關于高校學生組織績效管理的問題

張兆彤　張鼎　呼爽

摘要：在高校中，學生組織不同于其他高校管理系統(tǒng)中的管理職能。學生組織是自發(fā)性的，非營利性組織。完善的學生組織管理體系需要多方努力來建立健全，這樣才能夠?qū)⒏咝Ｕw的行政管理與學生組織管理之間達成共同目標，從而提高高效的行政管理效能，最終實現(xiàn)高校學生組織管理的終極目標。

關鍵詞：學生組織 績效管理 考核

一、高校學生組織管理現(xiàn)狀

1.高校學生組織缺乏自主性

當前我國的高效學生組織缺乏自主性，為保證學生組織中每個個體的愿景具有代表性，還需要在學生組織的日常運作中將學校的教育理念加以應用，我國的高校需要在此基礎上對學生組織進行管理，不能夠放任學生組織，任由學生個體為尋求自我價值而創(chuàng)立學生組織。但對于管理也應當適當，不能夠使學生組織喪失其個體的自主性，從而使得參與的學生個體從一開始就缺乏融入組織、發(fā)展組織的積極性。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，高校學生的組織制度不夠完善，在實踐過程中，學生組織常常收到學校管理的過分約束而造成高校全權(quán)把控學生組織，學生組織的自主性極弱。

2.高校學生組織缺乏自控能力

對于我國高校學生組織的自我控制力、約束力，普遍較弱。高效的學生管理整個系統(tǒng)中，學生所扮演的往往是被管理者。高效的橫加干預使得學生組織在創(chuàng)建以及運行中的自我管理都缺乏自身的價值體系。高效在進行學生組織的管理制度擬定工作中，對于學生組織的管理實際上過于嚴格，使得學生組織自身無法充分的發(fā)揮自我管理職能。自我管理的只能不能夠有效發(fā)揮又導致高校長期全權(quán)把控學生組織，從而形成惡性循環(huán)。

3.高校學生組織管理制度不完善

在高校中，對于學生組織的管理制度也不夠完善，沒有相應的管理制度作支持，學生組織就自治這一功能，需要高校管理制度的允許下才能夠得以生效。但就目前情況來看，我國高效的學生組織中，對于學生組織的自治管理制度基本空白，在高校中更多的是流于表面的學生組織管理機制，并沒有充分的照顧到學生組織的自我核心價值。并且對于學生組織的管理缺乏可運作性以及科學合理性。對于學生組織的考核指標僅局限在組織所舉辦的活動量，以及活動中獎項的情況等，并以學生工作總結(jié)的形式進行考核。最終僅能夠起到形式主義的作用，并沒有形成一種有效的、學校主導學生組織自主自治的管理模式。實際考核開展時所選取的考核指標也很單一，不能夠形成有效的績效考核體系，對學生組織起到激勵作用，并沒有形成有效且系統(tǒng)化的績效管理體系。

二、對于高校學生組織管理現(xiàn)狀的對策研究

1.明確學生組織的管理定位

高校學生組織的建立愿景應當建立在學生個體的共同目的上，在這種具有集體全面性的基礎上，建立自發(fā)的非營利性組織需要具備自我管理能力。而學生組織也應當是其組織本身的權(quán)利所有者，能夠主導組織的發(fā)展方向以及組織的自治管理。校方所扮演的角色應當傾向于引導著與監(jiān)督者，而非在學生組織的運行中橫加干預。

2.校方引導學生組織加強自我管理能力

學生在學校的主要目的仍是學習，教授培養(yǎng)學生的自我管理能力也很重要，學生參與學生組織的管理實踐不僅能夠達成自我愿景，對于自身的自控力培養(yǎng)也很有效。作為校方，應當多加引導，帶領學生營造良性的學生組織發(fā)展規(guī)律。對于組織中的管理者，要設定培訓項目。作為校方需要為學生組織提供培訓，幫助學生組織合理的展開運作，學生組織的管理者也需要積極參與培訓、學習。在管理實踐中多參考成功案例，吸取經(jīng)驗，對于管理工作要組織管理者的定期會議，討論學生組織當前面臨的問題，共同尋求解決方法。

3.學生組織的績效管理制度

學生組織的管理者需要績效管理制度來進行考核，而考核的標準需要充分地考慮。僅憑活動數(shù)量以及獎項，不能夠得出學生組織的運作效能。對學生組織為學生個體帶來的能力培養(yǎng)等需要展開多指標評定，全面評價其價值，學生個體在組織中所學到的技能，甚至精神層面的良性影響也是學生組織的績效。比如對學生組織中學生成績、入黨率、學習技能競賽的考核等，豐富考核指標，建立一個全面的考核制度。全面的考核制度能夠有效的反饋信息供管理體系不斷的完善，這樣才能夠從根本上提高學生組織的管理能力。

綜上所述，學生組織的績效管理是高校行政管理的重要組成部分，而當前的高校學生組織的管理出現(xiàn)的問題也日益嚴峻，這些問題受到了教育界的重視。建立一個完善的繢效管理制度是當前培養(yǎng)學生自治能力的有效保障，不論是對于校方還是學生組織，實現(xiàn)良性的校方引導學生組織實施自治管理才是績效管理制度的主要目的。學生在校的主要目的仍是學習，學習知識僅僅是一方面，人格、能力的培養(yǎng)同樣重要，優(yōu)化學生組織的權(quán)利、配套制度并完善績效管理體系能夠提高學生組織管理者的管理能力，實現(xiàn)組織中學生個體的個人愿景，提升高校的行政管理效能。