有效提升高中學生化學實驗能力的經驗分享

何順平

【摘 要】培養學生的實驗能力，是高中階段化學教學的一項重要任務。本人作為一名高中化學教師，在實際的教學中積累了一些有助于提升高中學生的化學實驗能力的小竅門 ，在下面與大家分享。

【關鍵詞】高中化學 化學實驗 實驗能力 有效方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.023

實驗作為化學學科教學的一個重要知識板塊，對學生的化學學習產生重要影響。學生借助于實驗，才能更好地進行化學理論知識點的學習，只有借助于實驗，學生才能更好地進行創新。高中階段正是提升學生的實驗能力的關鍵時期，教師不僅要對實驗教學引起重視，在實際的教學中，還要講究方法與技巧，這樣才能收到良好的教學效果。本文結合實際的高中化學教學經驗，就有助于提升高中學生化學實驗能力的有效方法與大家分享。

一、教師要提升自身的實驗能力

實驗作為一個對學生的知識水平與實際操作能力都提出較高要求的知識板塊。想要使學生有效進行該知識板塊的學習，教師對學生的引導自然是十分重要的，因此，為了有效提升高中學生的化學實驗能力，在新時期的教學中，首先要進一步提升教師的實驗能力。

就目前高中化學教師的實驗能力而言，雖然教師都接受過專業的訓練，但是如果教師不注重進行進一步的學習，那么，將難以跟上現代實驗教學的要求。因此，教師要利用課余時間積極的提升自身的實驗水平，學校也要積極的組織教師參加一些與實驗相關的培訓活動，使教師及時掌握與實驗相關的最新知識與技能。

二、化學教師掌握有效展開實驗教學的方法

不僅要注重提升化學教師的實驗操作水平，還要注重提升化學教師的實驗教學能力。教師掌握硬的專業技能十分重要，同時，還要有較強的教學能力，這樣才能更好地引導學生掌握知識。就化學教師的實驗教學而言，部分教師具有較強的實驗能力，同時又有較強的對學生進行實驗教學的能力，進而對提升學生的實驗水平產生了很大的幫助。而部分教師雖然個人的實驗水平很強，但是由于實驗教學能力不強，對提升學生的實驗能力也產生了不良影響。

因此，要注重提升化學教師的實驗教學水平。在實際的教學中，化學教師為了有效提升自身的實驗教學水平，就應該從實驗本身的特點出發，雖然現代教學過程中出現了很多有效的教學方法與技巧，但是對實驗教學不一定都奏效，因此，教師在實驗教學實踐中應該探索一些行之有效的教學方法，進而為學生提供有效指導。

三、引導學生樹立正確的實驗學習理念

學生的學習理念指導學生的學習活動，因此，化學教師想要有效提升學生的實驗能力，要求教師在教學的過程中，引導學生對實驗有正確的認識，樹立正確的實驗理念。就目前高中學生的化學實驗理念來講，還存在一些問題。在實際的教學中本人發現，學生在化學實驗過程中存在的不良實驗理念，主要體現在以下幾方面：

（一）對實驗的重視程度不夠

在實際的實驗教學中及與學生的溝通與交流中本人發現，部分學生對實驗的重視程度不夠。部分學生依然受傳統學習理念的影響，認為進行理論知識點的學習最為重要，實驗學習會耗費過多的時間與精力，會影響到有效進行化學理論知識點的學習，進而影響到成績。

（二）在實驗學習過程中存在畏難心理

一些學生對實驗存在這樣的理解，既實驗學習的難度過大，自己很難學好實驗這一知識板塊，進而對實驗學習產生了畏難心理。學生在實驗學習中的這種心理，使得學生失去了學好實驗板塊的信心，進而也影響到學生實驗學習的有效性。

除了上文闡述的目前學生存在的不良化學實驗學習理念之外，還有其他影響學生有效進行實驗學習的理念，這就要求教師要引導學生樹立正確的實驗理念。教師要引導學生認識到實驗的重要性，學生只有將實驗學習與理論知識點的學習結合起來，才能學好化學學科，進而使學生將更多的注意力關注于實驗學習，并鼓勵學生積極的進行實際操作。

四、培養學生良好的實驗習慣

較之于進行理論知識點的學習，實驗不僅對學生掌握理論知識點的水平提出了要求，而且對學生的實際操作能力也提出了要求。學生在實驗過程中如果對一個細小的環節疏忽大意，就會導致整個實驗的失敗，因此，教師要注意培養學生良好的實驗習慣，進而使學生的實驗能夠更加順利的進行。就培養學生良好的實驗習慣而言，對教師無疑是一個巨大的挑戰，結合實際的培養學生良好實驗習慣的經驗，本人認為教師應該把握好以下幾個關鍵環節：

（一）培養學生要從理論上把握實驗的良好習慣

為數不少的學生認為實驗就是操作，實際上學生的操作并不是憑空出現的，需要教師在理論指導下開展，因此，學生只有在實驗前從理論上對實驗有全面的把握，實驗才能順利開展。這就要求教師培養學生在進行實際操作之前有效把握理論知識點的良好習慣。

（二）引導學生形成良好的思考、觀察習慣

學生不僅要在實驗前對與實驗相關的理論知識點有全面的把握，而且在實驗過程中還要注意很多問題，其中教師應該引起重視的就是培養學生良好的思考與觀察習慣。教師一方面要引導學生認識到實驗過程中進行有效的思考與觀察的重要性，并在學生進行實際操作的過程中，能夠采取一些措施引導學生思考與觀察，進而使學生逐漸養成良好的思考與觀察習慣。當然，教師在實驗教學的過程中，還應該注重培養學生多方面的好習慣，通過良好習慣的培養，切實提升學生的實驗綜合素質。

五、注重培養學生的實驗創新意識與創新能力

創新對化學這門自然學科而言十分重要，也正是因為創新的存在，化學學科才得以更好的發展。就化學的各個知識板塊而言，實驗板塊是培養學生的創新能力的有效途徑，同時創新反過來又能夠有效提升學生的實驗能力。為了通過實驗有效培養學生的創新能力，要求教師首先培養學生的創新意識，這樣學生在實驗的過程中才能積極進行思考，并發現一些新的問題，針對新的問題及時予以解決。在這一過程中，不僅學生的創新能力得到了有效提升，而且學生的實驗綜合素質也會得到有效提升。

本文就如何有效提升高中學生的化學實驗能力的有效方法與技巧與大家進行了分享，希望對教師的實驗教學有一定的啟發。相信在新時期的教學中，教師能夠將更多有助于提升實驗教學有效性的方法運用于課堂教學。