關于新小學數學有效教學策略探討

陳建軍

摘要：隨著我國各個方面的不斷進步，我們也越來越重視小學的數學教育。如何正確有效地進行教學，成為了我們當前討論的重點。本文將對關于新形勢下小學數學有效教學策略進行探討，希望因此可以提高數學教學的效率以及學生的綜合素質。

關鍵詞：小學數學；有效教學；提高效率

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小學階段的數學學習，能使學生初步的了解數學，獲得為以后數學學習所必備的基礎數學知識，建立基本數學思想，獲得必要的應用技能，逐漸懂得用數學的角度看待現實生活中的一些問題，運用數學思維解決實際問題和其他學科中的問題，由此可見有效數學教學的重要性。那么應該如何更好的進行有效教育呢。

一、明確教學目標 完善教育體制

教師是課堂的主宰，也可以說完全是由老師來帶動整個課堂。學生們完全是根據老師的節奏來前進，教學目標制定的不準確完全會導致課堂的失控。因為不同學段、不同教學內容目標要求是不同的，所以明確課堂教學目標，是提高課堂教學有效性的第一步在課堂教學中實現這些目標，從而把目標落到實處，就更為關鍵。對于課堂所需實現的目標，教師應該從知識與技能，態度與情感以及價值觀等方面去思考，明確與教學內容相關的教學目標。有了這樣的教學目標，才能在設計教案時有個總體的思考方向。

二、培養學生對數學的興趣，激發學生對學習的熱情

興趣是最好的老師，只有學生對數學感興趣，才會對其充滿熱情。所以我們應該充分運用小學生濃厚的好奇心來激發學生對于數學學科的興趣，使他們產生學好數學的渴望。在通過與學生們的交談中了解到，學生們都有喜歡聽故事的習慣，尤其老師在課堂上講一些與當天學習內容有關的數學小故事，會讓他們對當天所學習的內容印象更深刻。而且如果以與當天學習內容有關的數學小故事作為新知識的引子會使學生們對這節課充滿興趣。所以，在數學課上講一些關于數學歷史，數學家的故事以及在課上玩一些有關數字的游戲，都可以提高學生對數學的熱愛和興趣。例如，再講分數的時候，教師可以講一段有關家庭的小故事“夏天的時候天氣比較熱，媽媽買了一個大西瓜回家，但是大西瓜吃起來不方便，于是媽媽便把西瓜切成了四瓣，那么這其中一瓣便是1/4”。就像這樣的小故事，不僅把學習內容簡單的表達了出來還讓學生產生了興趣，激起了學生探求新知識的欲望。

三、培養學生各方面的能力

由于小學生正處于成長階段，她們的自我控制能力都不是很高，很容易受到一些外界的影響，給她們的學習帶來不方便，所以教師在對學生教育的同時還要教會她們明辨是非的能力，使其身心健康的發展。在其身心健康的情況下培養學生獨立思考的能力。在上課時，應該從學生的生活實際出發，利用日常生活中比較常見的有關數學的信息和常識，讓學生去對其去進行體會，再將其抽象概括出來，讓學生在玩耍中輕松快樂的學習知識、了解知識、研究知識、掌握知識、運用知識。例如，求圖形面積時，我們可以利用多媒體，設計畫面使學生發揮自己的想象力計算其面積。在教學過程中不忘鼓勵學生，激勵學生，使他們對數學學習產生信心。我們要認識到數學學習是一個長期目標，是一節一節課積累的過程，在教學過程中我們應該明確區分好每一節課，首先應當明確每節課的重點，是培養學生的思想，還是傳授學生方法，又或者是考試題型的練習，更應該考慮在教學過程中讓學生體會到一些終生受用的因素，比如主動學習的態度，對于學習的熱情等等，時刻提醒自己是在為學生做啟蒙的工作，是在為他們長久的學習做鋪墊。

四、增加師生互動，提高教學效率

課堂中的互動是指師生互相交流，共同探討，互相促進的一種教學組織形式，師生互教互學，從而達到互相學習的目的。師生的關系是平等的、自主的，而且整個教學過程是需要師生共同開發、探討、豐富課程的。在互動中，學生發揮出自己的個性和創造能力。而且知識、技能、情感、態度、價值觀都得到充分的交流，通過這些交流，師生間能夠相互溝通，相互影響，相互補充，教學過程也就會成為學生發現問題、提出問題、解決問題的過程。有效的師生互動能使師生在互相學習中相互尊重，共同發展。因為學生的心扉總是向那些他們認為值得敬重，品德高尚的教師敞開。所以我們需要增加一些教師和學生一起合作完成的課堂活動。例如，在計算圓柱體表面積時，老師可以和學生共同去制作一個圓柱體，并分析其組成。這樣不僅與學生產生互動，還可以合理解釋其組成。

五、結語

小學數學課堂有效的教學策略多種多樣，我們也將會不斷的對其進行完善，從而保證其教學順利進行。

參考文獻：

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