淺談學生自主學習能力的培養

王曉翠

摘要：學生的自主性學習是學生全面提高學習效率的有效途徑。學生在自主性的學習過程中能夠通過創造性的學習活動，加深對知識的理解與應用；通過自主性的學習，學生可以真正成為學習的主人，對學生的成長與發展產生深遠的積極影響。

關鍵詞：自主學習 課堂氛圍 學習興趣 創新能力

在教育教學實踐中努力提高學生的自主性學習能力是不斷提高教育教學質量的關鍵。基于這一教學理念，廣大教師在教育教學實踐之中應該不斷反思自己的教育教學行為，積極為學生創設主動學習的良好氛圍，并在教育教學活動開展的過程之中根據教學目標與教學內容對學生提出有針對性的問題，以此來激發學生求知的欲望與學習的興趣，激發學生主動學習的態度與意識。

一、教師努力為學生營造民主、和諧的課堂教學氛圍，是學生自主性學習能力培養的前提

新課程教育理念下的師生關系應該是彼此真誠、相互尊重的，只有在這樣平等、和諧的師生關系下，學生才能夠在課堂教學活動中大膽說出自己對于知識的理解與想法，也只有學生真正參與到課堂教學活動之中才能真正使學生的想象能力與創造能力得到鍛煉，從而使學生在學習過程之中掌握知識，并且有效提高學生在現實生活中對知識的應用能力，并不斷的豐富學生的情感。因此，在課堂教學中教師應該積極發揚民主，讓每一名學生都能感受到教師對學生的公平與公正，讓學生在輕松、愉悅的學習氛圍中去發表自己的見解，在這個探討與交流的學習過程中，教師應該給予學生更多的肯定與鼓勵，激勵學生在學習的過程中更加積極、主動。

二、教師有效激發學生對于知識的學習興趣，是學生自主學習能力培養的關鍵

在教育教學的過程之中，只有學生對某一學科知識的學習產生濃厚的興趣，才能使學生積極、主動地去學習這門知識，才能從內心深處真正去喜歡學習這門課程。正所謂“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，我國古代著名的教育家孔夫子對學生學習態度的重要性做出過上面的闡述，這一教學觀點也明確地提出了學生學習態度對學習效率的影響。因此，在教育教學中，教師應該努力為學生營造一個寬松的學習環境，根據學生的實際與教學內容為學生營造一定的教學情境，使學生在情境中學習、在情境中感悟。這樣的教學設計能夠有效活躍課堂教學氣氛、誘發學生對于知識的學習興趣，可以有效加深學生對于所學習的知識的理解與應用。此外，教師可以適當利用表揚來激勵學生在學習的過程之中不斷進取。在教育教學實踐之中很多學生缺乏學習的主動性，他們對自己的學習沒有信心，甚至是不抱有希望。針對這種教學實際，教師應該及時給學生以肯定與鼓勵，在教學活動之中為這些學生創設成功的機會，幫助他們獲得成功，讓這些同學在學習過程中不斷體驗成功的喜悅，激勵他們在學習的過程之中不斷進取，由小的成功，一步步走向大的成功。

三、教師積極培養學生知識學習的創新能力，是學生自主學習能力培養的最終目標

創新可以使我們的民族不斷進步，創新也是社會不斷發展進步的不竭動力。因此，教育的最終目標是為社會的發展培養具有創新意識與實踐能力的人才，學生創造能力的培養是新課程教育改革的核心內容，同時也是現代學校教育教學活動開展的追求與指向，因此，教師在教育教學中應該努力培養學生的創新能力。在教育教學中應該如何培養學生的創新能力也一直是我們不斷反思的教育問題，在教學中我們可以通過角色互換的教學手段來提高學生的創新能力。教師可以讓學生來體驗教師的角色，講課前，教師可以引導講課的學生與其他學生全面了解教學目標與教學內容，讓學生真正理解教學內容、把握教學方法、解決實際問題，在知識學習的過程之中，不斷發展學生獨立思考與分析、解決問題的能力，在學習活動中對知識產生的質疑與問題的解答過程之中，加深學生對于知識的產生、發展與應用的深刻理解。學生在知識講解的過程之中要面對所有學生的質疑，學生提出的各種問題講課的學生都要給予一一解答，而對于問題的解答過程大大提高了學生的應變能力與創新能力，使學生在面對問題的進候更加從容、鎮定，培養學生良好的心理素質。自主學習的目的就是讓學生在學習過程中可以自覺學習、主動學習。而現階段學生能夠真正做到自主學習的不多，很多學生在學習過程之中缺乏學習的動力，他們學習目標不明確，學習方法不得當，使學生的學習過程枯燥而乏味，長此以往使學生對學習失去了信心，失去了動力。因此，提高學習成績、全面發展能力的教學應該是建立在學生自主學習能力之上的，只有學生自主學習，才能真正把教師的教育教學目標在課堂教學中落到實處、收到成效。

教育教學中有效培養學生的自主學習能力是新課程教育改革提出的必然要求，是現代教育教學理念的核心內容。因此，我們應該不斷總結與反思自己的教學行為，在課堂教學中充分發揮學生的主體作用，讓每一名學生都能夠在教學活動中自主學習，使我們的課堂教學真正收獲碩果。