初中數學學困生學習難點及其成因分析

朱長英

摘要：數學這門學科往往會存在較強的分化性，對于學困生來說數學極有可能成為其學業當中一塊難以應付的絆腳石。關于初中數學，其學困生的學習難點及其成因我們可以進行針對性的分析與總結，以便改善初中數學學困生的學習狀況進而提高學生的學習成績與能力。

關鍵詞：初中數學；學困生；學習難點與成因分析

前言：關于初中數學，當一些學困生面對它可以說是談虎色變。初中數學已然成為了他們學習上的老大難，學生學習成績上不去、自信心受到嚴重打擊等等一系列問題都源自數學這一短板。由此而言找到初中數學學困生的學習難點及其形成的原因，進而解決學困生所面臨的學習問題有著重大意義，同時也是我們亟需解決的問題。

一、基礎知識的構建是學好初中數學的前提

初中數學學困生學習成績不理想有很大一部分原因在于基礎知識的掌握。在初中數學的學習過程中，基礎知識的掌握起著至關重要的作用。一方面，基礎知識會是初中數學學習過程中的主體部分，老師平時的講解以及最后的考查都會圍繞基礎知識來進行；另一方面，基礎知識的掌握直接影響到習題實際運用，同時能力題的解決除了需要靈活發散的思維，基礎知識同樣是必不可少的。

學困生在基礎知識上出現較大漏洞的原因一般會有如下幾點：（1）中小學學習特點的差異性導致學生一時無法適應初中數學的知識容量與學習難度，難以在短時間內消化掉大量的基礎知識。（2）沒有根據遺忘規律對基礎知識進行重復記憶。很多學生對于基礎知識的掌握還是只局限于當時，缺少反復深化的過程。（3）與教師的教學特點會有較大聯系，教師在教學過程中存在忽視基礎知識的現象，只注重能力的提高與優等生的培養往往會加劇學困生問題。

初中數學學困生基礎知識的打牢是其提高學習成績，擺脫學習困境，突破自我的關鍵一步。學困生應當及時轉變學習思路，盡快適應初中的學習生活；且對基礎知識進行反復強化記憶，從而達到融會貫通的水平。教師在教學過程中則要進一步強化基礎知識的主體地位。經過一段時間的基礎知識強化，學困生的基礎分應該會是有所保證的。

二、與老師、同學的良好相處會是學困生成績轉變的重要催化劑

初中數學學困生學習成績不理想很有可能是因為沒有和老師同學形成良好互動和諧的人際關系。我們講師生之間相互尊重，學生對老師有足夠的信任，這才容易形成良好的學習環境。良好的師生關系下，學生才能更好的從教師那里汲取知識，獲得幫助。在師生交往過程中應當注意以下幾點：（1）學生首先要充分尊重自己的任課老師，尊重老師的勞動，養成良好的學習習慣，認真聽講，虛心學習。（2）老師應該加強對學困生的理解和幫助，不把工作重心只放在培育優等生身上，真正了解學困生，幫助學困生。（3）師生之間的互動不應該只局限于課堂，全面的師生交流更有助于寓教于樂。

另一方面，與同學的友好相處對于學困生成績的提高也有不可忽視的重要作用，“三人行則必有我師”，虛心向身邊的同學求教，與同學交流學習方法經驗，努力擺脫自己的弱勢，成為更好的自己。

三、家庭教育與學生的學習成績密不可分

很多學生取得良好的學習成績要得益于良好的家庭教育。家庭教育可以說會直接作用于學生的學習成績，良好的家庭教育會為學生提供更為良好的學習環境，反之則會嚴重影響學生學習成績的提高。初中數學學困生的學習難點形成極有可能與其家庭教育有關。

（1）過于寬松的家庭教育會降低學生在學習過程當中的積極性，家長對學生的成績不管不問也會導致學生從心里對學習成績的不重視。

（2）反言之，過于嚴格的家庭教育同樣會取得適得其反的效果，家長對學生施加過多的壓力這會讓學生疲憊不堪，甚至產生厭學情緒，進而導致學生學習出現困難。

我們說初中數學學困生的學習難點是會來自于家庭教育的，對此，我們說良好的家庭教育才有助于學生的學習。家長既要對學生的學習給予充分的關注，同學校教育進行良好互動，但同時也要注意不要給孩子形成太大的學習壓力，這其中適度原則是十分關鍵的。

四、學生自身是學習的根源所在

在學習過程中學生是學習的主體，那么理所應當學習難點及其成因最終還是要回歸學生本身，從學困生本身出發找到學習難點分析成因也是最為有效的方式。初中數學學困生的學習難點及其成因從其本身出發可能會有：（1）先天智力會存在一定的差距，學生的邏輯分析能力本身會有強弱的不同。邏輯思維能力強的學生更容易理解數學概念取得好的成績，反之則不然。（2）學生之前的學習基礎會影響到后面的學習，如果學生對之前的知識掌握不牢比如小學基礎這勢必會影響到后階段的學習。而一旦形成知識斷檔則會對學生的學習成績產生極為不利的影響。（3）學生的學習積極性會通過成績顯現出來。大部分學困生會因為學習積極性的不足而導致成績不理想。俗話說：“一分耕耘一分收獲”，良好學習成績的取得絕對離不開艱難困苦的學習過程。

為了取得良好的學習成績，學困生更應該付出百倍的努力，首先要查漏補缺，彌補自己的不足；進一步要學會慢慢建立自己的優勢，才能徹底擺脫學困生的尷尬局面。

總結：初中數學學困生的學習難點會存在很多，成因也相對復雜。于此，更加需要師生的共同努力與家長的支持與配合，另外學習成績的提高不是一蹴而就的，我們面對學習上的困難還應該有足夠的耐心。

參考文獻

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