解析高中數(shù)學教學與信息技術的有效整合

孫小娟

摘要：隨著我國科學技術的不斷發(fā)展，信息技術已經廣泛應用到各個領域。而傳統(tǒng)的數(shù)學教育模式已經不能滿足人們培養(yǎng)高素質人才的要求，將信息技術與高中數(shù)學教學整合，有利于提升教學效果，促進學生發(fā)展，提高學生技能，滿足當今教學要求。因此本文主要解析高中數(shù)學教學與信息技術有效整合的重要性和策略。

關鍵詞：高中數(shù)學 信息技術 整合 策略

將信息技術與高中數(shù)學教學整合是現(xiàn)代高科技發(fā)展的趨勢，是促進教育改革的重要手段，是提高數(shù)學教學效果的有效技能。二者相結合不但有利于增強教師教課的形象性，還有利于學生學習數(shù)學技能，并且提升學生在信息處理上的能力。充分發(fā)揮于利用信息技術的特長和優(yōu)勢，提升高中數(shù)學教學的效果，從而達到教學目的，促進教學目標實現(xiàn)。

一、高中數(shù)學教學與信息技術整合存在的問題

（一）準確掌握，認清其功能

信息技術是和黑板教學一樣都是教學的一種手段，是為我們教學目的與效果起輔助作用，是為教學服務的，教學為主其為輔。我們現(xiàn)在有些教師在利用信息技術教學時，多使用課件教學，而課件是老師在上課之前做好的，在課堂上不易改動，同時教師根據(jù)課件容易把自己的思維框住，就不利于教師根據(jù)學生的不同情況或課上的實際情況進行更改，不能隨機應變，反被課件框住影響教學效果。

（二）正確使用，切記本末倒置

有些教師在利用信息技術教學時，把大多時間浪費在了課件的制作上，課件制作的非常精心，認為視頻、音樂或圖片等更能吸引學生們注意，調動學生們的積極性、參與度，但卻不切身思考教學內容。如何正確教授學生方法、如何提升學生的自學能力、如何與學生進行有效溝通與互動、如何開拓學生思維等。只注重追求表面的華麗，卻不注重實際教學效果。

二、高中數(shù)學教學與信息技術整合的重要性

（一）豐富教學資源

數(shù)學本身具有一定的抽象性，而傳統(tǒng)的數(shù)學教學中課本是唯一信息源，學生在學習過程中不易理解。信息技術在數(shù)學教學中的應用豐富了教學資源，改變了教學資源缺乏的狀態(tài)，可以從多方面獲取教學資源，查找教學資料，更好的了解和解答數(shù)學，同時可以利用信息技術加工數(shù)學資源，方面快捷的找到相關資源，儲備自己的知識庫。

（二）增強教材靈活性

信息技術更好的展示和演示了數(shù)學知識，將數(shù)學課本是固定的死板的的圖片或立體圖利用信息技術把它用動態(tài)的形式展現(xiàn)出來，增強教材靈活性，讓學生更容易理解數(shù)學課本上的知識。如圓錐曲線、二次曲線教學過程中，打破了在教材中不可變動的局限，通過信息技術更加形象的展現(xiàn)在學生面前。調動學生學習的感官，讓學生更直觀的處于數(shù)學學習情境，提升學生的實踐能力，提高學生學習的積極性與創(chuàng)新思維。

（三）提升學生學習興趣

數(shù)學科目對于大多同學來說都是一門難的科目，因為它的思維性、邏輯性極強，與現(xiàn)實生活中很難產生聯(lián)系。但是數(shù)學教學如果與實際聯(lián)系起來，增強它的實驗性，是很容易激發(fā)出學生對它的興趣。而它的實驗性是現(xiàn)代信息技術的特長，信息技術利用它的優(yōu)越性可以很好的展示生活中的數(shù)學，在激發(fā)學生興趣的同時，提高學生素質。

三、高中數(shù)學教學與信息技術整合的策略

（一）實踐教育與信息技術有效整合

教師在備課、授課、課后中都應充分利用信息技術，使信息技術貫穿整個教學過程，與實踐教育相結合。在備課中注入信息技術，增添教學活力，開拓教學思維；在授課中利用信息技術更加生動直觀的傳授抽象知識，教授學生學習方法，易可讓學生自己動手用信息技術進行操作，加深對知識的認識與理解；在課后教師可利用信息技術根據(jù)學生的不同等級進行分類，建立數(shù)學數(shù)據(jù)庫，學生可根據(jù)自身的能力選擇適合的試題進行解答，不斷提升自己。

（二）數(shù)學原則與信息技術有效整合

首先，數(shù)學的不可替代原則不可動搖。信息技術只是數(shù)學教學的輔助工具，并不是數(shù)學教學的主體，不可以本末倒置擴大教學工具的作用。其次，數(shù)學的互動性原則要時刻遵循。利用信息技術與學生進行有效互動，在互動中傳遞知識，進行有效溝通，提升學習能力。

（三）數(shù)學目標與信息技術有效整合

數(shù)學目標的應以學生為主體進行設置，利用信息技術激發(fā)學生的積極性與參與度，提升學生對學習數(shù)學的興趣。同時利用信息技術多設計一些學生參與教學的互動，讓學生的主體地位得到體現(xiàn)，從實踐中鍛煉學生的能力，開拓學生思維，促進學生更好發(fā)展。

四、結語

綜上所述，通過對高中數(shù)學與信息技術有效整合的分析與研究，可以了解到信息技術與高中數(shù)學的整合是十分必要的，它不僅僅能增強數(shù)學教學效果，提升教學質量，還能促進學生全面發(fā)展，提高學生素質。數(shù)學教師在教學中應根據(jù)具體情況，適時、適當?shù)睦眯畔⒓夹g。

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（作者單位：吉林長春汽車經濟技術開發(fā)區(qū)第三中學）