淺談初中英語口語課堂教學(xué)

夏水英

摘要：熟練地掌握好一種語言的最佳途徑莫過于置身于該語種的語言環(huán)境之中。但對(duì)于我們非英語國家的學(xué)生來說，很難有這樣的條件和機(jī)會(huì)。因此，對(duì)于英語教師而言，人為地創(chuàng)造一種英語語言環(huán)境，就顯得尤為重要。初中生生活在非英語交際環(huán)境中，英語課堂是學(xué)生嘗試用英語進(jìn)行交際的主要場(chǎng)所，因此在英語課堂中英語教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量語言實(shí)踐活動(dòng)。教師通過各種英語口語教學(xué)策略，讓學(xué)生通過平時(shí)訓(xùn)練不斷增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：口語教學(xué)；語言環(huán)境；教學(xué)方法；趣味性

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）07-0046

《中學(xué)英語教學(xué)大綱》規(guī)定：為了提高英語教學(xué)效果，在英語教學(xué)中教師要盡量使用英語講課，減少母語的使用。中學(xué)英語教學(xué)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力；使學(xué)生在聽、說、讀、寫諸方面得到全面發(fā)展。如果教學(xué)中過多地使用母語，勢(shì)必會(huì)造就“啞巴英語”。而“啞巴英語”己不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求。英語既是活的語言，也是枯燥無味的語言。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高初中學(xué)生的英語水平呢？顯然，搞好口語教學(xué)是英語教學(xué)的關(guān)鍵。初中英語教科書中口語內(nèi)容有很大比重，如：問路、看病、打電話、購物等，口語篇幅貫穿于教材的始終，突出了英語最本質(zhì)的功能——交際性。

那么，如何進(jìn)行口語教學(xué)呢？筆者想從以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>

一、教師必須具有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)、豐富的詞匯及準(zhǔn)確的語音、語調(diào)等

關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的；愛心與耐心是學(xué)生學(xué)好英語的又一個(gè)前提，因此需要我們教師多給一點(diǎn)愛心和耐心給每位學(xué)生，就能收到較好的教學(xué)效果。

二、為了激發(fā)學(xué)生對(duì)英語口語的興趣和熱情，教師在使用英語口語進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，伴以得體的手勢(shì)、豐富有趣的表情及富于激情的語調(diào)是很有必要的

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)口語學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)往往出現(xiàn)在他對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣的時(shí)候。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這里的“樂”就是興趣。中學(xué)生精力旺盛、求知欲強(qiáng)，只要有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就能發(fā)揮其潛能，收到事半功倍的效果。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？

1. 良好的課堂氣氛能使學(xué)生消除過于緊張的焦慮情緒，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)

教師在課堂上先用簡單易懂的英語與學(xué)生進(jìn)行交流，并適時(shí)組織各種各樣的活動(dòng)，如值日?qǐng)?bào)告、做游戲、聽英語歌曲、講英語小笑話等，將英語課上得引人入勝，學(xué)生學(xué)得興趣盎然、樂于開口，自然而然就加速了口語能力的提高。

2. 建立良好、融洽的師生關(guān)系，使師生之間的配合更加默契與和諧，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的

新型師生關(guān)系應(yīng)該是一種相互尊重、相互交流、相互理解的互動(dòng)過程。教師要對(duì)教學(xué)充滿激情，豐富的表情、幽默的語言，一舉手一投足都會(huì)創(chuàng)造和諧的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生愉快的情感，使他們樂于開口說英語。同時(shí)，學(xué)生積極向上、歡樂愉快的情緒又在潛移默化中促進(jìn)他們心理素質(zhì)的健康發(fā)展。只有在建立良好融洽的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，教師再以藝術(shù)般的魅力寓情于景、寓教于樂，就會(huì)使學(xué)生自發(fā)主動(dòng)地投入到口語對(duì)話的行列里來。在教育教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生自信心，在課堂上教師盡量用英語點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，點(diǎn)評(píng)時(shí)要以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，因?yàn)榻處熡H切而鼓勵(lì)的點(diǎn)評(píng)不但保護(hù)了學(xué)生的自尊，而且也給了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，學(xué)生開口講英語，既希望得到教師的肯定，又害怕出錯(cuò)而羞于嘗試。這時(shí)，教師及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)就顯得尤為重要。一個(gè)默許的眼神、一句鼓勵(lì)的話語、一份由衷的贊許，都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說英語的積極性，這種積極肯定的態(tài)度也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的心理暗示，充滿自信地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而提高學(xué)習(xí)口語的興趣。

三、在英語課堂中創(chuàng)設(shè)語言情境，使教學(xué)過程交際化

英語教學(xué)主要是在課堂中進(jìn)行的。英語教師應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)或?qū)ふ乙恍┱鎸?shí)或半真實(shí)的交際情景，讓學(xué)生置身于情境之中，進(jìn)入角色。在教學(xué)過程中，教師要面帶笑容，在豐富多彩的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生說英語的積極性，感受語言的魅力，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)英語的欲望，說一些贊賞的話語，如“GOOD”“WONDERFUL”“EXCELLENT”讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)他們的信心。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，氣氛活躍，學(xué)生帶著好奇心，在不由自主的狀態(tài)下去看、去聽、去說、去感覺，與此同時(shí)也在不知不覺中掌握了一些實(shí)用口語，為將來的交際打下基礎(chǔ)。

另外，我們也要運(yùn)用體態(tài)語創(chuàng)設(shè)情境。在課堂教學(xué)中運(yùn)用動(dòng)作、表情等體態(tài)語言創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，能有效地吸引學(xué)生的注意力，加深印象，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生情感交流。

四、英語課堂教學(xué)活動(dòng)力求多樣化，綜合提高英語口語能力

初中階段的英語課堂活動(dòng)極大多數(shù)是圍繞教學(xué)內(nèi)容、旨在培養(yǎng)學(xué)生交際能力的各種聽說活動(dòng)。教師要積極開展學(xué)生喜聞樂見的各種活動(dòng)，為每一個(gè)學(xué)生提供更多開口說英語的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)中通過交流和合作，鍛煉聽說交際能力。課堂活動(dòng)形式多樣，可以采用小組練習(xí)、兩人一組、個(gè)人練習(xí)等方法。如：

1. 我們可以要求值日生用英語做值日?qǐng)?bào)告，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，起到英語課堂“熱身”作用，每節(jié)課拿出5分鐘時(shí)間，讓值日生用英語談?wù)摻裉焯鞖猓蛑v一個(gè)故事，或推薦一本好書……題材不限。只要學(xué)生有話可說、有感可發(fā)，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2. 情景游戲。這種活動(dòng)就是把學(xué)生置于一種游戲時(shí)的情景中。交際游戲多種多樣，可以使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和掌握語言。

3. 完成故事。這種活動(dòng)是把課文分成兩部分或幾部分，要求每位學(xué)生只看其中的一部分，然后要求他們通過提問的方式完成整個(gè)故事。教材中的課文都可用來進(jìn)行這種形式的口頭交流。

4. 情境模擬交際訓(xùn)練。表演對(duì)初中學(xué)生來說是一種自我表現(xiàn)的形式，是讓學(xué)生獲取自信心的途徑之一，同時(shí)也是學(xué)生樂于參與的有趣味的活動(dòng)之一。設(shè)計(jì)一個(gè)好的表演活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，能夠訓(xùn)練、提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力。注重平時(shí)訓(xùn)練循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生英語口語的表達(dá)能力，課本上有許多話題都是很好的表演材料。讓學(xué)生邊學(xué)邊演，知識(shí)掌握輕松自如，達(dá)到了口語鍛煉之目的。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力亦非一日之功，冰凍三尺非一日之寒，為了能讓每一個(gè)學(xué)生開口說好英語，教師也應(yīng)該注重自身英語水平尤其是口語水平的提高。同時(shí)，我們也知道，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要教師認(rèn)真指導(dǎo)好學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，這些都是應(yīng)該注意的問題。

總之，教學(xué)中教師盡量使用英語組織教學(xué)，減少母語的使用，這既是對(duì)學(xué)生交際能力的有意培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)教師自身而言，也是一個(gè)自我學(xué)習(xí)和不斷提高的過程。

（作者單位：安徽省馬鞍山市當(dāng)涂縣姑溪初級(jí)中學(xué) 243100）