試論高校鋼琴教學中學生綜合能力的培養(yǎng)

周勇　周婉儀

摘要：作為高等院校音樂專業(yè)中一門比較重要的基礎課程，鋼琴課程對學生的個人發(fā)展以及今后的就業(yè)都具有十分關鍵的作用。然而，長時間以來，在其教學中卻存在著一定的錯誤認識，即只是充分重視對學生鋼琴演奏能力的培養(yǎng)，卻忽視了對學生心理素質、人文素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。于是就會影響到大學生綜合能力的提升，影響到大學生未來的工作與學習，影響到大學生將來的就業(yè)。所以，必須要對學生綜合能力的培養(yǎng)給予充分的重視。本文主要探討了如何在高等院校鋼琴教育教學中合理地培養(yǎng)學生的綜合能力。

關鍵詞：高校鋼琴教學 鋼琴演奏能力 綜合能力 培養(yǎng)

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）02-0125-03

在高校的鋼琴教育教學中，不但要充分重視對學生彈奏技巧的訓練，對學生鋼琴知識的傳授，而且也必須要充分重視對學生綜合能力的培養(yǎng)。要能夠充分重視學生的主體地位，為學生講解一些相關的文化與知識，培養(yǎng)學生的心理素質、演奏技術以及人文素養(yǎng)等，進而有效地提升學生的綜合能力。實現(xiàn)在鋼琴學習中陶冶學生的情操，凈化學生的心靈，使其能夠充分感受到音樂的美妙。

一、高校鋼琴教學中加強學生綜合能力培養(yǎng)的價值分析

（一）有助于鋼琴教育教學活動的開展

對于高等院校的鋼琴教學而言，其教學目的即為能夠幫助學生掌握較強的演奏能力。在以往傳統(tǒng)的鋼琴教育教學中，很多師生都錯誤地認為根據(jù)教學計劃完成小奏鳴曲集以及車爾尼599等教材中曲目的彈奏工作，即實現(xiàn)了對學生演奏能力的培養(yǎng)。然而實踐證明，這一認識是不夠全面的。實際上，對于鋼琴演奏能力而言，其屬于一個具有較強綜合性的改革。不但要求在鋼琴教育教學中加強對學生基本演奏技能的培訓，而且還必須要重視對學生人文素養(yǎng)與心理素質等的培養(yǎng)。這些能力才是每個鋼琴學習者都需要具備的最基本的能力，當學生掌握了這些能力以后，才可以有效地幫助其今后學習與工作的順利開展，有效地實現(xiàn)鋼琴教育教學的目的。

（二）有助于學生的個人發(fā)展

近些年來，隨著高等院校的不斷擴招，也使得大學生的數(shù)量日益增多。在此狀況下，就導致高校的畢業(yè)生在就業(yè)方面遇到了許多的困難，并且這一問題逐漸發(fā)展成為一個全社會都比較關注的重點問題。而造成這一問題的根本原因不僅包括社會因素，同時也包括了學生的個人因素。例如，在高校鋼琴教學活動中，學生歷經(jīng)了兩年到四年的學習過程，期間學生往往都是完全根據(jù)教學計劃演奏教材中所包含的曲目展開學習的[1]。從表面看來，此學習過程是有規(guī)有矩、有條不紊的，但是從實際上分析，此過程是與現(xiàn)實需求發(fā)生嚴重脫離的。這主要是由于大學生在畢業(yè)離開學校之后，往往會從事一些與音樂具有密切關系的崗位。要想真正地勝任這些工作，就必須要具備良好的綜合能力。然而，在大學期間，學生只是學習了一些教材上的鋼琴作品，對這些作品進行演奏，如此一來就會造成其自身能力與掌握的知識存在一定的片面性，無法真正地勝任畢業(yè)后的工作，從而就加大了其就業(yè)的難度。因此，為了能夠充分地滿足社會對人才的需求，有效地解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題，就必須要充分重視對學生綜合能力的培養(yǎng)。

二、高校鋼琴教學中學生綜合能力的培養(yǎng)策略

（一）理論素養(yǎng)的培養(yǎng)

為了能夠使得學生具備良好的理論修養(yǎng)，那么在高校鋼琴教學中，教師就要積極地引導學生能夠對鋼琴的作品進行“閱讀”。這主要從以下幾個方面入手：首先，教師要為學生講解鋼琴作品的創(chuàng)作背景。實際上，每部鋼琴作品都是一個時代的產(chǎn)物，其都代表著一定的歷史痕跡。所以，演奏者就需要能夠實現(xiàn)對鋼琴作品的“復現(xiàn)”，要合理地將鋼琴作品還原到其創(chuàng)作時期的歷史語境中，然后結合當時的歷史情況對此音樂作品展開深入的分析。例如，在學習肖邦的作品時，演奏者就需要對作品的歷史背景展開深入的分析與了解。通過了解后就可以發(fā)現(xiàn)，在1830年左右，波蘭是處于怎樣的歷史狀況，由此就能夠充分感悟到肖邦作品中所蘊含的濃厚的愛國之情，進而就能夠更好地欣賞、真切體驗這一鋼琴作品[2]。通過對這一作品的“閱讀”，也能夠有效地提升學生的專業(yè)理論素養(yǎng)。然后，要對鋼琴作品展開深入的音樂分析。對于這一曲目的演奏者而言，其要從音樂創(chuàng)作的角度出發(fā)，對作品展開深入的“解剖”，其中包括作品的和聲、結構以及旋律等。要充分認識到是基于這些元素的共同作用，才能使得這一鋼琴作品更加完整，更加完善。通過對作品的“解剖”，可以充分熟悉作品的結構與節(jié)奏等，從而為鋼琴的演奏奠定堅實的基礎。最后，演奏者要漸漸地形成個人的演奏美學理念。對于不同的藝術作品而言，其具有不同的藝術風格，每一部藝術作品也充分體現(xiàn)出演奏者以及創(chuàng)作者的藝術水平。因此，在鋼琴教學中，教師也要深入地挖掘學生在演奏方面所存在的優(yōu)勢，引導其能夠逐漸地形成個人的演奏風格，從而使其美學理念能夠得到不斷的豐富以及拓展，全面地提升其理論修養(yǎng)。

（二）演奏技術的培養(yǎng)

對于鋼琴演奏而言，其最為關鍵的基礎即為演奏。當前，經(jīng)過多年的發(fā)展與完善，已經(jīng)形成了比較健全的技術體系，這主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是技術的全面性。在鋼琴演奏技術訓練的過程中，演奏者要充分重視指法、和弦以及音階等各項技術的均衡協(xié)調發(fā)展，要實現(xiàn)分門別類的訓練，從而使得學生都能夠對各項技術給予良好的掌握。在大學鋼琴教學中，鋼琴教師要針對學生比較薄弱的技術環(huán)節(jié)展開重點的訓練。進而可以提升其技術的薄弱方面，實現(xiàn)技術的全面性。第二，技術的扎實性。在進入大學校園學習以前，很多學生都沒有接受過非常正規(guī)的鋼琴訓練[3]。因此，在此情況下就導致其對基礎演奏技術的掌握不夠扎實。所以，在學生剛剛步入大學校園以后，教師就要加強對學生基本功的訓練，要實現(xiàn)基礎知識的常態(tài)化，并且能夠對學生的學習情況進行科學、嚴格的考核，使得學生能夠比較扎實地掌握基礎知識，從而為其今后鋼琴演奏道路的順利開展奠定良好的基礎。

（三）心理素質的培養(yǎng)

通過對當前鋼琴專業(yè)學生的實際狀況展開分析我們可以發(fā)現(xiàn)，在鋼琴教學活動中，許多學生能夠在課間練習的時候發(fā)揮個人的良好水平，然而當其在公開的演奏場合進行演奏時，往往就會出現(xiàn)緊張、焦慮、不安等不良情緒，于是就會嚴重影響到水平的良好發(fā)揮，更有甚者還會無法正常地完成演奏過程。而造成這一現(xiàn)象的根本原因，即為這些學生缺乏良好的心理素質。所以，為了能夠有效地解決這一問題，那么在高校的鋼琴教育教學中，鋼琴教師就必須要注重對學生心理素質的培養(yǎng)，使其能夠獲得豐富的舞臺實踐經(jīng)歷，從而形成良好的心理素質。要盡可能地為學生提供更多的實踐機會，要與學校的大學生藝術中心以及團委等相關組織與部門進行溝通與交流，建立良好的關系[4]，這樣就可以幫助學生在學校的演出中獲得更多的演奏機會，從而鍛煉學生的實際演奏能力。除此以外，高校也可以與當?shù)氐囊恍┪乃噲F體簽訂用人協(xié)議，使其發(fā)展為校外的實踐基地，從而使得更多的學生得到實踐的機會。另外，鋼琴教師也可以積極地鼓勵學生參與各種比賽與公益的演出活動等，這樣就能夠幫助學生獲得更加豐富的實踐經(jīng)歷，有效地鍛煉其心理素質，使其在今后的各種演出中都能夠獲得超水平的發(fā)揮，而且在出現(xiàn)突發(fā)狀況的情況下，也可以進行妥善、冷靜的處理，可以以良好的心態(tài)面對每一次演出。

（四）人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

每一位鋼琴演奏者都要具備良好的人文素養(yǎng)，只有如此才能夠在演奏的過程中，更加準確地表達出鋼琴音樂作品的內涵，體現(xiàn)出其中所富含的思想情感，達到創(chuàng)作者的初衷。在高校鋼琴教學中，對于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，教師方面。作為教學活動的組織者與引導者，教師的人文素養(yǎng)會對學生產(chǎn)生許多的影響。所以，就必須要充分重視對教師人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。對于大部分的鋼琴教師而言，其往往是是科班出身的。然而，由于受到多種因素的影響，造成其人文素養(yǎng)參差不齊[5]。因此，對于鋼琴教師而言，其必須要準確地找到自身所存在的不足，要不斷地學習，使得自身的人文素養(yǎng)得到有效的提高。在學習方面，其可以通過以下兩個方面進行：一是學習音樂本體。其中主要包括器樂、音樂史以及聲樂等。對于每位鋼琴教師而言，其不只是要將個人的專業(yè)局限在鋼琴演奏中，而且要基于音樂藝術這一更加寬闊的視覺來實現(xiàn)更新的體驗以及認知。如此一來，其就能夠從比較單純的鋼琴演奏者逐漸發(fā)展成為比較優(yōu)秀的音樂全才，才能夠拓展個人的視野，提升個人的音樂素養(yǎng)。二是學習綜合知識。鋼琴藝術與其他的學科都具有緊密的關聯(lián)，其并非是獨立存在的。因此，鋼琴教師要不斷地拓展個人的知識面，要廣泛地涉獵不同領域、不同專業(yè)的知識，從而豐富個人的知識儲備，拓展個人的視野，進而更加深刻地認識鋼琴演奏，了解鋼琴作品。第二，學生方面。在鋼琴課程學習中，學生不但要重視對專業(yè)技能以及音樂本體的學習，而且還要積極地學習文史哲以及藝術等不同的學科。要閱讀更多的課外書籍，從而使得個人的知識面得到有效的擴展，有效地提升個人的人文素養(yǎng)，從而更好地彈奏與感悟音樂作品。

綜上所述，在高等院校鋼琴教學中加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，就必須要從心理素質、演奏技術以及人文素養(yǎng)等方面入手進行培養(yǎng)，從而全面地提升學生的綜合素質，幫助學生充分體會到音樂的美妙，使其熱愛音樂、熱愛生活，拓展其視野，提升其文化藝術修養(yǎng)，使其積極向上、樂觀健康，進而更好地完成今后的工作與學習，以更加積極的心態(tài)面對自己的人生之路。

參考文獻：

[1]姚洋.論高校鋼琴教學對學生音樂素質能力培養(yǎng)[J].北方音樂，2016，（12）：203.

[2]楊琳，趙永琳.淺析鋼琴教學中學生綜合素質的培養(yǎng)[J].藝術評鑒，2016，（12）：155-156.

[3]賽歡歡.關于提高大學鋼琴教學實效性的相關思考[J].長江叢刊，2015，（10）：110-111.

[4]魏薇.關于高校鋼琴教學中教學改革的措施研究思考[J].音樂時空，2015，（17）：147.

[5]李昕.試論高校鋼琴教學與課程改革[J].戲劇之家，2016，（09）：65.