小學數學的教學現狀及改革策略

郭云

摘要：小學數學，是小學階段非常重要的一門學科。然而，在現階段，我們的小學數學教學模式還存在著諸多問題。本文就將通過探究當前小學數學的教學現狀及問題，加以研究論述，進而提供一些改革策略，目的就是為采取更加行之有效的方式方法來提高小學數學的優質化教學。

關鍵詞：小學數學；教學現狀；改革策略

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一、小學數學教學的現狀

1.學生的壓力較大，學習興趣不足

隨著“小升初”壓力的不斷加大，直接導致的現象就是，我國小學生的學習壓力非常的大，不僅是功課多、課后作業多，就連課外輔導也如雨后春筍一般的興起。在這樣的背景之下，我們的數學課堂存在最普遍的一個大問題就是：“填鴨式”的教學方法。學生的壓力一大，教學進度又是如此緊張，那么學生必然沒有學習興趣，除此之外，學生的吸收和對知識的接受程度都會大受影響。

2.教學方式死板單調，學生學習效率不高

從我國現階段的數學課堂來看，老師的教學模式都非常死板、單一。尤其在一些偏遠和教育資源欠發達的地區，這種現象更為嚴重。但是課程難度不斷升級，知識構成越來越復雜、抽象，如果繼續沿襲著過去的教學模式，老師是課堂的主體，講課、練習，學生被動地聽，缺乏創新的教學模式，那么學生不僅沒有興趣，效率也會大受影響。

3.數學知識的教學脫離實踐運用

在我們現階段的教學當中，不僅僅是數學，很多學科的知識對于小學生來說，基本都停留在學習書本上的內容，而這些知識，缺乏對現實生活的指導作用。這樣，會讓學生產生一種“學無所用”的感覺，當有了這樣的想法，則非常不利于調動大家的學習積極性和學習熱情。

二、小學數學教學改革的意義

1.有助于激發學習興趣，提高學習效率

當我們采取了更為有效的教學策略之后，首先能提高學生的學習興趣，因為要想提高學習效率，必須培養大家主動學習的能力。俗話說的好：“興趣才是最好的老師”，只有讓同學們化被動學習為主動學習，才能激發學生的學習積極性，進而想學、愛學。

2.有助于讓學生們獲得學習的成就感

學習任何一門學科的目的，其實都不單純是為了應付考試，而是要將我們所學的知識，能最大限度的應用于生活當中。當我們改革了教學策略，幫助大家學以致用，用所學的數學知識指導實際生活的問題之后，大家能體驗到學習的快樂，從而獲得一種成就感。這個時候，就會發現知識的重要性，也會激發出更強的求知欲。

三、小學教學改革的具體策略

1.要增強小學數學的生活化教學

（1）抽象的數學語言生活化，理論知識實踐化

首先，我們的數學老師要從提高自身的教學素養水平做起。在課前，要積極、認真的備課，細化知識難點和知識重點，除此之外，更重要的是，要將死板、生硬、抽象的教材內容化為淺顯、易懂、生活的語言。此外，也要將空洞的理論知識通過實踐教給學生。例如在講三角形具有穩定性這一個理論時，不妨讓大家自己動手來驗證這一理論。自己動手做出三角形、四邊形，親自實踐一對比，記憶更加深刻。

（2）運用生活中的實例來解決教學題目

小學生在學習數學的時候，應用題是一個難點。很多題目并不能很好的適用于生活當中。最經典的題目莫過于放水、儲水問題，但是這個情景卻非常脫離現實生活。可是當我們從實際生活出發，用現實生活中確實存在的例子來出題，就會引發大家的思考，例如：手機一邊充電、一邊玩兒，那么需要多久才能充滿電？這樣做題目背景，就不再是空談，而是要解決我們每天都面對的問題，大家的學習興趣也會被調動起來。

2.要打造小學數學的高效課堂

（1）培養學生們的問題意識

著名的一位學者曾經說過：“老師提問10個問題，其效果都不如學生自主的發問1個?！边@句話，充分的說明了學生自主提問的重要性。因為只有當你有了疑問，才會認識和發現自己的不足，從而想解決這個問題，促進對知識思考。因此，我們在數學課堂中，要想提高學習效率，必須要從培養大家主動發問開始。首先，學生在日常的學習當中，首要的一點是認真做好課前預習，這樣才能帶著問題去聽課。其次，老師可以在每節課結束前，留出5到10分鐘，供大家提問，針對這節課來提出難點，老師現場解答，這樣既能及時發現不足，還能鞏固所學的知識。

（2）在課堂中要創造具體的學習情境

這點主要是針對中低年級的小學生。一項研究調查結果顯示：年紀較小的孩子們，具象的思維能力，要遠遠好于抽象思維的能力。這也就是為什么1+1對于他們來說很復雜，而1個蘋果加1個蘋果就很簡單。因此，我們在教學當中，應該注意的一點是，要把較為抽象的內容具象化，因為這樣對于小學生的理解、思維的走向、后續的吸收學習都會變得輕松不少。最簡單的例子就是，數字加減法很難，可是如果把這些空洞的數字變成具體的實物，例如水果、小動物，大家會更加的容易理解。

3.加強數學知識融入生活實踐

（1）增強學生們的實踐性學習

要想學以致用，離不開將數學生活化教學。我們要給大家樹立這樣一個觀念：數學在我們日常的生活中，無處不在，小到買菜儲蓄，大到蓋房子計算數據，都離不開數學來做指導。兩點間的距離直線最短，那么我們不妨親自走走，驗證一下是不是這樣。通過日常一點一滴的觀察、分析，能很好的培養大家對數字的敏感度，進而培養起數學思維。

（2）設計數學實踐課題、增強學習積極性

我們不應該將測評方式繼續停留在考試、分數上，應該開發思維、拓寬思路?？梢栽诿繉W期進行開放式的課題實踐，讓大家分組進行，從而感受到生活和數學的息息相關。例如：收到的壓歲錢，是理財更好，還是儲蓄更好，如果是儲蓄，是一次全部存起來，還是階梯式的存儲，人人參與，更能激發出大家的學習積極性。

四、結束語

綜上所述，我們可以看到，在現階段的小學數學教學當中，還是存在著諸多問題，那么我們不斷改革、打造一個高效、優質的課堂是非常重要也是必要的。因此，我們更應該正視現階段所存在的問題，加以匡扶，不斷摸索，采取更好的教學策略方法，來展開教學，提高數學課堂的高效性。

參考文獻：

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