云教室的信息技術應用創新設計與實踐思考

巴合提古力.朱王汗

摘要：作為信息技術在遠程教學領域的應用典范，國家敞開大學云教室是現代信息技術與教學技術的高度融合的產物。同時探究以信息技術為支持的云教室教學應用方式已成為云教室建設的一項要點任務。本文主要對云教室的信息技術應用創新設計與實踐進行剖析討論。

關鍵詞：云教室；信息技術；應用創新設計；實踐

中圖分類號：G434

一、云教室建設含義

國家敞開大學云教室的建設旨在深入研討、探究和實踐領先信息技術在遠程教學中的應用，改變了播送電視大學傳統教學方式。在已開端完成教學管理進程現代化的根底上，進一步完成課堂教學活動的現代化，完成學、測、考、監一體化，推進教學變革，改進學習者的學習體驗，提高教學功率。其建設進程必定是一個探究完成現代科技與教學的深度交融的進程。

云教室的建設可有用處理遠程教學教學環節中存在的師資力氣不均衡、教學實時性、互動性不高級問題，有利于推進教學資本同享、構建跨地域學習小組、安排豐厚多樣的遠程教學教學活動等教學教學方式變革，為學習者供給更為優異的教學環境，為推進現代遠程教學的發展供給強有力的技術保障。

二、云教室的信息技術應用創新設計與實踐考慮

1、通過應用程序虛擬化技術進一步完善云教室教學環境

關于遠程敞開教學理工科的老師來說，一般在課堂教學時僅僅是選用在演示文檔中加入靜態、動態圖畫、視頻等教學資本的方法，協助學習者了解理工科中籠統的概念，但一些課程因受教學資本質量與局限性等問題的影響，很難到達預期的教學效果，例如計算機類的專業軟件課程（圖畫設計軟件、軟件開發軟件等）、物理專業中的模仿電路、化學專業中有關的試驗類課程。

隨著現代信息化的發展，各國的技術研討人員對于不一樣學科研發出眾多的可視化仿真軟件（如：Multisim電路仿真軟件等），它們的呈現有用地處理了理工科專業演示試驗教學方法的需求。老師應用可視化仿真軟件進行教學，能夠有用地提高課程的全體教學效果。但是，不一樣的應用軟件對計算機的硬件配置以及體系有著較高的要求，這給云教室的管理作業帶來了很多不方便，一起也給云教室硬件設備的功用帶來嚴重的檢測。

現在，很多高校開端測驗選用應用程序虛擬化技術構建本校的虛擬試驗室，新疆電大自2011年起發展應用程序虛擬化技術研討作業，并搭建了根據CitrixXenapp（思杰公司虛擬應用交給管理軟件）的虛擬試驗室，通過虛擬試驗室滿意學習者對理工科類教學試驗的學習需求。云教室建設項目發展往后，咱們憑借應用程序虛擬化技術將教學應用程序（如可視化仿真軟件；計算機類學科軟件課程）統一會集安裝在專用的服務器上，不一樣區域的、不一樣專業的老師只需運轉安裝在本地客戶端的插件便可拜訪遠程服務器上分配的應用程序。因為應用程序是在服務器上運轉，客戶端僅僅是遠程調用，所以對客戶端硬件需求也不是很高。應用程序虛擬化技術完成了云教室體系間優異教學應用程序的同享，降低了基層云教室中應用軟件的資金投入本錢，一起也大大減少了云教室管理人員的保護作業。現在，有些虛擬化廠商已推出了移動終端設備的客戶端，老師通過應用程序虛擬化技術應用移動終端即可調用所需的應用程序來完成授課。

2、云教室與虛擬演播室相結合完成高質量的訪談式教學

隨著現代遠程教學的進一步發展，更多的教學方法被應用在現代遠程教學中（如：訪談式教學、演說式教學等）。拿訪談式教學來說，一般是老師將教材中的基本概念及理論、教學難點和要點與社會實踐相結合，通過現場老師與專家或具有豐厚經歷的作業者通過訪談方式共同完成的授課方法。這種授課方法通過調集學習者的多種感官，增強學習者學習的自動性與積極性，激發學習者的學習愛好與參加意識，使學習者自動參加到教學互動中，從而更有力地推進和加深學習者對教學內容的了解與把握。

以往遠程教學中的訪談式教學更多的是選用在虛擬演播室錄制的方法來完成，學習者一般只能通過觀看視頻的方法學習，很難與場內訪談兩邊進行交流，教學互動環節無法到達預期的效果。國家敞開大學云教室具有領先的多點音視頻信號實時傳輸功用，為完成訪談式教學的遠程互動供給了有利的技術支持。當時云教室的現場環境為傳統教室安置方法，無法滿意訪談式的教學方法所需的環境安置以及多機位切換需求。而將虛擬演播室與云教室進行交融即滿意了訪談式教學場景安置、視角切換、背景設定的需求，一起也完成了異地學習者與現場老師或訪談目標進行問題咨詢、論題討論等教學互動方法。

3、通過新式信息技術的應用探究現場實踐式教學

單一的課堂教學方式已無法徹底滿意學習者個性化的學習需求，怎么將理論常識與實踐教學相結合、提高學習者學習愛好，現場實踐教學無疑成了現代遠程教學探究的要點之一。現場實踐教學即在自然的環境中及社會現實活動中進行教學的安排方式。現場實踐教學為學習者供給豐厚的直接經歷，有助于學習者了解和把握理論性的常識。它是課堂教學的一種輔佐方式。

隨著移動通訊技術的疾速發展，4G已跨入全部建設期間，這為實踐教學現場高清信號的無線傳送奠定了根底，學習者能夠方便地通過云教室與現場教學的老師、實踐導師參加互動。一起，移動通訊技術的發展也讓可穿戴設備的價值凸顯出來，隨之衍生出的現代信息技術商品也越來越多，它們在醫療、教學等職業漸漸地發揮了突出的輔佐效果。如：google公司推出的智能眼鏡，憑借智能眼鏡，老師能夠實時將第一人稱視角的視頻畫面傳送至云教室中，一起也能夠通過云教室中學習者反應的信息，對于學習者提出的問題進行及時回答或再次進行實踐操作。

三、結語

云教室是國開實現現代信息技術與教育深度融合的優質實踐平臺，為探索多終端融合教學環境的建設提供示范性參考，是國開遠程教育服務云的重要基礎。伴隨現代信息技術的快速發展，教育信息化的實現已成為遠程教育發展的必然趨勢，作為信息技術融合體的云教室也將會在今后的遠程教育中扮演著重要的角色。目前，云教室還屬于起步階段，如何進行云教室授課，如何通過信息技術為云教室開辟更多的應用模式將是未來國家開放大學整個系統需要研究的重點課題。

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