有主流意識形態教育常態化、科學化、人性化才能切實提高意識形態教育的實效性。

2.利用網絡創新主流意識形態教育，加強網絡文明建設

首先，加強網絡安全建設，過濾有害信息的滲透，為學生營造健康、文明、有序的網絡環境；加強綠色網絡安全的宣傳和教育力度，把網絡文明引入到教育教學中，鼓勵學生積極參與社會信息管理和調查研究，指導學生自覺維護網絡秩序。其次，大學生的主要生活都是圍繞網絡，那么利用網絡實行主流意識形態教育，可以實時把握大學生的思想意識動態，做到教育針對性、實效性，有利于及時化解矛盾，做到規避風險，利于從正面引導學生加強對馬克思主義主流意識形態教育的認同感。

大學生主流意識形態教育是一個長期的工程，需要各教育階層相互作用，長期共同努力才能取得更佳的效果。加強大學生主流意識形態教育，不僅是為了教育而教育，也是為正確引導大學生的人生觀、價值觀和世界觀，提高大學生自身的政治敏感度和鑒別是非的能力。在堅定馬克思主義理想信念的同時，為將來肩負民族振興和社會主義建設的重任做好充分的準備。

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