淺談小學音樂教學中如何做到以人為本

朱海波

摘要：小學音樂教學的深入開展，有利于激發小學生的音樂學習興趣，對培養音樂專業人才發揮了重要作用。然而，在小學音樂教學中，要發揮音樂教學成效，有必要做到以人為本，能夠使學生愛上音樂，學會欣賞音樂，確保其音樂素養的提升。堅持以人為本的小學音樂教學要得以實現，應遵循一定的要求。對此，小學音樂教師在開展小學音樂教學中，應注重遵循以人為本的原則而采取合理的實施策略，保證小學音樂教學活動的深入開展。

關鍵詞：小學音樂教學 以人為本 策略

在小學音樂教學中，應堅持以學生為主體的思想理念，教師發揮引導性作用，充分發揮對學生能力培養的作用，有助于使小學生養成良好的世界觀、方法論等。小學音樂教學，要增強教學成效，不僅注重對小學生音樂基礎知識的培養，而且應積極培養小學生的音樂學習興趣，使音樂教育面向全體學生，積極開展實踐創新活動。如此，小學音樂教學以人為本目標的實現，教師應采取系列合理的措施。

一、小學音樂教學中以人為本的具體要求

在小學音樂教學中，要實現以人為本，其具體要求主要表現在：首先，在音樂教學中，教師注重滿足學生的需求，如鼓勵學生提出質疑，既能培養學生的質疑精神，又有助于教師及時了解學生的需求，對激發小學生自主精神發揮重要作用。其次，教師應注重對小學生能力的培養。音樂教學中，旨在培養學生知識能力、興趣愛好等方面。所以，在教學中，小學音樂教師有必要針對學生制定積極合理的教學方案。例如，學生對音樂的學習興趣較小，則教師在開展教學活動中，注重以激發小學生音樂學習興趣為主。通常，教師營造良好教學環境、創新教學方式和開展多元化評價機制，能夠促進小學生學習興趣的培養。最后，在遵循以人為本的基礎上，兼顧教學有效性。

二、小學音樂教學中以人為本的實施策略

遵循以人為本的原則而開展小學音樂教學活動具有重要意義。在此過程中，小學音樂教師應積極采取系列合理的策略，主要有：營造良好的教學環境、對學生加強激勵、調動學生音樂學習積極性、明確教學目標、采用多元化教學方式等。

（一）營造良好的教學環境

小學音樂教學中，要遵循以人為本，應注重對良好教學環境的營造。根據相關調查顯示，教學環境氛圍的寬松，更有利于小學生質疑精神的培養，同時可為小學生創造有利的學習環境。在教學環境中，應注重與學生加強溝通和交流。首先，教師在教學活動中，應積極改變傳統嚴肅的形象，嘗試與學生加強溝通和交流，成為學生的良師益友。如此，小學生更愿意對教師敞開心扉，積極表達自己對音樂課程教學的意見或建議等，有利于促進小學音樂教學活動的積極開展。其次，對于同一教學知識內容，教師應鼓勵小學生積極發表自己的見解，并且不能對小學生觀點給予否定，可增強小學生學習自信心。最后，鼓勵小學生小組合作，完成知識內容的學習。

（二）教師對學生加強激勵

對于小學階段的學生而言，學習動力是激發小學生全身心投入學習活動的關鍵。而學習動力最好的來源便是：教師對其的激勵與肯定。在學習小學音樂課程中，由于教學知識內容相對較為復雜，導致小學生學習難度加大，甚至產生挫敗感，灰心喪氣，阻礙教學進程。此時，教師應對學生進行言語等方面的激勵和鼓勵，及時關注個別學生的情感變化等，并制定針對性的激勵策略，可以為小學生提供充足的學習動力。首先，針對音樂敏感度不高的學生而言，教師不可忽略學生感受，提高音樂對其的吸引力。其次，在學生取得些許進步時，教師必須加強表揚，指引學生在學習道路上勇往直前。

（三）調動學生音樂學習積極性

在充分調動學生學習積極性的過程中，對增強教學成效發揮重要作用。小學生注意力集中時間較短，只有調動學生學習積極性，才能吸引學生注意力，使小學生全身心投入到學習中，提高音樂教學效果。所以，對于小學音樂教學而言，教師可從以下方面著手：首先，小學生具有強烈的表現欲，教師可抓住小學生這一特點，對小學生給予認可和表揚，在增強小學生自信心的基礎上，有利于營造良好的教學氛圍。其次，在教學中，充分發揮小學生的主觀能動性，既能滿足小學生需求，又能進一步加強對音樂知識內容的學習。

（四）明確教學目標

在小學音樂教學中，要實現以人為本，必須使小學生明確教學目標。小學生本身處于懵懂時期，其生活實踐經驗積累和外部感知能力相對較弱，尤其在音樂學習中，缺乏明確的學習目標，對小學音樂教學的活動開展產生不良影響。在此過程中，教師應引導小學生明確教學目標。首先，培養小學生的藝術美感，引導小學生從審美視角感悟音樂教學目標，有助于對音樂教學活動投入熱情。其次，教師對教學大綱進行解讀，并根據小學生特點，嘗試與小學生溝通和互動，達到教學目標有效滲透的目的。如此，能夠在遵循以人為本原則的基礎上，推進小學音樂教學活動。

（五）采用多元化的教學方式

在小學音樂教學活動中，教師應積極關注小學生的理解能力、掌握能力等，并采取多元化的教學方式，融入教學活動中，對增強音樂教學效果發揮著重要作用。長期以來，教師的教學方式過于單一化，導致在教學活動中忽視學生的個性化創造，難以達成教學目標。所以，音樂教學中，教師應注重遵循小學生的差異性，積極開展教學活動，滿足小學生個性化需求，開展人性化教育?；诖?，教師開展教學活動之前，必須對班級學生個性特點有較多了解，并根據學生的實際情況，對教學方案加以合理的調整，滿足學生成長需求，確保教學效果的提升，使小學生體驗音樂學習的趣味性。

三、結語

小學音樂教學中，有必要堅持以人為本的原則，對培養小學生音樂學習興趣和提高小學生的音樂能力發揮重要作用。對此，小學音樂教師應注重采取系列有效的措施，包括：一是營造良好的教學環境；二是教師對學生加強激勵；三是調動學生音樂學習積極性；四是明確教學目標；五是采用多元化的教學方式。如此，小學音樂教育能夠吸引小學生的眼球，并實現以人為本的教學，對推動小學音樂教學進程發揮重要作用。

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（作者單位：四平市第一實驗小學校）