如何構建高效的小學信息技術課堂

簡率

摘要：當今社會已進入信息時代。人們的生活、工作都離不開信息技術。信息技術也逐漸被納入小學的教學活動中來。如何讓小學生盡快掌握這門技術。我們嘗試運用以下幾種方法。

關鍵詞：構建 小學信息技術 高效課堂

眾所周知，計算機自發展以來不斷更新換代。從一開始的龐然大物，到今天的筆記本電腦，越來越深入人們的生活。辦公場地到處是它的身影，每個家庭中它也是不可或缺的。相應的它帶來的互聯網的產物也越來越多，如百度、淘寶、遠程教育等。人們衣、食、住、行也離不開它。如網上買衣服、訂餐、訂酒店、訂機票等，沒有一樣可以離得開信息技術。因此掌握這門技術就尤為重要。

一、以興趣為先導

無論什么時候，興趣都是最好的老師。俗話說：“強扭的瓜不甜”。這就要老師們開動腦筋激發孩子們學習信息技術的興趣。學習信息技術打字是基本功。我們不妨利用各種各樣的打字游戲。如將貓捉老鼠的游戲運用在打字中。在你打的字的前面有一只小老鼠。你打的越快小老鼠跑得就越快。同時后面還有一只貓在后面追趕，吃掉你所打的字。當貓追趕的速度快于你打字的速度時，小老鼠就會被吃掉。這時你就輸了，游戲就結束了。還有一種游戲就是打氣球。每種氣球下面帶著一個字母。在鍵盤上又快又準的打出該字母，氣球就會被打破，否則氣球就飛走了。游戲都帶有挑戰的性質，這正好迎合了小學生好勝心理。基于這種心理，他們自己會主動多加練習。況且游戲是一關接一關的，一關更比一關難，要求會更高。小學生會通過闖關取得進步，從而達到教學目的。不僅是信息技術中的小游戲，同學之間的各種競賽活動也可以激發小學生的學習興趣。如把同學們分成競賽小組。采用提問搶答記分的形式，展開小組間的競賽。這種搶答方式適用于信息技術的理論知識。同時還可以展開操作比賽。如打字、繪圖，建立文檔等都可以運用于比賽當中。

二、運用新穎的教學方法，提高課堂效率

照本宣科，墨守成規已經不再適應于現在的教學當中。尤其是對于計算機這門新興學科。在教師隊伍中不缺乏有經驗的教學者。他們都從課堂導入到最后總結，條理清晰，階段明確。不能說這種教學方法不好，但整個教學過程給人死氣沉沉的感覺。不夠生動活潑的課堂，對于小學生這個年齡段來講，恐怕難以達到我們的教學目的。在進行課堂設計時，老師要深入了解課堂內容，丟掉課本的束縛，設計出不拘于傳統教學的教學方案。

計算機最大的特點就是匯聚聲音、圖片、動畫于一體。不妨讓學生試著制作卡片，如生日賀卡、拜年賀卡等。把賀卡發送給親友，激發了小學生學習的熱情，從而提高了課堂效率。在制作賀卡的過程中，學生不僅學會了繪圖，還學會了運用聲音、制作動畫。同時也學會了書信的寫作格式。可謂一舉多得。如果只是一味的練習怎樣去畫，怎樣去寫。難免會滋生小學生的厭煩的情緒。更達不到學習的效果。在小學信息技術教學中有《畫多邊形》這一課。老師可以試著讓學生利用多邊形工具，結合“直線”、“曲線”、“橢圓”等工具繪制花朵、小草、樹木等。完成這些之后接著可以進一步讓學生繪制出自己的房間，學生可以自由的發揮想象來布置自己房間的家具和各種擺設。房間內各種顏色的渲染也可以隨心所欲。沒有各種條條框框的束縛，他們就是自己的設計師。這樣不僅強化了學生的操作能力還保護了學生的創造能力。作品完成后，學生可以向其他同學展示自己的作品。同學之間就會有更多的互動。同學之間互相學習操作技巧。更有利于學生掌握基本操作要領。

三、與其他學科相結合，發揮信息技術的作用

小學中的其它學科如數學、語文等均和信息技術密切相關。尤其是數學借助于信息技術更加生動形象。數學由點及面再到立體的變化。都可以借助信息技術將演變過程展現出來。美術書上的圖片可以通過電腦與語文課本中的內容相結合。信息技術成了輔助教學的工具。小學生知道信息技術有這樣強大的功能。更會激起他們學好信息技術的決心。熟練的掌握了信息技術之后他們就會運用這門技術去解決其他課程中的難題。這樣不僅有利于學好其他學科，更有利于提高學生在解決問題的過程中對信息技術的運用。

四、教師要不斷提高自身的素質，正確引導學生

信息技術發展的速度飛快。只是操作系統就更新換代了好幾次。從最開始的DOS、WindowsXP、Windows7直至今日的Windows10。因此老師也要與時俱進不斷地學習。才能跟的上時代的潮流，把最新的技術傳授給學生。同時老師要警惕信息技術的負面性。現在許多小學生沉迷于網絡游戲老師在教學過程中要正確的引導學生。讓他們正確運用信息技術積極的一面。同時把沉迷于網絡游戲的危害講給他們聽，防患于未然。

總之，信息技術的發展是日新月異的。信息技術的教育也要不斷的順應形勢的發展。教師在教學中的眼光不能只局限于課本，還要不斷的改進教學的方法。發揮計算機的基礎性、實用性教學。培養學生自學的能力和創新的能力。為國家的發展培養人才。

參考文獻：

[1]王倍倍.如何培養學生在信息技術課堂中的創新能力[J].小學教研，2013.

[2]魏成剛.小學信息技術高效課堂的探索[J].新課程（小學），2012，（02）.

（作者單位：四川省邛崍市茶園小學）