淺析機械工程材料精品課程建設與教學改革

張翠翠+劉琳

摘 要：機械工程專業是支持工業發展的重要學科。本文簡要論述該專業教學內容的設計優化和師資力量建設，提出教學方式和考核方式改革辦法，希望能提高機械工程材料課程的教學質量。

關鍵詞：機械工程材料；精品課程；建設；教學改革

改革開放以來，我國重視工業發展，機械工程專業成為各高等院校的熱門專業。高校各專業的課程分為學科基礎課程和學科專業課程，其中機械工程材料是機械工程專業學生必學的專業課程。隨著教學改革的深入，教育部對高校各學科的課程進行調整，重點放在創新能力培養上，與其他學科有機結合，拓寬專業發展口徑。機械工程材料課程中詳細講解機械材料的選擇、處理和機械材料性能控制等，將理論與實踐相結合，提高學生的綜合能力。本文對該門課程進行簡單介紹，希望能提高該專業的教學質量。

一、教學內容的設計優化和師資力量建設

機械類專業課程分為四方面：金屬學、熱處理與工藝、常用機械工程材料及其他材料。在金屬學方面，除了了解金屬材料的物理性質以外，還要了解其化學性質和分子結構，例如金屬組織結構、金屬材料結晶過程和相圖等；在熱處理原理與工藝知識方面，深入了解金屬形成零件過程中選用的制造工藝，理解其形成原理，以便在實際工作中選擇合理的制造工藝；在工程材料知識方面，重點了解合金的性能、組成成分和生成技術等；關于其他材料知識，包括塑料、橡膠、陶瓷等，要求學生詳細了解其分類、性能和用途等。

教師是傳播知識的實施者，其能力的強弱關系到專業教學質量。高校應積極引進人才，新聘請的教師應該先做教授的助教兩年，熟悉教學內容和教學方式，試講成功以后才可以為學生授課。另外，機械工程專業的教師應該重視提高科研能力，關注最新科研方向，在教學中滲透科研新知識，并在實踐課中不斷更新實踐內容，提高師生的實踐操作能力。

二、教學方式的改革

1.授課主要采用多媒體加板書的方式

機械工程材料課程主要研究機械加工使用材料的成分、組織結構、性能和應用等，其中材料的組織結構是微觀抽象的，材料的性能需要用數據來體現。如果在黑板上板書材料的組織結構和數據會占用課堂大量時間，而且結構符號繁瑣，教師畫起來可能不規范，沒有針對性，使學生產生誤解。使用多媒體教學可以將材料的組織結構變得更加立體，學生能直觀看出材料結構，對于表征材料性能的數據在多媒體上可以以圖表的形式展現，分析起來更加直觀。黑板板書課程的重要內容，提醒學生注意，并記錄下來，所以采用多媒體加板書的教學方式，既能節約時間，又能加深學生的理解。

2.合理使用電化資源進行教學

在授課之前，教師將機械工程材料課程中的一些知識制作成幻燈片或者刻成光盤。制作成幻燈片的知識一般是理論知識，或者需要用圖片輔助解釋的知識，避免在黑板上手畫圖像。制作成光盤的知識一般是儀器的使用方式，因為實驗過程和實驗結果，高校條件有限，一些高端設施少，學生不能親自進行操作，光盤能使學生身臨其境感受實驗過程。

3.構建網絡式教學模式

全國高校的教師相互學習。一些著名學者在網站上建立一個教學平臺，錄制機械工程材料課程教學視頻并上傳、及時更新，供各地高校該專業學生課下學習。該平臺也可作為一個互動平臺，學生問問題，教師解答，對于意見不統一的答案，教師之間進行交流。

三、改革考核內容和方式

1.考試題型優化

優化后的題型分為概念題、選擇題、填空題、判斷題、簡答題、綜合題六大類。概念題考查學生對理論知識掌握的準確度；選擇題、填空題和判斷題側重于考查學生容易混淆的知識；簡答題考查的是對基礎知識的運用，而綜合題側重Fe-Fe3C相圖、鋼的熱處理與工程用鋼三部分的綜合。考試題目中還要加入實驗內容，該內容考核分為兩部分，平時成績和考核成績，督促學生在實驗課上好好學習，提高實踐技能。

2.創新和完善試題庫，集體閱卷和考后分析

機械工程材料方面的知識每年都有更新，并且關注的方向也有可能不同。為了督促學生了解該專業的最新動態，教師對試題庫要進行優化和完善，更加系統地組卷，學生考試以后，進行集體閱卷，閱卷組長負責總結學生的薄弱點并商討改善措施。

四、結束語

綜上所述，機械工程材料課程具有綜合性強、內容多的特點，為提高教學質量，筆者提出使用多媒體輔助教學、建立網絡教學平臺促進學生學習、改革考試題型及閱卷方式等，希望能提高學生的能力。

參考文獻：

[1]陳東，吳功平.機械類特色專業建設與人才培養模式的探討[J].中國電力教育，2009（129）：78.

[2]劉志平，黃麗明.《工程材料》課程實驗教學體系內容的改革[J].中國輕工教育，2006（2）：61.

作者簡介：張翠翠，女，碩士，長春光華學院機械工程學院教師；劉琳，男，碩士，長春工業大學研究實習員。