技能大賽與人才培養的實踐與探索

林坤

摘 要：技能大賽是將所學知識結合實際加以運用，提升解決實際問題能力的有效方法；是培養學生實踐技能，提高學生職業素養的有力措施；是提高學生實踐水平，適應市場需求的重要保障。技能大賽也是提升高等職業教育影響力，加快高等職業教育發展，引領高等職業院校改革的重要舉措。技能大賽現今已成為高等職業院校教育改革發展、內涵建設及綜合評價的風向標，其展示了高等職業教育的創新成果，也為學生和教師提供了一個全新的成長與晉升的平臺。將技能大賽作為人才培養質量提升與改革創新的著力點。以西安航空職業技術學院技能大賽實際經驗為例，不斷探索人才培養模式。

關鍵詞：技能大賽；人才培養；探索

中圖分類號：F240 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）07-0129-03

引言

全國職業院校技能大賽是教育部發起，聯合國務院有關部門、行業和地方共同舉辦的一項全國性職業教育學生競賽活動。自2002年開始舉辦，2008年落戶天津并開設高職組比賽，《教育部關于舉辦2008年全國職業院校技能大賽的通知》（教職成函[2008]3號）文件，高職院校開始進入全國職業院校技能大賽的舞臺，向全國觀眾展示高等職業教育的成果。2008—2011年，初始階段高職組開設的專業和項目并不多，參賽熱情不高。2012年起在天津以外開設分賽區，《關于開展2012年全國職業院校技能大賽分賽區申報工作的通知》（職成司函[2012]26號）文件，并統一使用“ChinaSkills”五色星大賽標識，《關于2012年全國職業院校技能大賽賽事籌備工作要求的通知》（教職賽辦[2012]2號）文件，從此全國職業院校技能大賽高職組競賽火熱起來（見表1）。

現今，全國職業院校技能大賽已經是專業覆蓋面最廣、參賽選手最多、社會影響最大、聯合主辦部門最全的國家級職業院校技能賽事。高等職業院校也將其作為充分展示高等職業教育改革發展豐碩成果，集中展現師生風采，努力營造高職教育良好形象，支持職業教育發展的良好氛圍，促進高等職業院校與行業企業的產教結合，更好地為中國經濟建設和社會發展服務的平臺。

一、西安航空職業技術學院技能大賽的現狀

技能大賽根據級別的不同，大體可分為國際級、國家級、省級、地市級和院級5個級別。西航職院根據實際情況，將技能大賽具體劃分為：國際A類、國際B類、國家A類、國家B類、省級A類、省級B類、院級。本文主要研究專業覆蓋面最廣、參賽選手最多、社會影響最大、聯合主辦部門最全的“全國職業院校技能大賽”。

西安航空職業技術學院近三年來連續參加全國職業院校技能大賽，并取得一定的成績。在2016年取得歷史性突破，“嵌入式產品應用開發”賽項，斬獲國賽一等獎，并取得該賽項團體總分第一名的優異成績。

（一）參加技能大賽的優勢

1.提升學生綜合素養。（1）對學生職業素養的提升。職業技能大賽對學生職業素養的引導，具有指導意義。職業素養所需的溝通能力、團隊協作能力、發現解決問題能力、創新能力及頑強的拼搏精神等在大賽項目中得以充分體現，團隊間只有彼此溝通流暢、配合默契、相互支持，個人專業技能嫻熟，才能做好工作，完成任務。（2）對學生學習能力的提升。技能大賽所涉及的各專業都融入了當前先進的知識與技術，要求學生必須學會整合及利用各種學習資源，尤其是利用現代化信息網絡技術，具備查找、篩選最新技術技能并快速掌握的能力。學生從被動學習課堂知識轉變到主動學習和掌握各種相關知識。（3）對學生就業能力的提升。參加競賽的學生，是經過層層選拔的，又經過有組織的強化集訓，參加行業企業的培訓，參加專家講座，接受了許多新知識，掌握了許多新技能。這些學生從知識結構、技能水平、團隊合作能力到心理素質等都會有大幅度的提高。再經過全國大賽，和兄弟院校選手較量切磋、取長補短、交流學習，他們的水平和沒有參加競賽的同學已經有了天壤之別。在就業競爭時，在同專業或相近專業中占得先機。例如，中國物理研究院等企業單位會在技能大賽成績公布的當天晚上，到學生入住的房間與學生直接洽談就業事宜，并可當場達成就業協議。

2.促進師資隊伍建設。技能大賽改變了傳統式的教育理念，對教師的專業能力提出了新的要求，對教師的專業技能有了更高要求。

3.改善實踐條件建設。在正常的實踐條件建設的基礎上，專門對技能大賽進行了相關的實踐條件建設，豐富了學校實踐條件的類型。

（二）目前的不足之處

技能大賽選手有強于其他學生的專業技能和職業素養，但數量有限。如何能將技能大賽中可以提高學生技能、提升學生職業素養的有效可行措施，普及到日常教育教學之中，并建立起長效機制，使日常的教育教學也能如培訓大賽選手一樣直奔主題，全面開花，從而實現人才培養的目標，這是目前存在的問題。

二、西安航空職業技術學院技能大賽的經驗總結

“吃一塹、長一智。”時時總結經驗，吸取教訓，才能在下一次技能大賽中不犯同類錯誤，取得進步與發展。全國職業院校技能大賽總結后，該院召開由院長牽頭，教學副院長主持，教務處處長、主管技能大賽的副處長、科長及工作人員、各教學單位負責人、歷屆技能大賽優秀指導教師、優秀選手代表參加的“西安航空職業技術學院技能大賽——人才培養座談會”。

（一）保證技能大賽長期開展，良性發展，達到以賽促學、以賽促教，以賽促建的目的的經驗總結

1.創新機制。為技能大賽做好頂層設計，建立長效機制。

2.高度重視。全員動員，全員參與，如成立西航職院技能大賽委員會，委員會下設技能大賽辦公室，專門負責技能大賽的相關事宜。

3.完善制度。出臺《西安航空職業技術學院大學生技能競賽管理辦法》；修訂《大學生單項獎學金發放辦法》；修訂《大學生技能競賽優秀指導教師獎勵標準》；出臺《關于做好2016年“全國職業院校技能大賽”工作的暫行辦法》；出臺《關于啟動西安航空職業技術學院技能競賽月活動的通知》等系列相關制度，給予技能大賽制度上的保障。

4.等級銜接。加強校內技能大賽，與省級和國家級技能大賽對接。2015年起，學院每年開展“技能大賽月活動”，保證每個專業都有相應的院級技能大賽，做好全員參與。

5.保障與服務。增大經費投入，繼續完善實訓條件建設，增強師資隊伍建設，并為技能大賽設有專項經費，搞好后勤保障工作。

6.探索新途徑。人才培養方案的制訂，課程體系的建設，課程內容的設置如何與行業技能工種標準對接，與企業的生產崗位對接，探索人才培養與技能大賽融合的新途徑。

（二）參加技能大賽，取得優異成績的經驗總結

1.大賽設備。無論是硬件還是軟件設備都是技能大賽比賽和訓練的堅實基礎，并且很多設備是大賽指定專用設備，而學校不可能擁有與大賽完全匹配的設備，導致學生在比賽中失分過多。除了升級、改造現有的設備外，可以采用買、租、借、出去學四個解決方法。

2.大賽團隊。要想取得優異成績，設備固然重要，優秀的團隊也是關鍵。課堂、課下、社團和創新協會等全方位選拔人才；指導教師以本校教師為主，引進、聘請大師級的專家和企業的技術員工進行培訓和賽前指導，內外結合保證教師團隊的優勢。

3.培訓工作。包括前期人才選拔、準備省賽的培訓及后期確定參加國賽的集訓三個部分。培訓和集訓的時間、地點、形式一直是大家熱點討論的話題。

4.大賽信息。主動參加各賽項的說明會，注意賽前幾天各部門發布的各類信息，時時關注賽項的動態，不能只關注比賽的時間和地點就“萬事大吉”。

5.制度保障。對于大賽設備的升級、采購、租賃，學校給予支持，并設有專項經費；指導教師培訓、集訓期間的收入保障，大賽雖設有獎金，但未獲獎的賽項前期的付出是一致的；“教師，我如果不培訓，一心學習，按我的學習成績可以獲得獎、助學金，但參加大賽未必會獲獎，學習成績會降低，甚至影響找工作。”這是某個學生的原話。由于課程學習的緊張，參加技能大賽，必然導致學生的學習時間大打折扣，如何消除學生的后顧之憂是要解決的問題。

6.成功突圍。一個特別尖銳但不得不說的問題。全國職業院校技能大賽每個賽項給各省分配的名額多則3個，少則2個。各賽項省賽的承辦院校必然占掉一個參賽名額，如何從僅存的名額中成功突圍，是大家所擔心的問題，參賽選手的能力是主要因素，但不可忽略許多客觀因素的存在。省賽突圍成功，才能在國賽一展風采，一較高下。

7.宣傳報道。加強大賽前期的宣傳和后期的報道工作，讓學生更深入地了解技能大賽，更主動地參與到技能大賽當中去。在回收的調查問卷中，甚至有的學生竟然不知全國職業院校技能大賽。

三、人才培養的探索

技能大賽的出發點是通過技能大賽，實現理論與實踐相結合，提升學生職業技能與素養，提升教師專業技能水平，改善實踐辦學條件建設，提升人才培養質量，實現職業教育目標。建議從以下幾個方面入手：

第一，分班分組教學。技能大賽選手的技能水平高，是培訓和集訓的結果，是指導教師一一輔導的結果。現在40人的班級，實踐時，一個教師看管不上，真正有幾人在學習、在實操。能否抽調一個班級做試點，3—4人成組，多名教師根據實際情況負責幾組，民航維修基礎執照CCAR-147的培訓方式值得學習。

第二，一體化教學。“一體化教學”不是利用實驗實訓室的多媒體設備上理論課，而是真正意義上的一體化，中銳教育集團的模式值得借鑒。

第三，改革考核評價方法。技能大賽各賽項的成績評價是按步得分，最終求和，不是一紙試卷定成績，藍墨云班課平臺的考核方法值得效仿。

第四，引入職業標準。這點，大部分的實踐課程做到了。利用行業的職業標準，技術規范，考核學生的實操技能水平，但要杜絕“人情分”。

第五，加強專業技能大賽。每個專業都重點選取一個類別的技能大賽，全員參與，不選拔，與本專業其他學生應掌握的技術技能做對比，得出實踐結果。

第六，加強教師培訓。技能大賽的指導教師總是那幾個人，加強校內、企業、行業的培訓、實習與實踐，讓更多的教師具備指導大賽的能力，讓教師的專業技能水平得到跨越式的進步。

第七，課程建設。技能大賽是知識綜合運用的體現，并不是某一門課程開展好壞的結果。一門國家級課程建設成功，并不能表示這個專業的水平就很高，幾門專業核心課程都是精品課程，才是精品。

“做敢吃螃蟹的人。”試點、探索是關鍵，用實踐結果證明改革的成功與否。

結語

職業教育工作的一項重大創新——技能大賽，現今已成為高等職業院校改革發展、內涵建設及綜合評價的風向標，其展示了高等職業教育改革與創新的成果。技能大賽對深化高等職業教育的改革與創新，加強學生職業素質與技能的培養，探索人才培養新模式，完善實踐教學體系，加快專業課程建設，提升師資隊伍質量，擴大學校的社會知名度與認可度，增強高職教育的吸引力和影響力等方面都具有較強的促進和引領作用。

將技能大賽作為人才培養質量提升與改革創新的著力點，將改革創新的成果應用到專業教學中，為學生的成長、就業打下基礎。今后，要切實做好技能大賽工作，爭取再創佳績，并以此為契機，為西安航空職業技術學院今天的內涵建設和高職教育明天的美好藍圖添磚加瓦！

參考文獻：

[1] 教育部關于舉辦2008年全國職業院校技能大賽的通知（教職成函[2008]3號）[Z].2008.

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[3] 關于2012年全國職業院校技能大賽賽事籌備工作要求的通知（教職賽辦[2012]2號）[Z].2012.

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[責任編輯 劉 瑤]