基于質量屋方法設計大學生入黨積極分子考核制度

黃文峰 王興中 蓋 祺 沈 杭 黃靜薇

(成都理工大學 四川 成都 610000)

基于質量屋方法設計大學生入黨積極分子考核制度

黃文峰 王興中 蓋 祺 沈 杭 黃靜薇

(成都理工大學 四川 成都 610000)

入黨積極分子培養是向黨輸送后備軍的重要環節，針對目前高校大學生入黨積極分子培養過程中存在考察表面化，以及培訓和教育效果缺乏科學考核機制的問題，通過借鑒質量屋的質量管理方法，設計了大學生入黨積極分子考核模型，并根據模型針對確定入黨積極分子、入黨積極分子推薦上黨校和確定入黨積極分子為發展對象三個環節進行細化，形成了一套行之有效的科學考核制度。

入黨積極分子;質量屋;考核模型

作為高校黨建工作，發展大學生黨員是高校黨組織建設的一項重要工作，也是高校人才培養的重要環節。大學生從入學接受入黨啟蒙教育，到動手寫下入黨申請，接受黨支部委派的黨員談話考察，確定為入黨積極分子，黨支部安排聯系培養人，經支部考察，推薦入黨積極分子參加黨課培訓，再經過黨支部考察，最終確定為黨員發展對象。經過這樣嚴格的考察、教育、培養之后，我黨把具有思想覺悟高、成績優異、能為人民服務的同學吸納到黨內，把他們造就成為政治過硬、作風優良、善于學習、樂于奉獻的社會主義現代化建設的接班人和黨的后備軍［1］。

一、大學生入黨積極分子培養現狀

經文獻研究發現，我國大學生入黨積極分子的存在感、代表性、能動性不強，黨支部很多黨員到了大三、大四階段，參加黨支部組織活動積極不高。具體現狀如下:

(一)入黨積極分子考察存在表面化

發展什么樣的人入黨，關乎為黨輸送什么樣的干部人才，決定著黨的前途和未來。發展黨員最重要的一關就是入黨積極分子考察，只有做扎實、做到位了，才能保證我們之后發展的黨員基本是合格的［2］。特別是對學生的入黨申請書的審核要特別嚴格，對學生提出的入黨動機要記錄備案。很多高校在選拔入黨積極分子時，存在為了數據好看，重數量，而不重質量;著重看成績，而忽視思想表現;著重看干部任職，而忽視了入黨動機;著重看了表面行為，而忽視了寢室生活表現;著重看口頭表達，而忽視了內涵。導致選拔了一批工作能力很強，普通學生不認同;思想覺悟表面很高，實際很quot;污quot;;成績很好，覺悟很低的同學成為了發展對象。

(二)入黨積極分子培養和教育效果缺乏科學的考察機制

入黨積極分子在被確定為發展對象前，要接受黨支部委派黨員作為培養聯系人，也會被黨支部推薦到黨校進行學習，然而這個過程中的培養和教育效果到底如何，入黨積極分子是否得到很快提升，并且是否已經達到黨員的相關要求，大多數高校并沒一個非常明晰的制度來制定相應的指標。

根據以上大學生入黨積極分子培養現狀分析，高校黨建工作急需一個能科學地評價我們入黨積極分子在每個環節是否滿足我們相關要求的考核制度。

二、基于質量屋構建大學生入黨積極分子考核模型

質量屋也稱質量表 (quality chart或quality table)，是一種形象直觀的二元矩陣展開表［3］。它是以用戶為中心的產品開發工具，質量屋左側代表顧客需求和相應重要度，屋頂上面相關需求的技術要素，中間是相應的關聯度，房屋下層地板表示對應技術要素的重要程度。通過邀請6名長期從事黨務工作的黨務工作者進行綜合討論，最終確定模型相關比例，如表一所示。

通過模型，我們把黨員相關要求思想覺悟高、學生中優秀的代表、能為人民服務，具體化到考察入黨信息復核、考察期間現實表現、同學評價和考察人談話四個環節，并依據相關聯程度，確定了權重為0.24:0.4:0.26:0.1。6位黨務工作者和6名大四黨員我們根據考察相關措施，分別制定了二級、三級和四級考核細則，具體細則如下:

1.一級項目考核目標為入黨信息復核占24%。二級項目考核細則為入黨申請書占50%，家庭背景情況占50%，其中三級考核目標為入黨申請書表述是否存在抄襲，存在嚴重抄襲直接不予以考慮，根據借鑒比例給予相應分值，對于家庭背景有無隱瞞，根據同學了解情況給予相應分值。

2.一級項目考核目標為考察期間現實表現占40%。二級考核目標為學習成績占25%，獲獎情況占25%，社會工作占25%，社會實踐占25%。三級考核指標根據學習績點、獲獎級別、社會工作干部級別、參加社會實踐次數賦予相應分值，最終量化表現情況，如果學習成績績點低于2.0，直接考核不合格。

3.一級考核目標為同學評價占26%。二級考核目標為被考核人的品德占20%，態度占20%，紀律占20%，寢室表現占20%，思想先進性占20%。三級考核細則使用問卷量表，通過訪問被考察人寢室同學一名，異性同學一名，其他寢室同學一名，班委兩名，以獲得最后量化得分。

4.一級考核目標為考察人談話占10%。二級考核目標為入黨動機占25%，黨內知識學習占25%，時政了解情況占25%，黨性覺悟占25%，通過制定問卷和試卷等方式制定三級考核細則，最終獲得量化分數。

根據入黨的相關流程，為了嚴格把牢質量關，6名黨務工作者根據入黨積極分子培養的相關環節，設定了確定入黨積極分子考核，入黨積極分子推薦上黨校考核和確定入黨積極分子為發展對象考核三個環節。對各考核項目實行綜合評分法來確定各模塊的權重，其中確定入黨積極分子考核權重為入黨申請書占60%，同學評價占10%，談話占30%;入黨積極分子推薦上黨校考核權重為復核占30%，入黨積極分子期間先進性占40%，同學評價20%，談話10%;確定入黨積極分子為發展對象考核權重為入黨動機占25%，黨內知識學習占25%，時事政治了解占25%，黨性覺悟占25%。

三、實施評價

通過在成都理工大學工業工程學生黨支部實施確定入黨積極分子考察、入黨積極分子上黨校考察、確定發展對象考察。一是，由于普通同學參與了考察，推選和培養的入黨積極分子是大家認可的對象，極大提高了普通同學對黨支部和共產黨員的認可度。二是，由于分層的考核，入黨積極分子思想匯報的質量明顯提高，不再是高大空的理論學習，思想匯報中有了很多真人真事真感悟，更接地氣，更能反映思想的進步。三是，由于考察入黨積極分子在現實生活中表現比重很高，考察了入黨積極分子是否言行一致，通過制度的執行，黨支部入黨積極分子主動參與學院管理服務、志愿服務、社會實踐、科技競賽，在學習上也起到了帶頭作用，為我黨樹立了一個很好的形象示范效應。

［1］王紹華.關于高校學生入黨積極分子培養途徑的思考 ［J］.浙江青年專修學院學報，2006;(2):24－26

［2］謝銀花.大學生入黨積極分子培養現狀分析及對策 ［J］.現代企業教育，2006;(6):56－57

［3］張鳳榮，王麗莉.質量管理與控制［M］.機械工業出版社，2010.10:222

黃文峰 (1989.10－)，男，漢族，四川成都市人，助教，工業工程碩士，成都理工大學，研究方向:質量管理與控制。