初中政治課程教學安排探討

李愛君

【摘 要】教學過程就是教學活動開展的程序和相應的時間流程，對教學過程的科學設計是為了更好的完成教學計劃，達到預期的教學效果。初中階段的政治教學在課程安排上可以進行一定的創新。

【關鍵詞】初中政治 導入環節 新知呈現 課堂提問 教學反饋

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.047

初中階段的政治知識以理論知識的背誦和理解為主，由于政治知識的理論性太強，學生在學習過程中總是會產生一定的厭煩心理。為了防止學生對政治學習失去興趣，影響日后更深層次的政治知識的學習，在政治課堂教學中，教師應該結合課程標準以及學生現有的基礎水平進行有效的課程安排，使每一個階段的課程教學環節都能夠達到預期的標準，從而提高學生的學習效率和教師的教學效率。

一、課堂導入是開展有效課堂的重要準備階段

政治學科的知識都是具有很強的邏輯性的，這種邏輯性特點使得教師在教學過程中需要條理的進行教學，每一單元的教學都應該對學生進行綜合系統的講解，通過聯系性的講解，培養學生的邏輯思維能力，提高學生分析問題的能力。初中階段的政治知識都是貼合學生日常生活的知識，從學生的日常生活出發，進行思想方面的知識教育以及專業方面的政治知識的學習。所以教師在教學過程中，應該根據政治學科的知識特點，合理安排教學環節。一般來說，課堂導入是每堂課必需的一個環節，無論這節課是新授課、復習課還是講評課，教師都可以通過課堂導入，使學生有效的進入政治學習的課堂氛圍中去，從而更好的進行整治課堂的學習。……