中職德育課趣味性與有效性的提升策略

高雅榮

【關鍵詞】 職業教育；德育；有效性；生活案例；多媒體；

經典故事

【中圖分類號】 G711 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）05—0121—01

隨著經濟的發展，社會對人才的需求不斷增多，要求也不斷提高，中職院校作為我國教育系統的重要組成部分，肩負著人才培養的重要使命，但是當前我國中職院校面臨生源差異大、質量差的問題，這就對教師的教育教學提出了更高的要求。因此，為了更好地幫助學生適應社會的需要，同時也提高中職院校的人才培養能力，必須注重德育課的教學，而且要將德育課作為中職院校德育的主陣地，實現德育課堂的趣味性和實效性，充分發揮德育課的作用。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、結合生活案例，教育學生先做人后做事

中職德育課可以說是思想品德教育課，側重的不只是知識，最主要的是教會學生學會做人，也就是幫助學生形成先做人后做事的思想。中職的生源主要為初中畢業的學生，這些生源來自不同的地方，生源的差異性較大，而且近幾年隨著中職實行并軌招生，生源的質量也大大下滑，這種現狀表明，中職院校不僅要在專業基礎上側重教學，在德育上更應該重視，因為中職的學生走出學校就面臨著接觸社會，所以在中職教學中必須要教好德育這門課，必須要提高學生的思想素質，健全學生的人格，讓學生能夠更好地適應以后的工作和學習需要。

教學有效性決定在教學的過程中，必須要有效地實現教師的“教”和學生的“學”，只有將這兩點都做到最好，才能夠保證教學效果的有效性。因此，在中職德育教學中，教師可以通過實際案例的形式開展教學，通過實際案例中正面思想的引導，幫助學生樹立正確的價值觀，從而為學生的思想和行為做好指導。如，以中職德育課“走好人生路”為例，在講解這節課時，教師可以在導入環節為學生播放“感恩中國”的選段，在觀看視頻的過程中，學生會被視頻中的故事所感染，有的學生甚至會留出感恩的淚水，大家都在靜靜地觀看，默默地思考著，視頻結束之后，教師可以給學生幾分鐘的思考時間，之后引導學生發表自己的感想，最后教師再結合教學的內容開展具體的教學活動。通過這樣的教學方法，讓學生了解到人生并不是一帆風順的，要想走好人生路，就要學會在順境中不驕傲，在逆境中不氣餒，學會做人，學會學習，學會做事。

二、多樣化教學，活躍課堂氛圍

中職院校主要培養的是技術型的人才，由于中職的學歷較低，所以決定了中職的學生在初入社會時必然會非常得艱辛，這就需要學生在學校中培養自己堅韌、刻苦的品質，這也正是德育課的教學內容。德育課程在中職教學中雖然具有很重要的地位，對培養學生的綜合素質也具有重要的作用，但是其與中職的專業課相比存在著被師生忽視的現象，教師的教學現狀和學生的學習情況都不樂觀。因此，在中職德育課的教學中，教師就要努力地轉變這一現象，從自己做起，在教學理念和教學方法上進行創新，通過靈活多樣的課堂環境激發學生的學習興趣，讓學生對德育課的學習產生好奇心，只有這樣，才能使德育的作用發揮得更加全面。如，在中職德育教學中，教師利用多媒體的形式開展教學，既能夠豐富課堂的教學內容，拓寬學生的視野，又能夠通過多媒體的優勢來增加課堂的趣味性，進而吸引學生主動地參與到課堂的教學中來。例如，在講解“增強法制觀念”這一課時，教師可以將CCTV12頻道中熱播的普法欄目劇通過視頻剪輯的形式改編成簡短的視頻，然后通過多媒體的形式播放，以此來吸引學生的注意力，然后由教師提出問題，小組內展開討論。這樣一來，學生在問題思考的過程中，就與教師和同學形成了有效的互動，打破了傳統課堂的緊張氛圍，取得事半功倍的效果。

三、運用經典故事，提高學生的自我感悟能力

德育是思想品德教育，德育課堂離不開社會生活，也離不開社會中傳播的正能量，中職院校的教學目標是向社會輸送有理想、有道德、有技能的人才，所以，中職院校必須要把德育教學放在第一位。在教學的過程中，教師可以引入經典故事，或者借鑒經典作品等，在提高課堂趣味性的同時，通過故事的引導讓學生更加有效地吸收到故事背后所隱含的德育知識，以此來提高學生的自我感悟能力。例如，在講解“職業伴隨人生”這一部分時，教師可以通過龜兔賽跑、農夫與蛇、掩耳盜鈴等簡單而又經典的故事來開展教學。在龜兔賽跑中，學生可以感悟到人無論到什么時候都不能驕傲，在以后的職業生涯中也是一樣，只有一步一個腳印，踏踏實實才能夠獲得完美的人生。在農夫與蛇的故事中，學生可以感悟到在以后的職業生涯中，既要學會競爭，又要學會感恩，這樣的人生才會更加完美。在掩耳盜鈴的故事中，學生可以感悟到在以后的職業生涯中是不存在自欺欺人的，所有的事情都要靠自己去努力、去拼搏。

（本文系甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《關注學生需求，增強中職德育課堂教學趣味性的策略研究》研究成果，課題申報號[JQ2016—452] 課題立項號為GS[2016]GHB2401）

編輯：郭裕嘉