信息時代背景下環境藝術設計教學改革

李超

摘要：在新的時代背景下，環境藝術設計教學正在不斷地發展與創新，隨著新的教學手段、教學方法、教學理念的出現，傳統環境藝術設計類教育已經與新的時代發展要求不想適應。在新的形勢下，社會需要的是具有創新性、實踐性、創造性的人才。因此，在信息時代帶來的情況下，如何改善環境藝術設計類的教學，成為全新的課題之一。鑒于此，本文將結合筆者自身的教學經驗，對信息時代背景下環境藝術設計類的教學進行深入的分析與探討。

關鍵詞：信息時代；環境藝術設計；教學改革

環境藝術設計教育是指通過環境藝術這種媒介，對公眾實施影響的教育。環境藝術設計體現的是一定社會的經濟、政治、文化、精神風貌等等。從古至今有大量的環境藝術設計的案例，例如雅典的帕提農神廟、北京的故宮等等，都是當時物質文明與精神文面的展現。環境藝術設計類的教育與單純的藝術教育是不同的，環境藝術的美并不是以個人的主觀感受為轉移。在我們國家，環境藝術類的教學是近幾年才發展起來的，如何促進環境藝術設計教學長遠發展成為專業發展的主要課題之一。

一、新的時代背景對藝術設計人員的要求

1.對環境藝術設計人員職業能力的要求。職業能力是一個人從事某項工作必備的知識、能力、素質、思維等等。具體來說主要包括一個人的專業基礎能力與專業核心能力。在新的時代背景下，從業人員的基礎專業能力需要能夠基本的色彩、質感、寫生的額能力，能夠掌握物體的空間造型，能夠手工設計圖紙，具備敏捷的藝術思維與創新能力，掌握計算機的相關軟件，對環境的變化由敏感性，了解相關運用到的材料的性質、性能、用途等等，掌握設計的基本思路與方法，要熟悉市場，掌握建筑材料等的價格，進行科學合理的規劃，了解園林中植物的種類與類別，還要有制作模型的能力，新時代下，環境藝術設計類從業人員需要具備專業的綜合知識，基礎知識、理論知識、實踐能力綜合為一身。

2.對課程改革的要求。高校是培養人才的專業陣地，學校需要結合市場對人才的需要進行教學改革，要將培養學生的職業能力與實踐能力放在首要的位置上，明確課程教學與學生能力培養之間的關系，促進教學目的與專業培養目標相互融合。例如，在素描課程的教學中，不再僅僅描繪靜態的人物，讓學生進行形體的速寫，在寫生的教學中引導下阩關注城市建筑、居民生活、市場、超市等等，而不再僅僅是傳統的風景畫，在學習專業課程的時候，更是要培養學生的職業能力，根據學生的需要考慮哪門課程先開，課時的安排等等，激發學生的學習興趣，提升學生的專業技能。

二、適應新環境的環境藝術設計教學改革

1.注重實踐教學。環境藝術設計教學是一門實踐性很強的教學，在教學中注重環境教學的應用性，在教學中學生不能夠僅僅掌握基本的知識與技能，還要加強學生專業實踐能力的培養，切實加強學生的實踐操作技能，達到專業的教學目標。以傳統的教學模式為依托，轉變教學觀念，創新教學方法，適應市場對人才的需要。筆者認為，環境藝術設計類教學必須要加強實踐環節的教學，加強與市場之間的聯系，讓學生參與更多的實踐活動，培養出真正的設計師。鑒于此，高校需要建立以實踐為主的教學體系，實踐教育與市場、與企業之間的對接，加強學校與企業之間的合作，讓學生有穩定的實習基地，在整個大學生活期間，都能夠有實踐的機會，了解市場，增強學生的實踐能力，讓學生的學習更加具有針對性、實踐性、逐漸提升教育教學的效果。因此，必須促進理論與實踐教學的融合，并且看重實踐教學，讓學生更加符合市場的要求。

2.轉變傳統的教學思維方式。環境藝術設計類教學最終的教學目的也是要培養學生解決問題的能力，提升學生的綜合素養。但是傳統的封閉式的教學模式不利于學生與市場接軌，在信息時代的背景下，必須要建立開放式的教學模式，相互之間溝通信息，面向市場更新教學方式，轉變教學思路，并且逐漸促進學科的交叉發展，逐漸轉變教學觀念，過去在教學中比較注重學生的設計技能，關注學生的設計能力，現在的教學比較注重學生的綜合藝術設計教學能力，計算機輔助設計能力等方向，培養出來的人才也更加符合市場的需要。

3.培養學生的創造性思維。環境藝術設計的靈魂就是創新，設計就是不斷創新、不斷創造的過程，不斷創新設計的理念、拓展新的空間，創造新的符號與生活環境。學校可以開設專家講座等方式，開闊學生的視野，讓一些處于社會社會實踐的教師來講課，為學生的學習提供一些有趣的案例。教師在教學中需要結合學生的特點與表達能力，引導學生學會使用現代設計語言，注重技術教學、理論教學，突出發展學生的動手能力，還要加強計算機的輔助教學，通過全新的教學手段教學，讓學生具有通過計算機進行設計的能力，適應社會上的市場需要，拓展學生的視野，豐富學生的知識體系。同時，還要引導學生學會吸取別人的優秀成果與優秀文化，以藝術為核心，以文化為脈絡，全面提升學生的審美能力、實踐能力、設計能力與學術能力，逐漸發展學生的創新能力與創造性思維，提升。

4.教師要不斷提升自身的素質。教師是教育 教學的指導者，教師需要具有較高的素質，才能夠促進教學活動的有效進行。首先，教師需要具有專業的知識與開闊的素質。環境藝術設計學科屬于交叉學科，這門學科設計到建筑學、園林學、裝潢等等，還涉及到環境保護學等等，教師需要具有專業的知識，具有綜合素質，不斷開闊自己的視野，借鑒其他有益經驗，為學生樹立良好的榜樣。其次，絞死自身要具有市場意識，要具備實踐經歷。從事教育工作的一線教師對市場要有基本的了解，參與工程的設計、施工與管理，正確指導學生的實踐活動。當前大部分教師在工作的時候，更加注重審美、藝術教學，忽視學生的實踐能力以及未來就業的需要，因此部門教師必須改變這種教學方式，對市場、商業需要有理解，加強教學的實用性，提升學生的實踐能力。

總而言之，在新的時代背景下，改善環境藝術類的教學活動具有重要的意義，相關的院校與教師要綜合學生的實際，進行科學合理的教學活動，提升學生的實踐技能，促進環境藝術類教學的有序進行。

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