在親子游戲中培養(yǎng)寶寶同伴交往能力的應(yīng)用策略分析

周婷

摘要：親子游戲是幼兒最喜歡的游戲之一，在親自游戲中，家長采取積極、適宜的教育方法和措施，有利于幼兒各方面身心的健康發(fā)展，有利于培養(yǎng)幼兒積極向上的人格品質(zhì)，有利于幼兒社會性的發(fā)展，對提高幼兒與同伴交往能力的作用也是不言而喻的。當然，通過親自游戲來培養(yǎng)幼兒的同伴交往能力是一個長期的教育過程，需要不懈地努力，努力為幼兒創(chuàng)造親自游戲的機會，保障幼兒親自游戲的權(quán)利，給每個幼兒提供表現(xiàn)長處和與同伴交往的機會，培養(yǎng)幼兒的同伴交往能力。

關(guān)鍵詞：親子游戲；同伴交往能力；培養(yǎng)

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游戲是幼兒基本的活動形式，而親自游戲提供了機會、場所、榜樣，使幼兒的社會化變得自然而有成效，能讓幼兒在自覺進行游戲的過程中，潛移默化地提高同伴交往能力。由于幼兒社會性發(fā)展水平較低，在游戲的過程中需要家長的引導和幫助，所以家長在幼兒的游戲中發(fā)揮著舉足輕重的作用。在一般的互動中，家長指向幼兒的行為以紀律的約束偏多，幼兒自由活動的余地小，互動的內(nèi)容偏重于知識與技能的傳授，輕視對幼兒情感與社會性方面的培養(yǎng)，所以提高家長對幼兒社會性發(fā)展的重視，以親自游戲為手段，研究一套切實可行的發(fā)展幼兒社會性交往的培養(yǎng)模式是非常有必要的。

一、創(chuàng)設(shè)自主環(huán)境，激發(fā)交往興趣

環(huán)境是幼兒成長的基礎(chǔ)和必要條件，一個溫馨、融洽、有愛和公平的環(huán)境，對幼兒的成長是至關(guān)重要的。因此，為寶寶提供良好的交往環(huán)境，有利于促進寶寶與同伴之間的相互交往。

首先，家長應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧、和睦的心理環(huán)境。在開展親自游戲前，家長要尊重寶寶的主體地位，明確自己與幼兒之間的平等關(guān)系，并且把游戲的權(quán)利交給寶寶，尊重寶寶選擇主題的自由、選擇游戲材料的自由和選擇角色的自由，給予其自主的游戲空間。在這樣民主的氣氛中，幼兒就可以暢所欲言，說出自己的想法和觀點，從而激發(fā)寶寶交往的興趣。

其次，家長要創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境，提供豐富的游戲材料。游戲材料是寶寶進行想象、創(chuàng)造的基礎(chǔ)，家長應(yīng)當提供豐富的游戲材料。在材料的選擇方面，家長既可以購買成型的玩具，例如理發(fā)工具、醫(yī)療器械等，也可以利用廢舊材料自制玩具，比如用牛奶盒做小茶杯，用飲料瓶做漏斗，等等，從而為寶寶的親子游戲提供物質(zhì)保證。

二、實施科學指導，提高幼兒交往水平

親子游戲活動的開展應(yīng)當是一個不斷豐富和發(fā)展的動態(tài)過程，它是以幼兒的“問題”為中心，在家長與寶寶、寶寶與材料、寶寶與寶寶之間進行互動的過程中實現(xiàn)的。寶寶能夠自主、自由地開展游戲，在游戲中體驗角色意識，并且進行協(xié)助、合作、交往，這與家長對親自游戲的指導是分不開的。但是這并不代表著家長要把寶寶限定在游戲的框架里，因為寶寶是游戲的主人，家長只是作為寶寶游戲的幫扶者和參謀者。因此，家長在寶寶親子游戲中進行科學指導尤為關(guān)鍵。

第一，學會觀察游戲，選擇適宜的介入時機。家長應(yīng)注重觀察寶寶在游戲時的反應(yīng)，對寶寶的游戲行為進行分析和解讀，并且從中查出寶寶游戲的意愿、寶寶的情感等。若寶寶在親子游戲中出現(xiàn)消極情緒或者與同伴發(fā)生沖突，家長應(yīng)當及時介入。

第二，注意指導方法，實施隱性參與。當寶寶在親子游戲中出現(xiàn)困難時，家長理應(yīng)幫助寶寶繼續(xù)進行游戲，但這種介入和參與要采取隱性的方式，自然而然地以角色的身份參與到寶寶的游戲中，不能強制、隨意打斷幼兒的游戲。例如在開展親子游戲《汽車》中，一位扮演司機的寶寶角色意識不濃，注意力不集中。這時家長可以以售票員的身份介入，和寶寶共同游戲，使其能夠增強角色意識，從而促進親子游戲的順利進行。

第三，關(guān)注個別寶寶，做到因材施教。在親子游戲中可能會有膽小、羞怯的寶寶不愿意參加親子游戲，這時家長應(yīng)該對其給予關(guān)注和重視，鼓勵內(nèi)向、害羞的寶寶主動與同伴進行交往活動，幫助減少和消除寶寶在與同伴交往過程中產(chǎn)生的各種心理障礙，進而獲得建立良好同伴關(guān)系的技能，提高其交往能力。

三、重視游戲評價，梳理認知經(jīng)驗

分享交往心得親子游戲的結(jié)束不代表整個游戲活動的結(jié)束，最后階段的評價環(huán)節(jié)也是重要的一部分。游戲評價是寶寶家長掌握游戲活動開展的基本情況、進行有效指導和深化游戲內(nèi)容的一個不可缺少的環(huán)節(jié)。家長應(yīng)在觀察、傾聽的基礎(chǔ)上著重把握寶寶的行為表現(xiàn)、發(fā)展脈絡(luò)和活動方向，從而進行有選擇性地改變游戲主題或者適當?shù)剡M行延伸，最終擴展出新的游戲主題。幼兒自主反思的能力和水平是有限的，如果家長能夠引導幼兒進行游戲活動的總結(jié)，久而久之，幼兒會將游戲活動所獲得的經(jīng)驗納入自己的認知體系中。因此，家長要把握好游戲的評價過程，進而使寶寶提升游戲的經(jīng)驗和水平。

第一，家長應(yīng)當在有限的評價時間中突出重點，不泛泛而談，在評價中關(guān)注寶寶的學習變化與成長的歷程，評價寶寶在親子游戲過程中與同伴交往的行為表現(xiàn)，重點評議寶寶在團結(jié)友愛、互相幫助等社會性方面的表現(xiàn)，同時通過采用榜樣法為寶寶樹立榜樣，激勵其社會性行為的發(fā)展。比如家長要對在游戲中表現(xiàn)出有同情心、熱心幫助他人的寶寶進行表揚和獎勵。

第二，分析游戲中寶寶的品德與行為習慣，評價寶寶是否在親子游戲中表現(xiàn)出懂禮貌、守紀律等良好的品質(zhì)，家長通過為幼兒創(chuàng)設(shè)親自游戲的環(huán)境，提升幼兒的交往能力。

第三，家長要鼓勵寶寶自由暢談其在親自游戲中的感受與想法，進而從寶寶的訴說中了解寶寶的同伴交往能力是否得到了提升和進步，以此為基礎(chǔ)進一步總結(jié)游戲經(jīng)驗，為下一次游戲活動的開展作充分的準備。寶寶同伴交往能力的培養(yǎng)離不開社會環(huán)境和社會實踐。

親子游戲是寶寶感興趣和最喜愛的活動，家長在平時的教育實踐中應(yīng)善于從寶寶交往結(jié)構(gòu)的改善與交往能力的提升入手，積極利用現(xiàn)有的游戲類型，充分挖掘親子游戲?qū)殞毻榻煌芰Φ姆e極促進作用，從而使幼兒的社會化過程更為靈活、有趣和有效。

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