新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透思考

任白冰

摘要：進(jìn)入新時(shí)期以后，各地小學(xué)教育也在不斷的創(chuàng)新和完善，并取得了十分顯著的成績(jī)。尤其是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，通過(guò)在教學(xué)方法中滲透德育教育，不僅改善了以往注重小學(xué)生理論知識(shí)培養(yǎng)的弊端，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，而且也極大的增強(qiáng)了小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，使其在德智體美勞方面得到全面的發(fā)展。本文也會(huì)對(duì)新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透進(jìn)行詳細(xì)的探討和分析。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 德育滲透 思考

隨著新課改在我國(guó)小學(xué)校園中的貫徹落實(shí)，素質(zhì)教育理念也逐漸不斷深入到教師和學(xué)生心中，并在各地小學(xué)中廣泛運(yùn)用，受到了廣大師生的一致好評(píng)。小學(xué)階段是為學(xué)生奠定良好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，是提升學(xué)生綜合能力和品德素質(zhì)的重要時(shí)期，因此小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)要有效將德育內(nèi)容滲透到其中，這樣才能提高學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生文化素養(yǎng)，給學(xué)生未來(lái)健康成長(zhǎng)奠定了非常有利的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育的重要性

（一）層次分明

小學(xué)語(yǔ)文教材有著很強(qiáng)的層次感，其教材內(nèi)容的編制完全符合小學(xué)生的年齡、心理變化、理解能力、接受能力等。因此，在實(shí)際教學(xué)中，德育滲透也應(yīng)具備層次感，這樣才能使學(xué)生在掌握語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)還能提升自身的思想素質(zhì)。

（二）滲透性好

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程主要包括教材講解、課外知識(shí)閱讀、作文寫(xiě)作等過(guò)程，教師可完全將德育滲透與這些過(guò)程相結(jié)合，尤其是課外閱讀環(huán)節(jié)的滲透，學(xué)生通過(guò)閱讀大量的書(shū)籍，可以有效提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和自身學(xué)習(xí)素養(yǎng)，同樣，作文寫(xiě)作環(huán)節(jié)也是極為高效的滲透方式，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，不僅可以養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提升寫(xiě)作能力，而且還能重充分鍛煉自身的想象思維，增強(qiáng)審美觀(guān)念。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的具體方法

（一）利用語(yǔ)文教材進(jìn)行道德教育

小學(xué)語(yǔ)文教材具有多元化的文章內(nèi)容，既涵蓋了優(yōu)美的詩(shī)歌、有趣的童話(huà)故事，又囊括了古今中外故事和含義深刻的寓言，極大的影響了小學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法等道德情懷。教師在實(shí)際教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)通過(guò)對(duì)字、詞、句、段、篇等方面的學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)國(guó)語(yǔ)的博大精深，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等訓(xùn)練中，了解祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化，使他們真正獲得情感體驗(yàn)，樹(shù)立良好的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。另外，通過(guò)在小學(xué)語(yǔ)文教材中進(jìn)行德育滲透，還可以增強(qiáng)小學(xué)生的理解能力和實(shí)踐能力，為日后的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）利用課外實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行德育教育

教學(xué)過(guò)程應(yīng)注重課內(nèi)和課外的雙重結(jié)合，使其相互促進(jìn)、相輔相成，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更要重視與課外實(shí)踐的聯(lián)系。因?yàn)檎Z(yǔ)文課外活動(dòng)既是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，幫助小學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)，又能很好的提升其語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和思想道德行為，教師在開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，徹底貫徹德育教育，幫助學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，加深對(duì)語(yǔ)文重難點(diǎn)知識(shí)印象。另外在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)主題時(shí)，也要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際年齡和理解能力，并使活動(dòng)主題具備一定的層次性和針對(duì)性。此外，還要盡量開(kāi)展具有正能量的實(shí)踐活動(dòng)，如：革命詩(shī)歌朗誦比賽、參觀(guān)革命烈士紀(jì)念館等，以便于可以很好培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神和優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。

（三）利用課堂教學(xué)來(lái)進(jìn)行德育教育

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)全面掌握語(yǔ)文教材中德育的內(nèi)容，這樣才能很好的進(jìn)行德育滲透。首先，結(jié)合文章的具體內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境，教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)讓其扮演文章中的人物角色，通過(guò)真實(shí)的情境再現(xiàn)，讓學(xué)生感悟作者所要表達(dá)的中心思想，從而與其產(chǎn)生情感共鳴。其次，在講解描繪和贊美祖國(guó)秀麗河山的文章內(nèi)容時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)思維想象，將文章中重點(diǎn)描述的事物進(jìn)行還原和擴(kuò)張，使之形成新的描述形象，從而使學(xué)生身臨其境，獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。此外，教師還可通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的朗讀滲透德育教育，在學(xué)生掌握課文知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情的朗讀，這樣可以鍛煉學(xué)生的審美能力和思維能力，使其從內(nèi)心深處熱愛(ài)祖國(guó)的秀麗山河。

（四）利用多媒體技術(shù)進(jìn)行德育教育

在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師通常都會(huì)借助各種多媒體設(shè)備開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以便于可以更好的激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。因此，教師也可以在利用多媒體設(shè)備時(shí)，滲透德育教育，如運(yùn)用多媒體功能將教材內(nèi)容用圖片、影音、視頻等方式播放出來(lái)，使學(xué)生在享受視聽(tīng)盛宴的同時(shí)，真正領(lǐng)悟作者的感受，提升其思想道德。

（五）通過(guò)設(shè)立榜樣，進(jìn)行德育教育

新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教育，光采用傳統(tǒng)說(shuō)教式教學(xué)是無(wú)法幫助小學(xué)生提高思想道德的，所以，教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)借助正面的教材內(nèi)容，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，積極引導(dǎo)學(xué)生向文章中的成功人物學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)德育教育的人文情懷。如：可借助《孔融讓梨》等課文，讓小學(xué)生懂得孝親敬老、懂得謙讓?zhuān)灰运阶岳?。同時(shí)，教師還要以身作則，通過(guò)自身行為來(lái)影響學(xué)生，使其養(yǎng)成尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等傳統(tǒng)美德，真正發(fā)揮德育滲透的重要作用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，德育滲透對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，有著很實(shí)際的意義，其不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生在德智體美勞等方面獲得全面的發(fā)展，而且還在一定程度上提升小學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)水平。因此，在進(jìn)行德育滲透過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有效的將教材內(nèi)容和德育教育融合在一起，使學(xué)生在掌握語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，也真正獲得情感體驗(yàn)，進(jìn)而充分體現(xiàn)德育教育的人文情懷。

（作者單位：山東省日照市嵐山區(qū)巨峰鎮(zhèn)大坡小學(xué)）