鄉土史資源在高中歷史課程中的運用

梁匯湘

摘 要：鄉土史可以作為歷史課程資源的重要組成部分，鄉土資源的運用對于實施高中歷史教學改革具有重要的意義，然而實際上的情況不容樂觀，本文將根據歷史鄉土課程資源的概念，論述鄉土史資源的意義和使用鄉土史資源教學的方法。

關鍵詞：鄉土史資源 高中歷史課程 運用

隨著高中課程的改革，地方課程資源得到前所未有的發展，歷史鄉土課資源作為地方課程資源的一部分也得到了相對的重視。在高中教學中，讓歷史鄉土課程資源發揮作用，促進高中歷史教學的蓬勃發展，發揮其的最大價值。鄉土史可以作為歷史課程資源的重要部分，但必須遵循一定的原則才可以最大程度的發揮積極作用，使教育價值最大化。

一、鄉土史資源的概念

有學者認為，“鄉土史資源就是指我們出生、成長的地方的地域特色、自然景觀、文物古跡、地名沿革、歷史變遷、社會發展以及民間藝術、民俗風情、名人軼事、語言文化等。”從我們出生生活的地方到學習所屬的社區和人類社會文化的方方面面都是鄉土史資源。鄉土史資源的范圍極廣，包括當地豐富多彩的自然環境、具有地方特色的傳統文化、流傳至今的風俗習慣等。鄉土史資源可能不具有具體的物質資源，可以以各種形式存在在我們身邊，體現了當地的人文歷史，可以用于歷史課程的教學。

二、鄉土史資源運用的意義

首先，可以激發學生的學習興趣。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，鄉土史是學生日常學習生活所在地的歷史，是與學生們最相關的歷史，古代游子有故鄉情，現代社會中的我們也不會例外，學生對自己生長的故鄉有一種天生的依賴感，開發鄉土歷史資源，引導學生了解自己家鄉的歷史，同時激發學生對歷史的學習興趣。

其次，可以豐富學生的知識儲備量。學生學習歷史可以通過兩條途徑，一個是課堂上歷史教師的授課，另一個則來自于學生生活的環境。鄉土史資源不僅可以讓學生了解自己生活的環境，了解家鄉的歷史，還可以幫助鞏固教科書上的知識。鄉土史資源彌補了教科書上的歷史空缺，在一定程度上增加了學生的歷史儲備量。

最后，鄉土史資源還可以幫助學生打牢歷史基礎。歷史在人們心中是遙不可及的過去，看不到過去的歷史人物，也不能分辨歷史的真偽。學生總是看著書本上對歷史的記載，聽著老師對歷史的解釋，用自己僅有的想象力去想象歷史每一個常經理的畫面，在想象力用得差不多時，就會覺得枯燥乏味。鄉土史是學生身邊生活的每一寸土地，學生可以用心去聆聽歷史的聲音，在生活的一點一滴中了解歷史，可以使學生學習歷史的基礎更加牢固。

三、鄉土史在高中課程中的運用

1.要以高中歷史課程標準為依據

不管教學如何改革，課程標準始終是教學的重要理論指導，教師要選擇好的課程資源才能更好的達到課程標準。鄉土史是課程資源的重要部分，由于其對與教學的意義，它具有自己的獨特性。高中歷史課程標準中要求“在內容選擇上，應堅持基礎性、時代性，應與現實生活和社會發展密切聯系，關注學生生活，關注學生全面發展。在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。”想要有效的提升高中歷史課堂的教學質量和教學效率，就要求合理的配置資源，優化課堂內容結構，拓展學生的歷史觀念，吸引學生的課堂注意力，激發學生的學習興趣。所以在歷史課之前，要求教師熟悉自己的教學要求，根據課程內容選取合適的鄉土史作為教學的輔助材料，激發學生的學習興趣，也可以把它作為課后作業，讓學生了解家鄉的歷史。

2.處理好鄉土史課程資源和高中歷史教材的關系

高中歷史較遠中課程資源的核心和主要載體是教材，鄉土歷史知識作為補充歷史的材料會是一個相當不錯的選擇。鄉土史是歷史發展的縮影，教材中的描述遠不及身臨其境考察的印象深刻，近距離接觸歷史，對場景有一定的觸動，可以加深學生對歷史的理解。但在高中歷史教學中，鄉土歷史不能過多的占據歷史課程的內容，不能代替歷史教材，只將鄉土史作為輔助教材，幫助學生全面理解歷史概念。

3.鄉土史的運用要恰當

中國是四大文明古國之一，各個地區都有著豐富的歷史文化遺產，學生對生活環境周邊發生過的歷史事件都耳熟能詳，保留下來的歷史遺跡都能引起人們的共鳴，學生對自己不太了解的家鄉的歷史會有更多的興趣，在歷史課堂上，可以很有效地引發學生的興趣，但不合理的運用鄉土歷史資源，會影響教學任務，這種現象在課堂上是不允許出現的。通過高中鄉土史的教學，學生能夠更加詳盡的了解家鄉歷史的發展，看到鄉土史在中國歷史發展中的地位。歷史悠久的地區會流傳著許多神話傳說，這些神話傳說往往與真實的歷史有著密切的聯系，但其中的真實性受到時間的影響，這就要求我們在選定鄉土史時，要仔細甄別，去偽存真。教師應盡可能教授給學生真實的，具有典型性和代表性的家鄉歷史。

四、總結

人們談及自己家鄉的歷史時，都會有一種自豪感和榮譽感，將鄉土史融入到高中歷史課程中，可以極大的激發學生的學習興趣，豐富歷史課堂，但對于有益的事情，要用之有度，還要保證鄉土史的真實性，只有這樣才能在最大程度上發揮其積極作用，幫助完成歷史課程的教學任務。

參考文獻

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