小學語文教學改革存在問題及對策研究

趙文琦

摘要：隨著教育教學改革的不斷深入，小學語文教學改革也取得了較大成就，然而目前小學語文教學改革出現(xiàn)了一些問題，文章總結(jié)出一些典型的問題，并指出相應的解決策略。

關(guān)鍵詞：小學語文；教學改革；問題及對策

小學教學改革中出現(xiàn)的一些問題是不容忽視的，這些問題會嚴重阻礙小學語文教學的改革效果，因此，小學語文教學改革中出現(xiàn)的一些問題亟待解決。本文就小學語文教學改革的幾個典型問題進行簡要分析，并指出相應的對策。

一、小學語文教學改革的深度認知問題及對策

小學語文教學改革上取得了較為明顯的成就，而在成就的榮光背景下存在一些問題，像小學語文教學改革的深度的認知問題。小學語文教學改革的目的是革新語文教學觀念，教學觀念既是學校管理層的觀念，也是一線語文教師的教學觀念。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當一部分小學高度重視教學觀念的革新問題，積極開展相關(guān)教學改革的工作，但是長期積累下來的陳舊觀念依然會影響到教師的教學工作，像在日常教學活動中，教師往往會不自覺地利用陳舊的教學方式，進而影響了語文教學的工作質(zhì)量與效率。比如有的小學語文教師認為探究式教學與提問式教學等同，在課堂上提出大量問題，忽視學生之間的互動與交流，這種情況之下，學生的學習效率、學習積極性反而更低。

針對教學改革深度認知問題，筆者認為可以教師的職業(yè)素養(yǎng)入手，學校教師職業(yè)素養(yǎng)的高低會直接影響到教學改革的效果能否實現(xiàn)，尤其是一線語文教師的職業(yè)素養(yǎng)，既是教學改革的對象，也是教學改革的實踐者，因此學校或者教師本身應當重視提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。……