高校鋼琴教育的現狀與策略研究

韋嘉

摘要：改革開放以后，我國的各行各業呈現出百花齊放的發展，尤其是藝術行業，更是發展迅速，受到了人們的廣泛關注。鋼琴是藝術教育中的重要組成部分，是當前我國高校教育中的一門重要課程，更是受到了學生的喜愛。鋼琴教育的發展與教學方法密不可分，直接影響鋼琴教學效果。為了提升高校鋼琴教學效果，本文對高校鋼琴教育的現狀進行分析，并提出了合理化的解決策略。

關鍵詞：鋼琴教育 現狀 策略

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）02-0122-03

隨著我國教育事業的發展，鋼琴教育作為藝術教學領域中的重要組成部分，對提高學生的藝術素養和素質教育具有重要作用。近年來，鋼琴學習熱更是成為大學階段教學的發展趨勢。教育改革的實施，高校不斷擴充生源，但是也導致學生的專業水平參差不齊，大大影響鋼琴教學效果，鋼琴教學中的弊端也不斷暴露出來，對目前鋼琴教學中存在的問題進行研究，提出合理化的改進措施，對提高學生對鋼琴專業知識的掌握能力和審美素質具有重要作用。

一、高校鋼琴教育

鋼琴教育主要是指培養學生的鋼琴演奏技能和理論基礎的一門重要課程，要想提升鋼琴教育效果，必須要樹立明確的教學目標及教學方法。鋼琴教育是藝術類課程的重要組成部分，與其他學科相比具有較強的特殊性，對專業性的要求較高，并且教學過程較為復雜，要求鋼琴教師要掌握專業的鋼琴演奏技能和專業的鋼琴理論知識。另外，為了提高學生的鋼琴學習興趣，在課堂教學中給學生營造良好的鋼琴教學氛圍，使學生更快的融入到鋼琴學習中來，不斷強化學生對鋼琴知識的理解能力和鋼琴知識運用能力，確保教學理論知識與學生的專業技能融匯貫通。鋼琴教學承擔著處理藝術信息的職責，也是音樂教學的重要實踐基地，對開發學生的智力具有重要作用[1]。

二、高校鋼琴教育的現狀

（一）忽視了學生之間存在的差異

鋼琴是高校音樂教學的重要組成部分，要求學生具有較強的音樂底蘊。高校在實施擴招以來，學生數量不斷增多，但是學生的音樂知識掌握能力存在較大的差異，一些學生在進入到高校之前，沒有系統的學習過鋼琴知識，鋼琴專業素養較差。有些學生在進入到高校以后，才初步了解鋼琴，學生錯過了最佳的鋼琴學習時間，手指的靈活度不強，導致鋼琴學習效果不佳[2]。鋼琴教師在教學過程中忽視了學生之間存在的差異，對學生采用統一的教學方法，沒有針對學生的鋼琴學習能力有針對性的進行教學，導致以前沒有學習過鋼琴的學生掌握知識的能力和理解能力較差，給日后的鋼琴教學帶來了嚴重阻礙。

（二）教學內容單一化嚴重

高校的鋼琴教學內容大多是由鋼琴教師選擇，教材直接影響鋼琴教學質量。目前我國大多數高校的鋼琴教師還在沿用傳統的教學方法和教學手段，鋼琴教學內容受限，并且鋼琴教學內容與市場的人才需求不相適應。鋼琴樂曲的選擇范圍主要集中在勃拉姆斯、李斯特、柴可夫斯基等一些浪漫主義時期作曲家的作品，以及貝多芬、海頓、莫扎特等作曲家的奏鳴曲，將這些曲目作為高校鋼琴教學內容[3]。雖然這些教學內容是鋼琴教學的經典也是必學科目，但是不加以完善、及時更新和及時補充，導致鋼琴教育無法滿足現代鋼琴教學要求。

（三）教學形式和教學設備陳舊

目前，高校鋼琴教學存在較多的問題，教學形式和教學方法過于陳舊，教學思想沒有及時跟上時代的發展要求。鋼琴教學存在過分注重純技能和純知識教育，忽視理念教學的重要性，導致學生雖然能夠彈奏一首完整的鋼琴作品，但是卻無法理解作品的內涵，鋼琴教學呈現出“繁、難、多、舊”的現狀，嚴重阻礙鋼琴教學的發展。另外，使用的鋼琴教學設備過于陳舊，沒有及時進行更新，學生的鋼琴學習不能跟上時代的發展需求，不能滿足市場的發展需要，無法給社會提供大量的鋼琴專業人才，在一定程度上阻礙了鋼琴教育的發展[4]。

（四）對鋼琴教育認識不到位

從目前高校鋼琴教學現現狀來看，大多數高校存在過分注重理工類課程教學的情況，對藝術類教學重視程度不高，給鋼琴教學發展帶來嚴重阻礙，影響教學質量。由于對高校對鋼琴教學的不重視，沒有給該項課程提供大量的資金支持，導致教師專業性過于欠缺，教學設備落后，經常出現教學故障，鋼琴課堂教學受到嚴重阻礙，影響課堂教學高效開展，教學質量不高。并且，不注重對鋼琴學生實踐能力的培養，沒有給鋼琴專業學生提供大量參與鋼琴表演的機會，學生的舞臺表現力不強，在面對大型表演時，常出現緊張狀態，導致學生的專業素養和專業能力不強，不能跟上當前時代對人才專業性的要求，給學生畢業后找工作造成了較大的阻礙，學生的競爭力不強，就業面臨較大的困難，不利于學生未來的職業發展[5]。

（五）鋼琴教師專業水平不高

近年來，我國經濟發展迅速，為鋼琴專業畢業的學生提供了大量工作崗位，導致高校鋼琴教師缺乏，增加了高校鋼琴教學的難度，給高校鋼琴教育帶來了嚴重的阻礙。一些高校的鋼琴教師，年級較輕，大多數為剛畢業的大學生，雖然專業水平較高，但是教學經驗較少，教學能力較差，缺乏崗位歷練，實際教學水平與學術能力不成正比，主要是按照教材內容進行講解，照本宣科進行教學，無法對學生進行正規的專業化和系統化理論教學，鋼琴教學課堂較為枯燥，無法激發學生的鋼琴學習興趣。并且教學內容過于受限，學生的知識面過于狹窄，學生的樂曲欣賞能力和鑒賞水平不強，從而限制了學生的鋼琴表現能力[6]。

三、高校鋼琴教育的策略

（一）采用小班教學法

由于鋼琴專業學生自身的專業素養及鋼琴知識掌握能力存在一定的差異，大班制教學方法導致教師不能給學生針對性的指導，學生沒有給學生提供過多參與與教師討論和鋼琴練習的機會。因此，為了提升高校鋼琴教學質量，需要采用小班制教學方法，將理論教學與實踐教學相結合，確保教師和學生之間的密切配合。通過小班制教學方法，教師能夠細致入微的觀察學生的學習情況，能夠有針對性的解決學生在學習過程中存在的問題。在開展小班制授課過程中，教師主要是針對學生的特點進行有針對性的教學，能夠有效消除學生的膽怯心理，強化了教師和學生之間的溝通和交流。教師在教學過程中，將學生作為課堂的主體，教師承擔著指導者的重要作用[7]。通過小班能夠充分照顧到學生之間存在的個性化差異，結合學生的實際學習情況來設置教學進度，有助于提升教學質量。另外，小班制教學有助于教師更好的開展因材施教，學習過程是教師和學生共同參與的過程，學生能夠得到教師的“真傳”，對確保小班制教學的開展具有重要作用。

（二）豐富鋼琴課程教學內容

從目前的鋼琴教學內容上來看，內容受限現象較為嚴重，教師僅是進行理論教學和實踐教學，教學內容過于陳舊，與社會發展呈現出不相適應的情況。隨著科學技術的快速發展，互聯網技術發展迅速，帶領我們進入到網絡化時代，教師應該充分利用網絡化優勢，在互聯網上進行教學資源的搜集，向學生傳遞最新的網絡知識，擴充學生的知識面，強化學生對鋼琴知識的理解能力和運用能力。例如，在學習一個新的樂譜前，為了確保能夠有良好的教學效果，教師要求學生提前去網上搜集關于樂譜的資料，資料的內容主要包括曲目的文化背景、演奏技巧及演奏方法，作曲者當時的心情，和當時的社會背景等，有助于強化學生對樂譜的進一步理解能力，提升學生的藝術素養，使高校鋼琴教學水平不斷提升，符合新時期對人才的培養需求[8]。

（三）創新鋼琴教學模式

隨著新課程理論的提出，傳統的教學方法已經無法滿足新時期教學發展的要求，要求摒棄傳統的教學方法，創新教學發展模式。高校鋼琴教師為了確保能夠滿足新時期教學發展的要求，需要更新教學理念。例如，在上課時，教師需要加大對多媒體的應用，在多媒體上給學生播放一些鋼琴名曲，營造良好的課堂教學氛圍，使學生在音樂的熏陶下感受到鋼琴學習的魅力。教師在鋼琴樂曲播放過程中，要起到引導性的作用，對學生的手法和指法進行指導和深入剖析。在指導過后，結合學生的實際學習情況，讓學生針對一個鋼琴樂曲進行練習和反復彈奏。另外，教師還需要意識到不斷學習的重要性，將獲取到的最新鋼琴知識，及時告知學生，提升學生的鋼琴基礎知識掌握能力。

（四）重視鋼琴教學

隨著社會的進步，教育行業發展迅速，鋼琴教學作為高校教學中的重要組成部分。在新時期要想促進鋼琴教學取得良好的教學效果，需要提升對鋼琴學科的重視程度，加大對該學科的資金投入力度，購買鋼琴設備，為鋼琴教學提供物質保障，確保每個學生人手一部鋼琴，給學生提供大量鋼琴練習的機會。同時，高校還應該給學生提供安靜的練習場所，讓學生能全身心的投入進來，營造良好的練琴氛圍，促進鋼琴教學的有效開展，提升鋼琴教學效果。

（五）提高鋼琴教師專業水平

鋼琴教師的專業水平直接影響到鋼琴教學的效果，對提升鋼琴教學質量具有重要作用。在整個鋼琴教學中，鋼琴教師起著引導性的作用，需要將提高鋼琴教師專業能力作為一項重要工作內容來抓。要求高校定期在學校內部組織鋼琴教師的培訓，灌輸新的鋼琴教學思想和教學方法，促進教學手段創新。還可以邀請一些鋼琴方面的專家學者來校講座，強化鋼琴教師的專業知識的掌握能力。還可在學校內部組織一些鋼琴比賽，給教師和學生之間提供更多溝通和了解的機會，在交流中互相學習，不斷進步。

四、結語

近年來，現代教育發展迅速，鋼琴教學作為現代教育中的一門重要課程，得到了人們的極大重視，地位不斷突出，鋼琴教學成為高校教學的重要組成部分。為了更好的促進鋼琴教學發展，需要了解目前鋼琴教學中存在的主要問題，采用小班教學法，豐富鋼琴課程教學內容，創新鋼琴教學模式，提高鋼琴教學的重視程度，提高鋼琴教師的專業水平，實現對學生藝術能力的培養，促進學生的全方面發展。

參考文獻：

[1]童師柳.紹興市高校鋼琴教育的現狀及對策研究[J].紹興文理學院學報（教育教學研究），2012，（01）：107-110.

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[3]吳肖靜.我國高校鋼琴教育的現狀及思考[J].音樂時空，2014，（21）：143.

[4]張欣欣.高校鋼琴教育的現狀與策略研究[J].音樂時空，2015，（22）：128.

[5]顓莉娜.高校鋼琴教育的現狀與策略研究[J].黃河之聲，2013，（11）：74.

[6]平凡.淺析高校鋼琴教學現狀及策略[J].大眾文藝，2013，（17）：236.

[7]羅龍.探討高校鋼琴教育的現狀與策略[J].明日風尚，2016，（19）：272.

[8]范曉玲.我國高校鋼琴教育的現狀及思考[J].大眾文藝，2014，（17）：213-214.