品味湖湘文化經典 構筑和諧校園文化

〔摘 要〕“高雅藝術進校園活動”是國家教育主管部門促進高校素質教育的重要舉措，旨在引導大學生弘揚優秀民族文化，提高藝術和文化素養，促進大學生全面發展。自2007年始，湖南藝術職業學院組織的“高雅藝術進校園活動”，積極傳播湖湘優秀傳統文化，培育大學生社會主義核心價值觀，已成為湖南高校精神文明建設和城市文化建設的知名藝術教育品牌。

〔關鍵詞〕高雅藝術進校園 湖湘文化經典 立德樹人

高雅藝術是人類共同的文化財富和精神遺產，是溝通人類心靈的橋梁和紐帶。它能凈化心靈，健全人格，提高人們的審美能力。因此，其在校園文化建設中發揮著非常重要的作用。2007年以來，湖南藝術職業學院以湖南優秀傳統文化為載體，以湖南地方戲曲、民歌民樂、民間舞蹈、紅色話劇等為具體形式，認真組織開展以“走近大師、聆聽經典、陶冶情操”為主題的高雅藝術進校園活動。歷經9年的探索和實踐，湖南藝術職業學院“高雅藝術進校園活動”作為傳播湖湘優秀傳統文化和豐富校園文化生活的重要平臺，覆蓋面廣，形式新穎，參與度高，示范性強，以美的形式、美的情感、美的形象、美的韻味吸引了大學們的目光，已成為培育大學生社會主義核心價值觀、構建和諧校園的切實途徑，已成為湖南高校精神文明建設和城市文化建設的知名藝術教育品牌。

一、圍繞“一個核心”，提升高雅藝術進行校園活動的內涵

湖南藝術職業學院自建校伊始，始終把傳承和發揚底蘊深厚的湖湘文化作為崇高使命，把培養和造就功底扎實、富于創新精神的演藝人才當作立足之本，為湖南本土文化的活態保護和傳承儲備人才，以實現薪火相傳。近年來，湖南藝術職業學院本著“育人為本、德育首位”的原則，進一步采用“以美儲德、以美育善”的方式，積極開展以先進文化為導向，以“湖湘文化經典”為載體，以“青年學生”為主體，以“弘揚和傳播湖湘優秀傳統文化”為核心的高雅藝術進校園活動。特別是從2013年開始，中共湖南省委宣傳部、湖南省教育廳、湖南省文化廳和湖南廣播電視臺聯合主辦“雅韻三湘”高雅藝術普及計劃，湖南藝術職業學院成功承辦了“雅韻三湘·藝動校園”高雅藝術進校園活動，認真組織湘劇、花鼓戲、桑植民歌、湖南民族舞、紅色話劇等湖湘優秀傳統文化赴多所高校巡回演出，使直接受益學生群體達2萬人以上。同時，還利用網絡、微信等現代傳媒工具加以宣傳和推廣，讓更多學生了解湖南本土優秀傳統文化，了解高雅藝術，品味湖湘文化經典，使間接受益學生群體達8萬人左右；同時，還在湖南藝術職業學院成立了湖南首個“高雅藝術進校園——湖南大學生藝術實踐基地”，探索出了湖南高校“高雅藝術進校園活動”的新模式，進一步增強了其育人功能和輻射作用，不斷提高當代大學生藝術修養和文化素質，全面落實立德樹人根本任務，進一步推動和諧校園建設；這樣不僅拓展了弘揚和傳播湖湘優秀傳統文化渠道，而且開啟了湖南省“高雅藝術進校園活動”運行的新模式。

二、健全“五個機制”，推進高雅藝術進校園活動長效開展

（一）完善組織保障機制

學院成立了“高雅藝術進校園活動”領導小組，全面負責組織演出和相關協調工作；下設辦公室，負責演出的宣傳發動以及對觀眾和演員的調研工作；同時還設立了演出組、后勤組和安全組，演出組負責充實演員隊伍及日常排練，以確保演出質量，并使演出達到最佳狀態；后勤組負責場地安排、演員生活和演出設備設施安排等；安全組負責活動安全有序實施。

（二）完善資金投入機制

2011年，學院專門立項了對高雅藝術進校園活動進行研究的院級課題，科研處出臺了立項政策，每年拿出3萬元專項經費用于高雅藝術的研究工作；同時，在年度工作計劃中，學院將開展高雅藝術進校園活動作為學校重要的演出項目列入其中，并從人、財、物各方面給予全力保障。特別是從2013年開始，學院把高雅藝術進校園活動的排演列入學院工作重點，每年撥出專款10萬元用于演出；院團委每年拿出3萬元配套資金開展高雅藝術實踐活動。

（三）完善實踐育人機制

為進一步整合高校和社會的藝術教育資源，深化“高雅藝術進校園活動”的內涵，探索全新的育人模式，2013年12月28日，湖南首家“高雅藝術進校園——湖南大學生藝術實踐基地”落戶湖南藝術職業學院，以“弘揚湖湘優秀傳統文化，服務大學生德育，培養和踐行社會主義核心價值觀，構建和諧校園”為宗旨，形成了一個覆蓋大中小學，以進校園為主，學校和社會產生良性互動的“高雅藝術進校園活動”新格局。基地自成立以來，組織了39場藝術演出交流活動，開展了25場高雅藝術欣賞、輔導和培訓活動。通過活動的開展，不僅給學生提供了一個參與藝術實踐的機會，而且提高了學生的藝術素養，建設“向真、向善、向美、向上”的校園文化。

（四）完善多元普及機制

經學院“高雅藝術進校園活動”演出領導小組積極組織協調，活動已在湖南20多所高校巡回演出；同時，根據學生觀眾的需要和欣賞水平，認真做好高雅藝術講解和普及工作。在每場演出開始前，表演藝術家們都會對湘劇、花鼓戲和桑植民歌等湖湘文化經典進行具體的介紹，讓廣大學生了解其發生、發展以及藝術特征，使其在娛樂的氛圍下普及了藝術知識；并且還積極主動指導各高校學生藝術社團，輔導其排練和演出；還常常把演出活動與各高校校園文化藝術節緊密結合起來；這樣，使高雅藝術在校園中得到進一步普及。

（五）完善調研工作機制

為了進一步完善演出活動，演出領導小組健全了“高雅藝術進校園活動”調研工作制度，在每場演出結束后，組織工作人員對觀眾（包括學生、教師和管理人員）以及參與演出的演員發放調查問卷，對活動進行調研。對觀眾調查內容主要包括對演出效果的評價、對湖湘文化經典的了解程度、對高雅藝術進校園活動意義的認識、高雅藝術審美觀念以及對藝術教育該如何開展的建議等。對參演人員調查內容主要包括演出的總體效果、對自己的表現是否滿意、對自身的提高是否有所幫助以及對高雅藝術進校園活動的建議等。同時，在調研的基礎上進行總結，分析“高雅藝術進校園”活動的實施情況與所存在的問題，并就如何解決這些問題提出建議與對策。

三、做到“四個結合”，豐富高雅藝術進校園活動的內涵形式

（一）突出演出節目的湖湘地域特色，做到繼承與創新相結合

湖湘優秀傳統文化，璀璨生輝，源遠流長。湘劇、花鼓戲等湖湘戲曲是本土經久不衰的藝術瑰寶，湖南民間舞蹈、紅色文化、桑植民歌等也是極具湖湘特色的優秀傳統文化。學院“高雅藝術進校園活動”與這些湖南優秀傳統文化藝術緊密結合，在各大高校進行巡演，讓廣大青年學子領略了湖湘文化的無窮魅力。

在高雅藝術進校園活動過程中，學院相繼把花鼓戲《五十二家別墅》、《補鍋》、《劉海砍樵》，湘劇高腔《沁園春·雪》送進校園；通過觀看精彩的演出，不僅要讓學生欣賞到廣為傳唱的戲曲名段，領略到藝術家坐念打唱、一招一式的優雅與考究，感受湖湘文化經典。更為重要的是讓學子們喜歡這些優秀的湖湘文化，能原汁原味地傳承。同時，學院非常重視傳統藝術的創新，綜合其他藝術形式，走多元化道路。創演的音樂劇《同一個月亮》，融湖南傳統戲曲和時尚rap于一身，用歌舞的形式表現了農民工與現代城市生活潮流的撞擊、沖突和糾纏；創演的大型現代花鼓戲《五十二家別墅》采用湖南地方小戲來反映當代城市社區底層民眾的生活現狀；創演的《永不凋謝的姊妹花》在現代話劇中融入湖南傳統戲曲和舞蹈，展現革命戰爭年代的愛國主義精神。這樣，只有在繼承的基礎上不斷對傳統文化創新，才能使其長盛不衰。

（二）堅持一切從學生需求出發，做到高雅藝術演出與講解、觀眾互動相結合

為了讓更多的學生了解高雅藝術，領悟湖湘文化經典，學院高雅藝術進校園活動在演出現場開展節（劇）目講解和與觀眾互動活動，做到了現場演出與專家講解相結合，臺上演出與臺下觀眾參與互動相結合，藝術欣賞和知識傳播融為一體，不僅培養了學生對高雅藝術的興趣愛好，而且使高雅藝術進校園的內容與形式更加豐富多彩。

在演出開始前，主持人會根據不同學校和不同專業學生的需求和接受程度，安排普及性講解，深入淺出地解說湖南地方戲曲、舞蹈、民樂等湖湘文化經典的藝術特征，為廣大學生加深對高雅藝術的理解架起了一座橋梁，讓他們很快地喜歡上這些文化底蘊深厚的藝術形式。尤其是演出時，臺上是省內頂尖的藝術家，臺下是熱情的師生，主持人十分注重觀眾的參與和互動，將演出變成了一堂高水平的藝術鑒賞課和多姿多彩的藝術實踐課。如在演出花鼓戲《劉海砍樵》（片段）時，主持人時常邀請師生觀眾上臺飾演胡大姐或者劉海哥，“（男）胡大姐你是我的妻羅，（女）劉海哥你是我的夫哇”，他們與藝術家配合默契，表演得有板有眼，相當投入，精彩的互動不僅拉近了師生與花鼓戲之間的距離，而且常常把演出推向了高潮，贏得現場觀眾陣陣掌聲。這樣，通過演出前的講解和演出中的互動，既排練臺上演員，也排練臺下觀眾，讓高雅藝術真正走進了學生的心田。

（三）開設“雅韻三湘”專欄，創建“藝動校園”微博、微信體系，做到高雅藝術與新媒體相結合

紅網建立了“文化潤三湘”官方網站，開設了“雅韻三湘”高雅藝術普及專欄。旨在全面普及高雅藝術知識，加強學校美育，筑建湖湘優秀傳統文化網絡傳播陣地，推動社會主義核心價值觀體系建設。為了更好地傳播高雅藝術，網站設立了活動介紹、新聞報道、活動圖片、活動視頻、觀賞指南等四個欄目，專欄共分為藝動校園、藝苑金秋、多彩節目等七大板塊，緊緊地將大學生與高雅藝術聯系在一起，實現了湖湘文化經典有效傳播以及與社會的良好互動。

微博和微信不僅僅是傳訊工具，更是這個時代的烙印，是年輕人思想匯集的地方、社會關注的地帶。學院創建了“藝動校園”微博，開通了微信，在演出開始前和結束后對活動進行介紹和宣傳，讓學生及時知道高雅藝術進校園活動的演出動態，以便適時觀看演出；同時，各承辦演出院校利用校園廣播、網站、電視臺、宣傳欄等陣地，廣泛、深入宣傳高雅藝術活動。這樣通過新媒體對活動的傳播，吸引了一批又一批青年學子去了解高雅藝術、欣賞高雅藝術和接受高雅藝術，擴大了高雅藝術進校園活動的影響力和感召力，讓高雅藝術在大學校園生根發芽，得到很好地傳承和弘揚，并能夠滋潤每一位學生的心田，在其心中扎根，從而擴大活動的參與面。

（四）開展調查研究、開設高雅藝術的欣賞與培訓課程，實現高雅藝術與科研、教育相結合

目前，湖南藝術職業學院已成了“高雅藝術進校園活動”（藝術）研究中心，掛靠在藝術研究所，并結合各個場次的演出活動，廣泛開展調研。學院在開展實踐演出活動的同時也十分注重科學研究，在近幾年的實踐和理論研究中取得了眾多的科學研究成果，如學術論文《“高雅藝術進校園活動”現狀分析——以湖南高校為例》、《從“高雅藝術進校園”活動感受紅色文化魅力——以話劇<永不凋謝的姊妹花>為例》、《以高雅藝術構建校園文化的作用與措施——以湖南藝術職業學院為例》等。

為了更好地弘揚和傳播湖湘文化，湖南藝術職業學院開設了湖南民族舞、桑植民歌等必需課程，開設了藝術大講堂，聘請湖南本土的藝術名家授課，使湖南優秀傳統文化得到了中規中矩地傳承；同時，學院作為全國基層文化隊伍培訓基地，還積極組織開設湖南本土舞蹈、地方戲曲等方面的培訓班，由藝術培訓部專門負責。特別是湖南大學生藝術實踐基地成立后，開展了更為廣泛的高雅藝術進校園欣賞、交流、輔導、培訓、演出等系列活動，為更多大學生提供參與藝術實踐活動的機會，并利用基地的輻射作用不斷提升活動水平，形成了更為廣泛的受眾面。

四、發揮“五個作用”，不斷深化高雅藝術進校園活動的效果

（一）發揮優秀傳統文化作用，培育大學生社會主義核心價值觀

湖湘文化經典是中華民族優秀文化的重要組成部分，是眾多地域文化中的一朵奇葩。湘劇、花鼓戲、桑植民歌、湖南民族舞、紅色話劇等傳統文化的載體中蘊含著心憂天下、敢為人先、淳樸重義、勇敢尚武、經世致用、自強不息的思想和精神，散發出了仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，是社會主義核心價值觀的深厚源泉。大學生作為中華民族復興偉業的接班人，既是人類優秀文化的傳承者和弘揚者，也是高雅藝術的需求者和共享者。通過開展以“弘揚和傳播湖湘優秀傳統文化”為核心的高雅藝術進校園活動，使青年學生在潛移默化中接受優秀傳統文化的熏陶，并汲取其思想精華和道德精髓，這對當代大學生加強和改進思想政治教育、樹立社會主義核心價值觀無疑有著重要意義。湖南機電職業學院院長楊翠明在觀看湖南藝術職業學院高雅藝術進校園“雅韻三湘 藝動校園”《藝韻瀟湘》綜藝晚會后，深有感觸地說：“在流行文化搶足風頭、多元文化現象使人眼花繚亂的時候，更要繼承和弘揚高雅文化藝術。無論是湘劇、花鼓戲，還是湖南民樂、民間舞蹈，其經典作品對大學生的心靈都有一種潛移默化的影響，不僅滿足了年輕人自身天性的需求，也有益于他們身心發育和成長，這是大學生社會主義核心價值觀教育過程中不可或缺的重要內容。”

（二）發揮育人導向作用，構建文明和諧校園

湖湘文化經典中不但蘊含著豐富的民族精神，而且充溢著厚實的思想教育資源，對當代大學生世界觀、人生觀、價值觀的樹立和人文精神塑造有著十分重要的意義。在高雅藝術進校園活動中，它將理性的道德灌輸內化為感性的道德自覺，以生動活潑的藝術形式給廣大學生以藝術的體念，并動之以情，曉之以理，感之于心，導之于行，喚起他們對祖國的愛，對他人的愛，對事業的愛，對生活的愛，并且還使他們受鮮明形象的感染和高尚情感的熏陶，從而起到了凈化其心靈和陶冶其道德情操的作用。開展高雅藝術進校園活動作為培養大學生人文素質的一種方式，是校園文化建設和精神文明建設的重要組成部分。有的學生在問卷中寫道，“欣賞高雅藝術，是對自我內心的一種深層次的審視，是對人格和心靈的凈化和提升”。湖南藝術學院“高雅藝術進校園活動”已與各高校舉辦的校園文化藝術節開幕式或閉幕式結合起來，這樣使之與它們自身的校園特色相得益彰，大大增強了其校園文化氛圍，使之趨向多元化。保險職業學院第八屆大學生校園文化藝術節開幕式與高雅藝術進校園活動之花鼓戲專場《五十二家別墅》演出有機融合在一起，不僅給其學院師生帶來了一個親近高雅藝術、感受湖南優秀傳統文化、欣賞藝術魅力的難得機會，而且給同學們如何給予社會底層人文關懷帶來了深深的思考和啟迪；這樣校園文化藝術節很好地與高雅藝術進行了對接，不僅滿足了廣大學生對校園文化生活的需求，而且營造了良好的校園文化氛圍，創建了和諧校園。

（三）發揮宣傳報道作用，與社會形成良好互動

先后有中央電視臺、湖南衛視、湖南經視、《中國文化報》、《湖南日報》、《三湘都市報》、《長沙晚報》、人民網、紅網、新浪網、湖南文化、湖南教育網等多家主流媒體對湖南藝術職業學院高雅藝術進校園活動進行了90余次深度報道，在社會上產生了很大的轟動。2012年學院與湖南省非物質文化遺產保護中心、桑植縣文化局聯合舉辦了“桑植民歌進校園”原生態音樂會；還與桑植縣文化局聯合舉辦了的“桑植民歌進校園”系列活動之課堂教學活動，并在該縣掛牌成立了桑植民歌實踐教學采風基地。這樣，不僅加強了對桑植民族音樂文化資源的收集、整理、研究工作，加強了對桑植民歌演藝人才和高層次音樂人才的培養，推動了桑植民族音樂文化活態保護，以實現薪火相傳；而且開啟了學院與地方政府攜手保護、傳承和傳播湖湘優秀傳統文化的新路徑，引起了社會的廣泛關注。同時，學院為更多學生提供參與藝術實踐活動的機會，并利用基地的輻射作用不斷提升活動水平，形成更為廣泛的受眾面；同時，還進一步整合了高校和社會的文化藝術資源，豐富和拓展了“高雅藝術進校園活動”的內涵，形成了以進校園為主，學校和社會互動的湖南高校“高雅藝術進校園活動”新格局。

（四）發揮“蝴蝶效應”作用，引領全省高校高雅藝術進校園活動

高雅藝術進校園活動的受益者不僅僅是廣大青年學子，對于參演院校來說，得到了更多的鍛煉機會，排練和演出水平明顯提高；對于表演藝術教育家來說，有助于高雅藝術走出書齋，面向廣大青年學子普及實踐研究成果，擴大其影響力；對于各承辦高等學校來說，豐富了高校文化生活，促進了高雅藝術的傳播，有效提升了校園文化的品質。近些年，湖南藝術職業學院充分發揮蝴蝶效應的作用，在開展高雅藝術進校園活動和推動湖湘文化經典傳播的過程中發揮了重要的引領示范作用。目前，各高校都以高雅藝術進校園活動作為重要抓手，推進公共藝術教育發展，營造向真、向善、向美、向上的校園文化環境。有的高校把活動作為校園文化藝術節的開幕式或是藝術節的重要內容。一些高校以網絡要聞、校報新聞、網上論壇等形式進行討論和交流，大學生們通過多種方式欣賞高雅藝術，參與評論，聆聽專家講座，校園里充滿了濃厚的藝術氛圍。2011年，湖南藝術職業學院組織了湖南省第三屆大學生藝術節戲曲、小品的展演，湘潭大學、吉首大學、長沙學院、湖南人文科技學院等高校紛紛挑選了有湖湘特色的高雅藝術節目參加比賽。2012年，湖南藝術職業學院高雅藝術進校園活動先后被湖南省文化廳和省非遺中心授予“傳承非物質文化遺產”優秀單位，被教育部辦公廳和文化部辦公廳授予“高雅藝術進校園活動”優秀單位。

（五）發揮職能定位作用，推動藝術教育事業的發展

高雅藝術凝練了人類文明發展的積淀，它能夠提升學生的欣賞品位，使其養成良好的鑒賞習慣。湖南藝術職業學院高雅藝術進校園活動通過花鼓戲、湘劇、民間舞蹈、紅色話劇等藝術形式的演出，讓更多的學生了解和熱愛湖湘文化，欣賞和熱愛高雅藝術，大大增強了他們的興趣；這樣不僅為大學生提升自我的審美素養提供了載體，而且為培養他們良好的欣賞習慣搭建起了平臺。當代大學生應當有著良好的思想道德素質和身心素質，有著獨特的審美能力，有著豐富的知識層面，并在學習和工作中始終洋溢著創新的精神。這是高校素質教育的需要，也是時代和社會的需要，更是所有藝術教育工作者的共同追求。因此，湖南藝術職業學院高雅藝術進校園活動不僅豐富了學校的藝術教育內涵，探索出了學校藝術教育的新模式和新機制，而且進一步提升了湖南藝術教育的整體水平。湘潭大學紅色旅游研究中心首席專家劉建平教授觀看《永不凋謝的姊妹花》后指出：“新生代力量正不斷崛起，現在的青年人能夠將革命題材演繹地如此淋漓盡致實屬不易。更為重要的是高雅藝術進校園活動還提高了我們學生的審美能力和鑒賞能力，拓展了他們的認知面，推動了學校藝術教育的發展。”

黨的十八屆三中全會指出：建設社會主義文化強國，增強國家文化軟實力，必須堅持社會主義先進文化前進方向。高雅藝術進校園活動作為弘揚湖南優秀傳統文化的切實途徑，不僅可以建設“向真、向善、向美、向上”的校園文化，而且能優化藝術教育環境，為建設中華民族共有精神家園奠定基礎。湖南藝術職業學院將滿懷實現“中國夢”的激情，不斷深化“高雅藝術進校園活動”的內涵建設，使之滿足廣大師生日益增長的精神文化需求，從而引領廣大青年學生傳播湖湘文化經典，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

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